Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 ОБЩЕНИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРЕДМЕТ И СВОЙСТВА
1.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.2.1 ОБЩЕНИЕ С ВЗРОСЛЫМИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.3 РОЛЬ И ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА
1.4 РОЛЬ И ВЛИЯНИЕ ОТНОШЕНИЙ С МАТЕРЬЮ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 МЕТОДИКА РЕНЕ ЖИЛЯ.
2.3.2 ОПРОСНИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ (МАРКОВСКАЯ И.М.)
2.3.3 ТЕСТ-ОПРОСНИК РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ (А.Я. ВАРГА, В.В. СТОЛИН).
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ
3.1.1 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ
3.1.2АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОПРОСНИКА РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
3.1.3 ПРОЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА ПО МЕТОДИКЕ РЕНЕ ЖИЛЯ
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Отношение матери к ребёнку, как фактор коммуникативного развития дошкольника.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: ”Академия”, 1997.- 438 с.
2.Бабаева Т.И. У школьного порога. М., 1993.- 169 с.
3.Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. — Издательство Ленинградского университета, 1970.- 268 с.
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 1996.- 487 с.
5.Брунер Дж. Психология познания. М., Прогресс, 1977.- 458 с.
6.Варга Ф.Я. Структура и типы родительского отношения. Дисс.канд.пс.н. М.,1987
7.Венгер Л.А. Психологическая характеристика ребенка. Дошкольное воспитание № 5, 1977.- 59 с.
8.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., “Класс”,1998
9.Винникотт Д.В. Разговор с родителями. М., “Класс”, 1994
10.Выготский Л.С. Мышление и речь. -М.,1982.
11.Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4.- 384 с.
12.Гарбузов В.И. Неврозы детского возраста и их профилактика. Л., Знание, 1982.
13.Дубровиной И.В.: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. — М.: ТЦ ”Сфера”, 1997.- 358 с.
14.Запорожец А.В. Значение разных периодов детства для формирования детской личности. М., Наука, 1978.- 386 с.
15.Ильина И.Ю. Аффективное поведение и его коррекция в младшем дошкольном возрасте. Дисс. канд. психол. наук., М., 1996
16.Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. — М.,1967.
17.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1989. – 269 с.
18.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.- 289 с.
19.Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991
20.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Педагогика, 1983
21.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986.
22.Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. -М., 1956.
23.Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. М., 1965.- 216 с.
24.Мид М. Культура и мир детства. М., Наука, 1989
25.Морозов В.П. Невербальная коммуникация: экспериментально-теоретические и прикладные аспекты // Психологический журнал. 1993 N 1.- 28 с
26.Мухина В.С. Возрастная психология. — Москва: ”Академия” , 1997.- 448 с.
27.Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1990.- 312 с.
28.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., Роспедагенство, 1996
29.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.- 478 с.
30.Петровский А.В. Введение в психологию. — М.: Издательский центр “Академия”, 1995.- 378 с.
31.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — М.-Л.,1932.
32.Прохоров А.О. Взаимодействие психических состояний учителя и школьника в процессе урока // Вопросы психологии. 1990 N 6. – 107 с.
33.Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. — М.,1964.
34.Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. — 2-е изд., испр. И доп. — М.: Политиздат, 1990. – 494 с.
35.Рамендик Д.М., Зонабед Ф.М., Клименко А.Н. О значении когнитивных и коммуникативных свойств в понимании вербальных и невербальных сообщений // Психологический журнал. 1994 N 6.- 78 с.
36.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. ЛГУ, 1990.- 468 с.
37.Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе. // Вопр.психол., 1994,№ 6, с.5-15.
38.Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент. // Вопросы психологии, 1995, № 3, с. 139-151
39.Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону. Издательство “Феникс”, 1996.- 389 с.
40.Фейгенберг Е.И., Асмолов А.Г. Культурно-историческая концепция и возможность использования невербальной коммуникации в восстановительном воспитании личности // Вопросы психологии. 1994 N 6.- 89 с.
41.Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., Центр общечел.цен., 1993
42.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.,1960.
43.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 1989.
44.Эриксон Э. Детство и общество. Спб. , Ленато АСТ, 1996
45.Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. — Казань: Татарское книжное издательство, 1 991.- 367 с.
46.Юсупов Ф.М. О соотношении вербальной и невербальной составляющих в структуре интеллекта // Психологический журнал. 1995 N 1.- 59 с.
