Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Критериально-ориентированное тестирование качества подготовки студентов
1.1.Сущность оценки качества подготовки студентов
1.2 Критериально-ориентированное тестирование студентов
2.Адаптивное критериально-ориентированное тестирование студентов
2.1.Переверзев В.Ю.об адаптивном критериально-ориентированном тестировании
2.2. Целесообразность адаптивных тестов
2.3. Критериально-ориентированные тесты
2.4. Требования, предъявляемые к контролирующим автоматизированным системам
2.5. Оценка качества подготовки студентов
3.Экспериментальная оценка качества подготовки студентов
3.1.Оценка уровня знаний студентов
3.2. Модель адаптивного тестового контроля
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы «Оценка качества повышения квалификации преподавательского состава образовательного учреждения» обуславливается несколькими основными факторами. Современное состояние и особенности реализации образовательной политики является важным условием, средством и фактором возможных социальных изменений и инновационного развития РФ. При этом развитие потенциала повышения квалификации преподавательского состава образовательного учреждения является важным элементом государственной политики в системе образования.
Гипотеза исследования: Оценка качества образования на уроках литературы в старших классах зависит от внедрения интерактивных педагогических технологий, направленных на умение самостоятельно оценивать результаты личного труда, умений выражать оценочные суждения: от формирования способностей увидеть авторскую позицию и ценности художественного произведения к умению высказать собственную точку зрения о художественном тексте.
Оценка качества услуг компании на примере кафе «Бистро № 1»
Совершенствование управления качеством торгового обслуживания на основе применения новых видов упаковочных материалов
Они обеспечивают работу различных служб и инфраструктур системы и, безусловно, в значительной степени влияют на качество и эффективность медицинской помощи, на уровень ее организации, соблюдение медицинских технологий.В настоящее время на практике при оценке работников руководители ориентируются на характеристики, аттестационные документы, рекомендации и другие формы информации ретроспективного характера. Но все знают, насколько условна эта информация и как оказалось, ее недостаточно для объективной оценки работника с учетом современных требований.
государственный протекционизм только по линии ценовой конкуренции отнюдь не способствуют повышению качества продукции и предоставлению услуг, а лишь закрепляет сектор внутреннего рынка за определенной группой отечественных производителей. Очевидно, что такое положение не стимулирует этих производителей к мерам по повышению качества и других составляющих конкурентоспособности своей продукции, как, впрочем, оно не стимулирует и снижение цен. Поэтому, не стоит забывать, что для получения эффекта в будущем, уже сегодня необходимо сосредоточить все свои усилия на фундаментальной задаче повышения качества продукции и социального обслуживания.
Применение сбалансированной системы показателей это процесс не разработки стратегии, а процесс ее реализации, предполагающий наличие на предприятии уже четко сформулированной стратегии. Новую концепцию надо рассматривать не столько как систему показателей, сколько как всеохватывающую систему управления, являющуюся инструментом, позволяющим как полномасштабно увязать стратегию предприятия с реализацией оперативных целей, так и принимать объективные решения в области распределения ресурсов. Данный подход должен использоваться для оценки деятельности современных предприятий. Этим и обусловлена актуальность исследования.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педвузов. 2 изд., испр. и доп. М.: Адепт, 1998. – 217 с.
2.Аванесов В.С. Научные основы тестового контроля знаний, М. Иссл. центр, 1994 .-135 с.
3.И.Х. Галеев, Д.Л. Храмов, А.П. Светлаков, О.В. Колосов. Адаптивное обучение и тестирование. //Материалы Всероссийской научно-методической конференции «Развитие методов и средств компьютерного адаптивного тестирования», 17-18 апреля 2003 г. – С. 33-35.
4.А.И. Буравлев, В.Ю. Переверзев. Алгоритм осуществления компьютерного адаптивного критериально-ориентированного тестирования на основе байесовской процедуры. «Вопросы тестирования в образовании», № 16, стр. 91-98
5.Переверзев В.Ю. Теория и практика критериально-ориентированного педагогического тестирования. Экспериментальная учебная авторская программа. / Под науч. ред. д-ра пед. наук, доцента М.Б. Челышковой. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 32с.
6.Полежаева М.В. Разработка методики контроля знаний студентов по начертательной геометрии на основе тестовых технологий. Дис. канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2006.
