Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….5
1 Педагогические аспекты формирования у учащихся как волевые качества
1.1 Проблема формирования волевых качеств у учащихся………………………………………………………………………………………………….8
1.2 Сущность формирования личности учащихся……………………………… 18
1.3 Возможности информационных технологий в развитии формирования учащихся…………………………………………………………………………….27
2 Опытно-экспериментальная работа по развитию формирования волевых качеств учащихся средствами информационных технологий
2.1 Цель, задачи и методика опытно-экспериментальной работы……………….38
2.2 Реализация комплекса уроков изобразительного искусства с использованием информационных технологий………………………………………………………42
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования………………………….55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………….60
Выдержка из текста
Современный период развития цивилизованного общества называют этапом информатизации. Одним из приоритетных направлений информатизации общества является информатизация образования. Это перспективное направление в образовании способствует интенсификации процесса обучения, реализации идей развивающего обучения, совершенствованию форм и методов организации учебного процесса.
Эти аспекты отражаются в нормативных документах Республики Казахстан в области образования последних лет: в "Законе об образовании", "Об утверждении республиканской программы развития образования", "Концепции модернизации казахстанского образования до 2015 года" и др. Они гарантируют всем гражданам создание условий для обучения, воспитания и развития в интересах человека, общества, государства, формирование социальной активности, адаптированной к меняющимся условиям жизни общества.
Информационно-учебная деятельность учащихся основана на введении в процесс обучения интерактивных компьютерных систем: мультимедийных технологий, подключающих комплексное (текст, звук, цвет, объем, анимация) восприятие информации; телекоммуникации, позволяющих расширить социальные границы, в рамках которых осуществляется развитие детей; искусственного интеллекта, поднимающего уровень обучения до сознательного исследования.
Список использованной литературы
1. Бахтина О.И. Информатизация гуманитарного образования // Педагогика. — 1990 — № 1 — С. 122-125.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: Педагогика, 1995. — 336с.
3. Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. — М.-.ИЦПКПС, 2000. — 146с.
4. Брежнева Е.Т. Измерение познавательных процессов учащихся начальных классов. — М.:Просвещение, 1999. — 156с.
5. Видерхольд О.П. Компьютер в начальной школе // Информатика и образование. — 1993 — № 2 — С. 116-120.
6. Воронцов А.Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся // Начальная школа. — 2004 — № 7 — С. 25-31.
7. Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. Урок в системе развивающего обучения // Начальная школа. — 2005 — № 23-С. 53-58.
8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Педагогические условия формирования познавательной активности младших школьников// Образование в современном обществе: Сборник научных трудов — М.: МГПУ, 1998. — С 59-65.
9. Гершунекий Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. — М.: Педагогика, 1987. — 263с.
10.Ю.Головастикова Т.М. Как сделать учение увлекательным? // Начальная школа. — 2006- № 2- С. 30-34.
11. П.Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. // Педагогика.- 1994 — № 5- С.76-79.
12.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.-239с.
1З.Дружинина С.К. Применение информационных технологий на уроках изобразительного искусства //
14.Дылько О.В. Использование компьютерной поддержки на уроках в начальной школе // Образовательные технологии: межвузовский сборник научных трудов — Воронеж: ВГПУ, 1998 — С. 112-123.
15.Ершова А.П., Захарова Е.А., Пеня Т.Г. Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками и др. -М: Просвещение, 1999. -309с.
16.3агвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. — М.: Просвещение, 1999. — 303с.
17.П.Задунова Е.В., Омельченко А.А. Формирование учебной мотивации младших школьников // Начальная школа.- 2007- № 2- С. 20-25.
18.3анков Л.В. Избранные пед. труды. — М.6 Педагогика, 1990. — 419с.
19.3емнина Е.А. Играем, познаем, рисуем.- М.: Глобус, 1996. — 251с.
20.Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, — 2001. — 382с.
21.Захарова И.Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования // Педагогика. — 2002 — № 1 — С.27 -31.
22.Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс // Начальная школа.- 2008- № 1- С. 31-36.
23.Ильенко Л.П. Интегрированный цикл эстетических занятий в начальной школе // Начальная школа. — 1997 — № 1 -С. 44-50.
24.Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками. Книга для учителя — М.: Педагогика, 1991. — 261с.
25.История педагогики: Под ред.М.Ф. Шабаевой — М.: Просвещение, . 1981.-319с.
26.Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развития учащихся. М.: Просвещение, 1968.-168с.
27.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М.: Педагогика, 1981. — 194с.
28. Ким Н.А., Корабейников Г.Р., Камышева В.А. Занимательная информатика для младших школьников // Информатика и образование. -1997-№ 2-С.87-92.
29.Козлова О.А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников // Начальная школа.- 2004- № 11- С. 49-55.
30.Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников./ Под ред. И.Б. Первина. — М.: Педагогика, 1985. — 142с.
