Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология общая
Введение
Глава
1. Обзор теоретической литературы по проблеме отношения к здоровью и здоровому образу жизни
1.1.Понятие здоровья в социологии и социальной психологии
1.2.Понятие здорового образа жизни
1.3.Отношение общества к здоровью и здоровому образу жизни
Выводы по 1 главе
Глава
2. Экспериментальное исследование отношения к здоровью и здоровому образу жизни
2.1. Описание программы экспериментального исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Значимость ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни в современном обществе и понимание необходимости его формирования у населения отражены в таких государственных документах, как законы Российской Федерации «Об образовании», «О физической культуре и спорте в Российской Федерациинеобходимо формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни, что побуждает к тому, чтобы осмыслить положительную педагогическую практику, проанализировать имеющиеся педагогические идеи для оказания помощи подрастающему поколению в поиске ценностных ориентиров для ведения здорового образа жизни. потребностью применения инновационных подходов формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни и преобладанием традиционных форм и методов в воспитательно-образовательной практике вузов
Формирование ценностного отношение к здоровью в обществе – это сложный социальный процесс, результат взаимодействия социально-экономического развития государства, уровня образования и культуры здоровья населения, а также его материального и духовного благополучия и других факторов жизнедеятельности.
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемых источников. Название глав отображает их содержание.
Всё на что, в первую очередь, способны мы, так это – начать с себя, пересмотреть, а может и избавиться от того, что стало неотъемлемой частью нашей жизни, для экономии времени, а может от нежелания утруждать себя или в чём-то себе отказывать. Забота о личном здоровье – это, в первую очередь, трудоёмкий, и подчеркну, продолжительный процесс.
Для его преодоления необходима планомерная работа, которая охватывает многие стороны жизни человека, в том числе, и пропаганду здорового образа жизни.Цель данной работы – изучить роль здорового образа жизни как неотъемлемого условия сохранения репродуктивного здоровья. Рассмотреть понятие здоровья и здорового образа жизни.
Под понятием «здоровый образ жизни» подразумевается целый комплекс аспектов человеческой жизнедеятельности, начиная от определенных норм в питании до эмоционального и психологического настроя. Вести здоровый образ жизни — это полностью пересмотреть существующие привычки в еде, физической деятельности и отдыхе.
Под социально-биологическими основами физической культуры понимается взаимодействие социальных и биологических закономерностей при занятиях человека физической культурой. При этом в отличие от всех других живых существ человек обладает интеллектом, речью, общественными взаимоотношениями, социальной жизнью. Человек может сознательно и активно воздействовать на внешние природные и социально-бытовые условия, которые определяют состояние его здоровья, его работоспособность и продолжительность его жизни.
Особенно важно формировать культуру здорового образа жизни, уделяя больше внимания внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательные программы [3].
Следовательно, человек, ведущий здоровый образ жизни на
50. предопределяет состояние своего здоровья.В настоящее время особенно важной является проблема здоровья детей и подростков, так как возраст хронических заболеваний становится «моложе». Поэтому важно вовлекать детей с раннего возраста в занятия спортом и ведение здорового образа жизни.
От того, что мы едим, как, когда и сколько, зависят основные жизненные функции организма и трудоспособность. Однако этот принцип соблюдается не всегда, поэтому широко распространены заболевания, связанные с избыточным, так и с недостаточным питанием.
Таким образом, именно исходная среда, в которую попадает ребенок, оказывает мощное влияние на молодого человека как будущее результирующее этой среды, ее ценностных установок. Примером важных для общества сугубо, казалось бы, индивидуальных характеристик, является здоровье.
Есть ценности, которые признаются всеми без исключения. Среди них одна из главных — здоровье человека, особенно маленького. Статистика свидетельствует, что состояние здоровья белорусских детей с каждым годом ухудшается: хронические заболевания наблюдаются в среднем у 40-45 % школьников; почти половина детей приходят в школу со значительными отклонениями в состоянии здоровья; у каждого шестого ребенка отмечается анемичный синдром; до 20% учащихся начальных классов имеют хронические тонзилиты, на втором месте инфекционные заболевания (грипп), на третьем — болезни органов пищеварения. Характерно и такое заболевание, как кариес зубов.
Поэтому в данных условиях очень актуальными задачами является привитие интереса детям к спорту и физической культуре, обучение им доступным навыкам и умениям, и конечно же формирование привычки к здоровому образу жизни. От уровня физического и психического положения населения, а так же от состояния здоровья зависит благополучие всего общества в целом, поэтому так актуальна проблема о здоровом образе жизни детей.Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья детей нашла отражение во многих исследованиях экологов, физиологов, политологов, педагогов и психологов.