7.Полежаева Л.Н., Полежаев В.Д., Полежаева М.В. Система тестирования по дисциплине «Начертательная геометрия». Успехи современного естествознания, № 10, 2006. — С.77-80.
8.Полежаева М.В. Задания для компьютерного тестирования по графо-геометрическим дисциплинам. Развитие тестовых технологий в России. Тезисы докладов VIII Всероссийской научно-методической конференции. М.: Центр тестирования Министерства образования РФ, 2006.
9.Бовтенко М.А., Казанская О.В., Никитина Н.Ш. Критерии экспертной оценки компьютерных учебных материалов // Новые информационные технологии в университетском образовании. Матер. Междунар. научн.–методич. конф. – Новосибирск. НГУ, 2000
10.Вройенстийн А.И. Оценка качества высшего образования Рекомендации по внешней оценке качества в вузах. – М. Изд-во МНЭПУ, 2000
11.Вымятнин В М., Демкин В.П., Кистенев Ю.В., Нечаев И.А. Электронный банк знаний — «Электронный университет» //Новые информационные технологии в университетском образовании Матер. Междун. научн.-методич. конф. — Новосибирск, 2000.
12.Вымятнин В.М, Демкин В.П., Кистенев Ю.В., Нечаев И.А. Автоматизация учебного процесса в системе дистанционного образования средствами «Lotus Notes» «Электронная кафедра» //Дистанционное образование, — 1999 — № 1.
13.Вымятнин В.М, Демкин В.П., Кистенев Ю.В., Нечаев И.А. Технологическое обеспечение совместной образовательной деятельности вузов – «Электронный университет» // Научное и методическое обеспечение системы дистанционного образования. Матер. Междунар. конф. — Томск, 2000.
14.Герасимов Д.А., Кистенев Ю.В. Система тестового контроля знаний студентов в среде Lotus Notes//Качество образования: достижения и проблемы. Матер IV Междунар. научн.–методич. конф. – Новосибирск. Изд-во НГТУ, 2001.
15.Квалиметрия человека и образования методология и практика. Десятый симпозиум. Кн.
3. Подходы к построению системы оценки качества в образования, Кн. 4 Мониторинг Качества образования направления и опыт, Кн.
5. Системы управления качеством в образовании — М , 2000.
16.Келс Г.Р. Процесс самооценки. Руководство по самооценке для высшего образования — М , 1999.
17.Кистенев Ю.В. Автоматизация управления учебным процессом в системе дистанционного образования средствами «Lotus Notes» // Открытое и дистанционное образование. — 2000 -№ 1.
18.Образовательный стандарт высшей школы сегодня и завтра — М , 2001.
19.Проблемы качества образования //Мониторинг и управление качеством образования Матер XI Bcepocc. научн.–методич. конф. – Кн. З — Москва-Уфа, 2001.
20.Папкова М.Д., Носков В.В. Основные аспекты применения информационных технологий в образовательных учреждениях
21.Русина Н.Ю., Русин А.Г. Адаптивный тест / XIV международная конференция: Применение новых технологий в образовании. Троицк, 2003. – С.372
22.Управление современным образованием социальные и экономические аспекты / А.Н. Тихонов, А.Е. Абрамешин, Т.П. Воронина, А.Д. Иванников, О.П. Молчанова, Под ред. А.Н. Тихонова – М.: Вита-Пресс, 1998.
23.Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. – М.: Логос, 2002.- 410 с.
24.Шишковский В.И., Чернышев А.А., Мидуков В. Менеджмент качества в высшем учебном заведении. Учебное пособие. – Томск.: STT, 2001.
25.Шарабуряк Ю. А. Мониторинг качества образования с использованием тестовых технологий / XIV международная конференция: Применение новых технологий в образовании. Троицк, 2003. – С.350
26.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия: Электрон. текстов. , данные и приклад. прогр. — М. : Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2003. – Электр. опт. диск (CD-ROM).
27.Большой толковый словарь официальных терминов: более 8000 терминов / сост. Ю. И. Фединский. – М. : ООО «Изд-во Астрель», ООО «Изд-во АСТ», ООО «Изд-во Транзиткнига», 2004. – 1165с.
28.Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2003. – 1096с. : ил.
список литературы
