Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….51. Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности младшего школьника.
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательной деятельности. ……………………………………………………..6
1.2 Сущностная характеристика творчества. Творчество как высшая степень познавательной деятельности ……………………………………………………..13
1.3. Особенности развития познавательной деятельности младших школьников ……………………………………………………………………………………………..19
2. Опыт развития познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе общеобразовательной школы.
2.1.Изучение познавательной деятельности младших школьников …………… 36
2.2. Описание и анализ опытной работы по развитию познавательной деятельности младших школьников ……………………………………………….44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………..56
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…..…………………………… 57
Выдержка из текста
Современные социально-экономические условия ведут за собой ужесточение требований к образованию. Школа играет решающую роль в становлении и развитии активной личности учащихся. Развитие познавательной деятельности в этом смысле остается одной из актуальных проблем в педагогике начальной школы [1].
Многие ученые считают, что развитие познавательной деятельности является главным условием формирования творческой личности учащихся (К.А. Абульханова-Славская, Г.С. Альтшуллер, И.Я. Андреев, А.Н. Лук, Ш.А. Амонашвили, Я.А. Пономарев, А.М. Матюшкин и др.) [2, 3, 4, 5, 6, и др.].
В основе успешного развития познавательной деятельности лежит творчество как учителя, так и ученика. На сегодняшний день в педагогической науке имеется ряд исследований, направленных на изучение познавательной деятельности младших школьников. Однако, проблема творчества, творческой деятельности как средства развития познавательной деятельности младших школьников, на наш взгляд, изучена недостаточно. Разработка данной проблемы является целью нашего исследования.
Объект исследования: целостный педагогический процесс в начальной школе
Предмет исследования: развития познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе
Гипотеза исследования: если учебный процесс в начальной школе конструировать с направленностью на творчество и творческую деятельность, то создаются дополнительные условия для развития познавательной деятельности младших школьников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать специальную литературу по проблеме творчества и развития познавательной деятельности
2. Раскрыть сущность творчества и его роль в развитии познавательной деятельности учащихся
3. Провести педагогический эксперимент и по результатам разработать методические рекомендации по развитию познавательной деятельности
Новизна исследования заключается в обосновании творчества как высшей степени познавательной деятельности.
Теоретическая значимость данной работы заключается в обобщении и систематизации данных о влиянии творчества на развитие познавательной деятельности младших школьников.
Практическая значимость: разработка методических рекомендаций по развитию познавательной деятельности
Список использованной литературы
1. Закон « об образовании» РК
2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. –М.:Наука, 1980. – 335с.
3. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука: теория решения изобретательских задач. – М.: Советское радио, 1979. – 175с.
4. Амонашвили Ш.А. Единство целей. М.: Просвещение, 1989
5. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества. – Казань, 1988 – 238с.
6. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань,1996 — 566с.
7. Библер В.С. Мышление как творчество. Введение в логику мысленного диалога. – М.: Политиздат, 1975. – 399с.
8. Богоявленская Д.Б. Творческая работа – просто устойчивое сочетание. //Педагогика, 1998 № 3 с.36 – 43
9. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. – М.: Знание, 1981. – 91с.
10. Бодалев А.А.. Рудкевич Л.А. О субъективных факторах творчесой деятельности человека. // Педагогика. – 1995. — № 3. – с. 19 – 23
11. Батищев Г.С. Диалектика творчества – М., 1984 – 544с.
12. Бердяев Н.А. Смысл творчества – М: Искусство. Лига.,1994 – 356с.
13. Бердяев Н.А. Философия свободы. – М.:АСТ: Фолио, 2004, 733с.
14. Бехтерев В.М. Творчество с точки зрения рефлексологии – Ленинград, 1924
15. Бушуев А.М., Слепцов Н.С. Диалектика творческой деятельности и развитие человека. М.: Молодая гвардия, 1989. – 172с.
16. Ванганди Артур
10. путей к блестящей идее: пер. с англ. Минск, 1997 – 224с.
17. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987
18. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в 1 – 2 классах. Метод. Беседы: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 112с.
19. Волков И.П. Уроки творчества в начальных классах//Школа и производство. – 1989. — № 2. – с.14-19, № 3 – с.24-29
20. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Питер,1997. 91с.
21. Галин А.Л. Личность и творчество:Психол. Этюды. – Новосибирск:Кн. Изд.-во, 1989. – 126с.
22. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М.: Изд. Моск. Ун.-та, 1985. – 45с.
23. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта /Психология мышления. – М.:Прогресс, 1965. – 244с.
24. Горчинская А.А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности: дис. на кпн. Челябинск: ЧГПУ, 1989 – 187с.
25. Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников. – М.:Просвещение, 1996
26. Де Боно Э. Латеральное мышление. – Спб: Питер Паблишинг, 1997. – 432с.
27. Дусавицкий А.К. Дважды два = икс? – М.:Знание, 1985. – 128с.
28. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. М.: Педагогика, 1967. – 156с.
29. Зеньковский в.В. Психология детства: Учеб. Пособие для ВУЗов. – М.: Академия, 1996. – 374с.
30. Коротаева Е.В. Стимулирование творческой деятельности учащихся. //Русский язык в школе. – 1995. — № 5. – с.3 – 8
31. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: из опыта учителей. – М.: Просвещение, 1989.- 158с.
32. Левин В.А. Воспитание творчества. – Томск: Пеленг, 1993. – 63с.
33. Лейтес Н.С. Ранние проявления одаренности //Вопросы психологии. – 1998. — № 4. –с98 – 107
34. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Педагогика, 1971. – 80с.
35. Львов М.Р. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках русского языка. //Начальная школа. – 1993. — № 1. – с.21-26
36. Лук А.Н. Психология творчества. – М.: Наука, 1978 – 127с.
37. Лысенкова С. Когда легко учиться. – М.: Просвещение.
38. Махмутов М.И.. Проблемное обучение. – М.: Педагогика, 1975. – 367с.