Актуальность многочисленных, острых проблем сферы здоровья людей диктует необходимость самых неотложных мер по здоровьесбережению, оздоравливанию детей, по профилактике и коррекции различных отклонений в здоровье.
В Послании народу Казахстана « Стратегия « Казахстана-2050». Новый курс состоявшегося государства» Лидер Нации Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев подчеркнул: « Именно здоровый образ жизни является ключом к здоровью нации».
К сожалению, по мнению экспертов, примерно 40-45 % детей приходят в 1-ый класс c теми или иными отклонениями в состоянии здоровья.Сегодня проблема формирования культуры здорового образа жизни нашла отражение в педагогической теории и практике, но эта проблема мало изучена в отношении младших школьников. Проанализировать сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни».
Список источников информации
1.Айзенк Г.Ю. Структура личности, М.: КСП+, 2003. – 210 с.
2.Американская социологическая мысль: Р.Мертон, Дж.Мид, Т.Парсонс, А.Шюц: Тексты/Сост. Е.И.Кравченко/ Под ред. В.И.Добренькова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2001. – 180 с.
3.Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М., 1997. — 263 с.
4.Белов В.И. Психология здоровья. СПб, 1994. — 272 с.
5.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание, М., 2003. – 310 с.
6.Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко. — М.; СПб., 2004. – 567 с.
7.Брехман И.И. Введение в валеологию — науку о здоровье. Л., 1987. — 125 с.
8.Васильева О.С., Журавлева Е.В. Исследование представлений о здоровом образе жизни // Психологический вестник РГУ. Ростов-на-Дону, 1997, Вып.3. — с. 420-429.
9.Войтенко В.П. Здоровье здоровых. Введение в санологию.— К.: Здоровье, 1991.— 246 с.
10.Веселкова И.Н. Социальная нестабильность и состояние здоровья населения России// Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения. Вып.15. Конфликтология здоровья и здравоохранения в современной России. М., 2001. С.51– 70.
11.Дмитриева Е.В. Социальные аспекты здоровья и здравоохранения: конфликты в рамках теории // Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения. Вып.15. С.29– 50.
12.Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире. СПб., 1999. – 190 с.
13.Здоровье человека //
4. Материалы Международного конгресса валеологов/Под ред. проф. В.В.Колбанова.— СПб., 2005.— 279 с.
14.Здоровье, развитие, личность / под ред. Г.Н.Сердюковой, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер М., 1990. — 360 с.
15.Здоровый образ жизни — залог здоровья / под ред. Ф.Г.Мурзакаева. Уфа, 1987. — 280 с.
16.Кистяковский Б.А. Общество и индивид // Социологические исследования. 2001. № 2. С. 103-114.
17.Ковалева А.И. Социология молодежи: норма и отклонение. М., 1996. – 210 с.
18.Кравченко А.И. Социология: Словарь: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 540 с.
19.Лисицын Ю.П. Руководство по социальной гигиене и организации здравоохранения. Т.1. М., 1997. – 254 с.
20.Манхейм К. Человек и общество в век преобразования. М., 1991. – 423 с.
21.Мардахаев Л.В. Введение в социальную педагогику. — М.,1996. – 234 с.
22.Масионис Дж. Социология. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 752 с.
23.Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога. В 2-х ч. Ч. 1.- Орел, 1994.-с. 33-36, 39-41.
24.Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 1999. – 312 с.
25.Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики. — М., 2001. – 420 с.
26.Никитин В. А. Начала социальной педагогики. — М., 1999, с. 30 — 48.
27.Основы изучения человеческого развития /Под ред. Н.Б.Баркалова и С.Ф.Иванова. М., 1998. – 98 с.
28.Парыгин Б. Д. Социальная психология. – СПб, 1999. – 210 с.
29.Пелипас В.В., Рыбакова Л.Н., Мирошниченко Л.Д. Социальные, правовые и организационные аспекты профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних: Пособие для врачей психиатров — наркологов. — М.: Изд-во НИИ Наркологии, 1999.
30. Практика социальной работы: обзор основных направлений. — Энциклопедия социальной работы (перев. с англ.).
- М.: Центр общечеловеческих ценностей.-1994.-т.2.-с.301-308
31. Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и др. – СПб, 2000. – 201 с.
32.Прохоров Б. Общество и общественное здоровье // Человек. 2003. № 5.
33.Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. — СПб., 2003. – 289 с.
34.Психология социальной работы/Ред. М. Гулина. — СПб.: Питер, 2002. -350 с. — Библиогр.: с. 339-346.
35.Смелзер Н. Социология. М., Владос, 2001. – 390 с.
36. Сорокин П.А. Человек. Цивилизации. Общество. М., 2002. – 378 с.
список литературы
