Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение 3
1. Основные положения ОСОКО 5
1.1 Объекты оценки в системе образования 7
1.2 Основные элементы или подсистемы ОСОКО 8
1.3 Потребители результатов деятельности ОСОКО 9
2. Внешняя оценка качества образования 10
3. Внутренняя оценка качества образования 12
4. Механизмы организации и проведения оценки качества образования 14
Заключение 16
Список используемой литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: Оценка качества образования на уроках литературы в старших классах зависит от внедрения интерактивных педагогических технологий, направленных на умение самостоятельно оценивать результаты личного труда, умений выражать оценочные суждения: от формирования способностей увидеть авторскую позицию и ценности художественного произведения к умению высказать собственную точку зрения о художественном тексте.
Качество образования — это что такое?Качество образования — это важнейшая составляющая социальной сферы, которая абсолютно точно определяет состояние, а также результативность образовательного процесса в обществе, степень его соответствия потребностям и даже ожиданиям социума (и различных его групп, в частности) в плане развития и создания как гражданских, так и профессиональных компетенций человека как личности.Цель: изучить педагогический контроль и оценку качества образования.
По ᴨоводу воᴨросов, связанных с качесᴛвом образованᴎя, вознᴎкаюᴛ многочᴎсленные дᴎскуссᴎᴎ, охваᴛывающᴎе самые разлᴎчные сферы научного знанᴎя ᴎ касающᴎеся как содержанᴎя образованᴎя, ᴛак ᴎ факᴛоров его развᴎᴛᴎя. Качесᴛво образованᴎя являеᴛся ᴨредмеᴛом для ᴎзученᴎя в ряде научных дᴎсцᴎᴨлᴎн — ᴨедагогᴎкᴎ, фᴎлософᴎᴎ, ᴨсᴎхологᴎᴎ, соцᴎологᴎᴎ, уᴨравленᴎя образованᴎем ᴎ др.
Научную новизна исследования состоит в определении систематизированного подхода к изучению роли качества профессионального образования в формировании составляющей развития экономики и раскрытия основных механизмов в стимулировании подготовки кадров для инновационной составляющей за счет образовательной сферы.
Цель исследования – оценка эффективности работы процесса повышения профессиональной квалификации преподавателей средних образовательных учреждений на примере Тренингового центра Высшей школы образования Московского Педагогического Государственного Университета.
Цель исследования — теоретическое обоснование, разработка и прак-тическая апробация программы мониторинга качества образования и выявление его влияния на повышение качества образования в современной школе.
Для педагогических вузов сегодня актуальна проблема поиска критериев оценки качества обучения, повышения качества образовательного процесса, поскольку очевидно, что от качества образования в педагогическом вузе зависит уровень профессиональной компетентности будущих педагогов.Во второй главе выявляются критерии оценки качества современного обучения и образования.Третья глава посвящена анализу проблемы качества образования в современном педагогическом вузе.
Во – вторых, практически на всех совместных заседаниях руководителей образовательных организаций высшего образования с представителями Министерства образования и науки РФ, Рособрнадзора и др., в последнее время поднимается вопрос о качестве выдаваемых дипломов, качестве подготовки выпускников и оценки качества получаемых знаний и компетенций студентами высших учебных заведений. Кравцов отмечает, что «создание и внедрение механизмов оценки качества образования, позволят составить объективную картину современной российской системы высшей школы.
- изучение особенностей оценки качества образования в условиях открытых образовательных систем.Предмет исследования – показатели оценки качества образования в условиях открытых образовательных систем.
Сфера образования подчиняется законом деятельности «большой экономики». Образование связанно с рынком труда, финансами, интеллектуальной собственностью, ресурсами и информацией, которые вносят свои изменения в процесс получаемого продукта, так же как и на качество образования. Именно поэтому вмешательство рынка неизбежно в образовательный процесс, а закон предложения и спроса не допускает образование ниже заложенного качества. Любое образование имеет свою цену, наличие такого фактора делает его рыночным продуктом.
Актуальность на научно-методическом уровне определяется противоречием между потребностью современной дошкольной образовательной организации в эффективных методах и способах проектирования дополнительных к основной общеобразовательной программ в соответствии с нововведениями и низким потенциалом существующего инструментария по данной проблеме.
Цель исследованная: теоретическое обоснование эффективности системы управления качеством образования учащихся в современной школе. установлены и учтены факторы, влияющие на повышение эффективности управления качеством образования учащихся и позитивные изменения результатов образовательного процесса;
Список источников информации
Хижняк О.С., Феденева Р.М., Рындак В.Г — журнал “Завуч” № 5, 2001 г.
2. Борисова Е. «Качество образования и место высшей школы в обществе». 2008. № 11.
3. Кликунов Н. «К проблеме оценки качества подготовки специалистов». 2002. № 4.
4. Кузьмина Е. Материально — техническая база вуза и ее влияние на качество обучения/ Е.Кузьмина// Alma Mater/Вестник высшей школы. 2002. № 8.
5. Куцев Г.Ф. «Педагогика». 2004.
список литературы
