Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1 Особенности творчества дошкольников 8
1.2 Психолого-педагогические аспекты изобразительной деятельности детей 6 — 7 лет 15
1.3 Задачи развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста в современных программах ДОУ 29
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТОВ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 37
2.1 Направления технологии использования сюжетов кукольного театра для развития изобразительного творчества у детей старшего дошкольного возраста 37
2.2 Методика констатирующего эксперимента 42
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы 45
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 65
Приложение 1 65
Приложение 2 66
Приложение 3 67
Приложение 4 68
Приложение 5 69
Приложение 6 70
Приложение 7 71
Приложение 8 72
Приложение 9 73
Приложение 10 74
Содержание
Выдержка из текста
В ходе решения поставленных задач дипломной работы были использованы следующие методы исследования: метод анализа психологической, педагогической и методической литературы, метод сравнения и обобщения, метод классификации, метод констатирующего эксперимента, математический метод обработки данных.
В ходе решения поставленных задач дипломной работы были использованы следующие методы исследования: метод анализа психологической, педагогической и методической литературы, метод сравнения и обобщения, метод классификации, метод констатирующего эксперимента, математический метод обработки данных.
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
3. Определить необходимые условия для развития изобразительных способностей у детей старшего дошкольного возраста и проверить их эффективность с учетом Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой и ФГОС (2013).
- организации изобразительной деятельности детей на основе деятельностной, личностно-ориентированной технологий, использования совместного творчества, интегрированных занятий по изобразительной деятельности, нетрадиционных техник рисования;
У определенной задачу категории детей графическая агрессия как целом устойчивая форма возможном поведения не только методика сохраняется, но и развивается, ребенка трансформируясь в устойчивое впервые качество личности. В методы итоге снижается потенциал продуктивный потенциал шпильрейн ребенка, сужаются именно возможности полноценной профилактика коммуникации, деформируется поведении его личностное исследуемой развитие.
Гипотеза если в процессе воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста использовать методику, основанную на игровых упражнениях и подвижных играх, ориентированных на развитие «взрывной» силы, то можно эффективно развить у них навыки прыжка.
Развитие ребёнка осуществляется не только с помощью организованного воспитания, но и в результате стихийных воздействий природы, семьи, общества, сверстников, средств массовой информации, случайных наблюдений. Поэтому учёт непреднамеренных воздействий воспитателей, самоизменений дошкольника в организации целенаправленной педагогической деятельности, создаёт реальные предпосылки для полноценного развития детей, в соответствии с их индивидуальными особенностями, социальными условиями, т. е. для эффективного воспитания дошкольников, способствующего упорядочению процесса социализации.
Список источников информации
1. Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»// http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
2. Алиева Т. Ребенок в мире образа // Дошкольное воспитание.- 1996.- № 2.- С.68-73.
3. Бембель Т.О. Ваш ребенок хочет рисовать — Минск: Беларусь, 2000. — 111 с. – С. 39
4. Борзова, В. А., Борзов, А. А. Развитие творческих способностей у детей / В. А. Борзова, А. А. Борзов — Самара, 1994 — 315 с.
5. Вершинина Н.А. Влияние системных знаний о композиции живописных произведений на совершенствование композиции детских рисунков // Формирование системных знаний и умений у детей дошкольного возраста: Межвузовский сборник научных трудов. — Ленинград: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1987. — С.59-66.
6. Ветлугина Н. А. Художественное творчество и ребёнок: Монография / Н. А. Ветлугиной. — М., 1972 – 288 с.
7. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. — М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. — 512с.
8. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. 3-е изд. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
9. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности :Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, М – 1999 – 344 с.
10. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения — Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г. — 613 с.
11. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. — 280 с.
12. Дьяченко, О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей — М., 1986. — 21 с.
13. Ильенков Э. В. Об эстетической природе фантазии. Что там, в Зазеркалье? — М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2014. — 128 с.
14. Ильенков. Э. В. О воображении. //Народное образование — 3 -1968 — с. 33-42.
15. Казакова Т. Г. Детское творчество – мир ярких удивительных образов // Дошкольное воспитание. – 1993.- № 4. С.58.
16. Казакова Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества — М.: Владос, 2006. — 256 с.
