Пример готовой дипломной работы по предмету: Музыка
Оглавление
О роли воздействия музыки, имеющей в программе сказочный образ, на развитие музыкально-образного мышления детей
Список литературы
Нотография
Приложение
1. Нотные примеры из фортепианной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Развитие наглядно — образного мышления детей дошкольного возраста с ЗПР через игры
- дать краткий теоретический анализ основных психологических подходов к проблеме развития наглядно-образного мышления детей старшого дошкольного возраста;
- охарактеризовать особенности развития мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста; — проанализировать использование моделирующей деятельности в процессе развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста;
Ребенок учится воспринимать, думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила и начинает управлять собой.
Овладевая мышлением, ребенок приобретает способность к понятийному восприятию действительности, к обобщенному отражению окружающей действительности, к сознанию, планированию и регуляции своих намерений и действий. Специфические особенности данной функции организма отмечаются в таких видах деятельности как игровая, музыкальная и изобразительная. Проанализировать развитие наглядно-образного мышления
В процессе создания творческого продукта в процессе конструирования развиваются не только высшие психические функции, но и совершенствуется эмоциональная и мотивационная сфера, эстетические чувства, развиваются художественные способности и т.д.
Структура работы обусловлена логикой исследования и состоит из введения, теоретической и практической главы, , заключения, списка литературы и приложений. Объем работы составляет 35 страниц (без учета приложений).
Гипотеза исследования: формирование и развитие наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста будет эффективным при наличии следующих психолого-педагогических условий: своевременная диагностика мышления дошкольников и организация игр и занятий по развитию наглядно-образного мышления.
Развитие наглядно-образного мышления у дошкольников с ЗПР посредством игры
Уровень развития наглядно-образного мышления, достигаемый в дошкольном возрасте, имеет существенное значение для всей последующей жизни человека. Степень сформированности наглядно-образного мышления во многом определяет успешность дальнейшего обучения ребенка в школе и обусловливает готовность к развитию словесно-логического мышления.
Список литературы
1.Асафьев, Б.В. Русская музыка от начала XIX столетия. – Москва, Ле-нинград, 1930. — 305 с.
2.Блок, В. Музыка Прокофьева для детей. – М.: Музыка, 1969. – 79 с.
3.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Пси-хологический очерк. Книга для учителя. 3-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.
4.Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Основы сказкотерапии. — Спб.: Речь, 2006. – 208 с.
5.Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Формы и методы работы со сказками. — СПб.: Речь, 2006. — 240 с.
6.Кандинский, А.И. Н.А. Римский-Корсаков / Кандинский, А.И., Орлова, Е.М. Русская музыкальная литература. Вып.
3. Изд. 7-е. – Л.: Музыка, 1986. С 3-190.
7.Малиновская, А.В. Фортепианно-исполнительское интонирование. – М.: Владос, 2005. – 381 с.
8.Немов, Р.С. Психология. В 3-хкнигах. Кн.1. Общая психология – М.: Владос, 2008. – 687 с.
9.Петрушин, И.В. Музыкальная психология. – М.: Академический про-ект; Трикса, 2008. – 400 с.
10.Подуровский, В.М., Суслова, Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Владос, 2001. – 320 с.
11.Программная музыка / Музыкальная энциклопедия. Электронные ис-точники, режим доступа: http://enc-dic.com/enc_music/Programmnaja-Muzyka-5867/
12.Смирнова, Е.О. Детская психология. — Спб.: Питер, 2011. – 304 с.
13.Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.-Л..: апн РСФСР, 1947. — 355 с.
Нотография
I.Баневич, С. По сказкам Христиана Андерсена. Альбом для фортепиано. М.: Советский композитор, 1990.
II.Золотая лира. Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Том
1. Изд. 3-е. – М.: Советский композитор, 1990.
III.Лядов, А.К. Бирюльки. Собрание мелких пьес.
1. пьес op.
2. Музыальная коллекция для фортепиано. — Music Production International, 2008.
IV.Малыш за роялем. Учебное пособие. Авторы – составители И. Лещинская, В. Пороцкий. – М.: Советский композитор, 1986.
V.Метнер, Н. Сказки для фортепиано. – М.: Музыка, 1991.
VI.Музыка для детей. Фортепианные пьесы. Вып.
2. Учебное пособие для II – III классов детской музыкальной школы. М.: Советский композитор, 1986.
VII.Музыка для детей. Фортепианные пьесы. Вып.
3. Учебное пособие для III – IV классов детской музыкальной школы. М.: Советский композитор, 1988.
VIII.Мусоргский, М.П. «Картинки с выставки». Электронные источники, режим доступа: http://mp 3.classic-music.ru/music/mussorgsky-scores/mus-124.pdf
IX.Прокофьев, С.С. Детская музыка.
1. легких пьес для фортепиано. – Минск: Пара Ла Оро, 2010.
X.Соколова, Н. Ребенок за роялем. Хрестоматия для фортепиано в 2 и 4 руки. Изд. 2-е. – Л.: Музыка, 1986 .
XI.Фортепианная игра. 1-2 классы музыкальной школы. Под общей редакцией А. Николаева. – М.: Музыка, 1985.
XII.Чайковский, П.И. Детский альбом. – Спб.: Вита Нова, 2010.
XIII.Чайковский, П.И. Сюита «Щелкунчик». Электронные источники, ре-жим доступа: http://classic-online.ru/ru/production/3479
список литературы
