Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ КАК УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОУ…………………………………………………………………………
1.1. Понятие и сущность педагогической поддержи……………………………..
1.2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ…………………………………………………………………………………………………
1.3.Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста…………………………………………………………………………………………..
1.4. Значение педагогической поддержки для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ…………………………………………………………………..
Вывод по 1 главе………………………………………………………………………………..
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ КАК УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОУ………………………………………………….
2.1.Организация эмпирического исследования педагогической поддержки как условия адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ…………………………………………………………………………………………….
2.2. Реализация педагогической поддержки как условия адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ…………………………………………………
2.3.Выявление эффективности использования педагогической поддержки как условия адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ…………………………………………………………………………………………….
Вывод по 2 главе………………………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………………………………
Выдержка из текста
Проблема адаптации ребенка раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению приобретает особое значение. Ранний возраст – период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Современно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраст, является важным условием их полноценного развития.
Под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособления к ее условиям.
Актуальность исследования можно выразить в том, что адаптационный период
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. — М.: Юрайт, 2014. – 256 с.
2. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям; Речь — Москва, 2010. — 128 c.
3. Алексеева Е.Е. Проблемы адаптации родителей и детей к детскому саду / Е.Е. Алексеева // Дошкольная педагогика. 2007. — №2. – С.58-60.
функционально-коммуникативный, подход к переводу вполне допускает и множественность адекватных переводов одного и того же текста или его фрагмента, и возможность по-разному оценивать факторы, определяющие функциональный инвариант. Это не схоластическая догма – а живая, здравая концепция перевода, имеющая солидное научное обоснование и дающая убедительные результаты на практике.
4. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2009. – 188 с.