овладение способами словообразования 2

Содержание

Введение 2

Глава 1. Словообразование и его развитие в дошкольном возрасте 4

1.1. Понятие словообразования в речи дошкольника 4

1.2. Основные особенности словообразования у дошкольников 12

1.3 Типологическое словообразование в речи дошкольников 20

Глава 2. Диагностика развития навыков словообразования у дошкольников 26

2.1. Методика и организация констатирующего эксперимента 26

2.2. Подходы к овладению словообразованием дошкольниками 31

Заключение 44

Список используемой литературы 47

Выдержка из текста

Актуальность исследования. На современном этапе развития образования и науки в психологических, лингвистических, психолого-лингвистических исследованиях подчеркивается значительная роль усвоения процессов словоизменения для нормального развития устной речи детей. Доказано, что от полноценного овладения словоизменением зависит не только состояние грамматической системы речи, но и развитие речевой компетенции ребенка и его речевой коммуникации в целом.

Грамматическая система языка — это часть организации языка, представленная в его грамматических единицах, грамматических формах и грамматических категориях. Грамматический строй языка как система — это единство абстрактных грамматических значений и их формальных выражений, которые составляют ту основу, без которой речь не функционирует. Различают грамматические значения словообразования и словоизменения.

По мнению Т. Ефремовой, словообразование — образование слов от других слов с помощью определенных действий, которые предусматривают содержательные и формальные изменения характеристик слова. Слово, полученное в результате процесса словообразования, называется производным, или мотивированным. Исходное же слово называется непроизводным. Словообразование как речевой процесс называется также деривацией, а его результаты — деривативами. К основным словообразовательным процессам относятся аффиксация (префиксация, суффиксация и другие), словосложение, конверсия и т.д. Изучение морфологической структуры слов, развитие процессов словоизменения и словообразования имеет исключительное значение для развития лингвистических способностей учащихся и их общего развития. Невозможно переоценить роль понимания структуры слова в обучении чтению и письму, в дальнейшем в успешном усвоении учащимися грамматических знаний и орфографических навыков.

Усвоение грамматических средств языка ребенком — это сложный процесс, который в своем развитии проходит ряд стадий: от зачаточного, аморфного использования отдельных языковых явлений до полного овладения речевыми нормами.

Вопросы становления механизмов словообразования у детей дошкольного возраста раскрыты в исследованиях Е.И. Бойко, А.С. Кубряковой, А.А. Леонтьева, Л. Сахарного, Ф.А. Сохина, Т.М. Ушаковой, А.Н. Шахнаровича. Доказано, что в основе всего языкового и речевого развития ребенка лежит предметная деятельность (по Л.С. Выготскому). По мнению Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера, действия ребенка с элементами языковой действительности, по сути, такие же, как и с элементами предметного мира. Ученый подчеркивал, что вообще овладения языком невозможно без формирования действия с ней как с материальным предметом. Именно в ходе таких действий у ребенка формируется представление о явлениях языковой действительности, а потом эти представления она соотносит со своими знаниями о предметном мире.

Цель работы: изучить особенности словообразования дошкольников;

Объект: речевое развитие дошкольников;

Предмет: развитие словообразования у детей дошкольного возраста;

Задачи исследования:

1. Рассмотреть понятие словообразования и его развитие в детском возрасте;

2. Исследовать особенности словообразования детей дошкольного возраста;

3. Экспериментально изучить состояние навыка словообразования у детей дошкольного возраста.

Список использованной литературы

1. Актуальные проблемы психической речи и обучение языку / под ред. А. А. Леонтьева, — М. : Просвещение, 1998. – 123 с.

2. Актуальные проблемы психической речи и обучение языку. Под ред. А.А. Леонтьева, -М., 1998.

3. Александрова Т.В. «Практические задания по формированию грамматического строя речи у дошкольников» – С.П., 2003.

4. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М.: Академия, 2000. – 400с.

5. Арутюнова, Н. Д. О понятии системы словообразования / Н. Д. Арутюнова // Филологические науки. — 1960. — №2. – C. 6-9.

6. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи. Москва,Мозаика — синтез, 2005 год

7. Арушанова, А. Г. Развитие речи детей / А. Г. Арушанова // Дошкольное воспитание. – 1988. — №7. – С. 70.