17. Калугин Ю. Е. Творческое воображение и его развитие: Учеб. Пособие / Ю.Е. Калугин. -Челябинск, 1999 – 64 с.
18. Караманенко Т. Н. Кукольный театр – дошкольникам – М.: Просвещение, 1969
19. Карамзина У. А. Театр кукол в детском саду. – Якутск: издательство ЯГУ, 1978
20. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности. — М.: ТЦ Сфера, 2002 — 192с.
21. Козырева С.Т. Отражение музыкальных образов в детских рисунках // Дошкольное воспитание. — 1978. — № 2. — С.52-56.
22. Комарова Т. Диагностика изобразительной деятельности детей 6-7 лет // Обруч.- 2007.- № 1.- С 24-27
23. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. Изд. 2-е, перераб. и доп. — М., Просвещение, 1970. — 158 с.
24. Копцева Т. А Природа и художник//Дошкольное образование – 2010 — № 4
25. Косминская В. Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду — М., Просвещение», 1977 – 145 с.
26. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 1991 — 152 с.
27. Куклотерапия как метод реабилитации Под ред. Усовой Т. В. – Саратов, 2008 – 36 с.
28. Лабунская Г. В. Изобразительное творчество детей — М.: Просвещение, 1965. — 207 с., 24 л. ил.
29. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа — М.: Карапуз-дидактика, 2009. — 208 с.
30. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству, 2014 – 184 с.
31. Мирошкина Р.А. Формирование выразительности рисунка старших дошкольников на основе восприятия иллюстраций детской книги. — Ростов-на-Дону — Магнитогорск, 1979. — 208с.
32. Мухина В. С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов/ Под ред. Л. А. Венгера.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1985.— 272 с, ил.
33. Неменский Б. М. Познание искусством. М.: «Издательство УРАО», 2000 – 192 с.
34. Палагина Н. Н. Психология развития и возрастная психология — М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. — 288 с.
35. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
36. Поддьяков, Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста / Н.Н. Поддьяков. -Волгоград, 1994 – 127 с.
37. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. —— 3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
38. Программа Радуга (ФГТ): программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет. сада — М., 2010. — 111 с.
39. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «Прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
40. Раева Л.А. Тематическое рисование в старших группах детского сада (Экспериментальные исследования).
- Горький, 1957. — 117с.
41. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Пособие для воспитателей.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение — 198с.
42. Сакулипа Н. П. Рисование в дошкольном возрасте. — М., 1965. – 214 с.
43. Севостьянова И. Н. Психолого -педагогическая наука о развитии творческих способностей дошкольников//Начальная школа — № 2 – 2014 – С. 53
44. Смирнова М.Г. Изобразительная деятельность старших дошкольников: рекомендации, занятия, дидактические игры — Волгоград: Учитель, 2009. — 270 с. – С. 111
45. Соломенникова О. А. / Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством. Для занятий с детьми 5-7 лет – М., 2005 – 233 с.
46. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В. Б.Косминская, Е. И.Васильева, Р. Г.Казакова и др.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1985 — 198с.
47. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра. Изобразительное искусство Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с. — С. 218Алиева Т. Ребенок в мире образа // Дошкольное воспитание.- 1996.- № 2.- С.68-73.
48. Трунова М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности // Дошкольное воспитание.- 2005.- № 2.- С. 60-65
49. Усова А. П. Русское народное творчество в детском саду : Кн. для воспитателей дет. садов / А. П. Усова . –
2. изд., перераб. и доп . – Москва : Учпедгиз, 1961 . – 79 с. – С. 24
50. Флёрина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. – М., 1961 – 334 с.
51. Чеканова О. Л. От театра кукол в детском саду к познанию себя в окружающем мире // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).
— СПб.:Реноме, 2012.
52. Шорохов Е. В. Основы композиции Учебное пособие для студ. пед. вузов – М.: Просвещение, 1979 — 303с. : ил.
53. Щербаков В. С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество. — М.: Просвещение, 1969. — 30 с.
54. Яворский: Статьи, воспоминания, переписка: Сборник. T. I. – 2-е изд. испр. и доп. – Сов. композитор, 1972 – С. 145
список литературы