8. Арушанова, А. Г. Формирование грамматического строя речи дошкольников : некоторые итоги исследования / А. Г. Арушанова // Дошкольное воспитание. — 1997. – №2 – C. 32.

9. Васильева C., Соколова Н. «Логопедические игры для дошкольников» — М., 2001

10. Выготский Л.С. Мышление и речь / Выготский Л.С. – М.: Соцэкгиз, 1934. – 324 с.

11. Глухов В.П. Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя по развитию связной речи детей дошкольного возраста с ОНР. — М., 1993.

12. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения СПб, изд. «Детство-Пресс», 2000 г.

13. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи) : Кн. для логопеда / Л. Н. Ефименко. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 200. – 254с.

14. Земская Е. А. Словообразование как деятельность. — М., 1992. — 22 с

15. Кирьянова Р. А. «Комплексная диагностика дошкольников (5-6 лет)» СПб, изд. «Каро», 2002 г.

16. Крылова Л.Н. О преемственности в речевой работе воспитателя и логопеда детского сада // Дефектология. — № 2. — 1978. — С. 62-68.

17. Леонтьев А.А. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи / отв. ред. А.А.Леонтьев. – М.: Наука, 1990. – 165 с.

18. Леонтьев А. Н. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. — М., 2001. — 444 с

19. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности / Леонтьев А.А. – М., 1965. – 245 с.

20. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студентов дефект. факультетов педвузов. / Под ред. Л.С.Волковой. М.: Владос, 2006. – 680с.

21. Лопухина, И. Логопедия : 550 занимательных упражнений по развитию речи / И. Лопухина. – М. : Аквариум, 1995.

22. Лурия А.Р. Язык и сознание / Лурия А.Р. // Под ред. Хомской Е.Д. –Ростов н/Д.: «Феникс», 1998. – 416 с.

23. Основы теории практики логопедии / Под ред. Р.Е Левиной. – М., «Просвещение», 1968.

24. Парамонова Л.Г «Говори и пиши правильно. Устранение недостатков устной и письменной речи». – М., 1996

25. Парамонова Л.Г. «Развитие словарного запаса у детей». – С.П.,2007

26. Парамонова Л.Г. «Упражнения для развития письма». – С.П.,1999

27. Попова М.И. Грамматические элементы языка в речи детей преддошкольного возраста / М.И. Попова // Вопр. психологии. – 1958. – N 3. – С. 106–117.

28. Сахарный Л.В. Словообразование в речевой деятельности : автореф. дис… докт. филол. наук / Л.В. Сахарный. – Л., 1980. – С. 3–15.

29. Сохин Ф.А. Начальные этапы овладения ребенком грамматическим строем языка : автореф. дис… канд. пед. наук (по психологии) / Ф.А. Сохин. – М., 1955. – 13 с.

30. Ушакова Т.Н. О механизмах детского словотворчества / Т.Н. Ушакова // Вопр. психологии. – 1969. – N 2. – С. 62–73.

31. Ушакова Т.Н. О причинах детского словотворчества / Т.Н. Ушакова // Вопр. психологии. – 1971. – N 6. – С. 59–62.

32. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии. Учебное пособие. – М.: «Просвещение», 1989. – 239 с.

33. Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. – М.: Изд-во АСТ. 2002. – 258 с.

34. Цейтлин С. Н. Детская речь: инновация формообразования и словообразования. (На материале современного русского языка): Автореф. дис…. докт. пед. наук. — Л.. 1989. — 32 с.

35. Шахнарович A. M. Семантика детской речи, психолингвистический анализ: Автореф. дис…. докт. филол. наук. — М., 1985. — 40 с.

36. Шахнарович А.М. Психолингвистический анализ языкового значения. Синтаксическая семантика в онтогенезе / А.М. Шахнарович // Детская речь: Проблемы и наблюдения : межвуз. сб. науч. трудов. – Л. : ЛГПИ, 1989. – С. 13–22

37. Щерба Л.В.; Виноградов В.В. «Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии. Вопросы теории и истории языка». – М., 1952.

38. Ефремова Т. Ф. Современный словарь русского языка. Три в одном. Орфографический. Словообразовательный. Морфемный / Т. Ф. Ефремова. — М. : Астрель, 2010. — 700 с.