Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………… 5
1. Теоретические основы экологического воспитания младших школьников
1.1 Экологическое воспитание приоритетное направление в работе со школьниками ………………………………………………………………… 8
1.2 Педагогические основы формирования экологической культуры…… 14
1.3 Сущность экологического воспитания, как составной части нравственного………………………………………………………………… 162. Опыт организации внеклассной работы с младшими школьниками
2.1Внеклассная работа в системе экологического воспитания младших школьников……. …………………………………………………………… 26
2.2 Методы и приемы экологического воспитания младших школьников……………………………….……………………………………………30
2.3 Опыт организации внеклассной работы по экологическому воспитанию в Суворовской средней школе Узункольского района Костанайской области…………………………………………………………………………
38 Заключение……………………………………………………………………48 Список использованных источников……………………………………..50
Приложение………………………………………………………………….53
Выдержка из текста
Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной.
Научно техническая революция оказывает воздействие на все стороны жизни общества. Резкое ускорение научно-технического прогресса вызвало массированное давление человека на природу, что приводит к изменению окружающей среды. Отрицательные последствия деятельности человека наносит ущерб его здоровью. Острейшие противоречия между обществом и природой привели к угрозе всемирного экологического кризиса.
До определенного времени воздействие человека сглаживалось процессами происходящими в биосфере, но в настоящее время человек стоит на грани экологической катастрофы.
Экологические проблемы стали всеобъемлющими проблемами человечества, они затрагивают интересы всех и каждого человека в отдельности. В настоящее время во всех странах мира растет понимание того, что, разрушает окружающую среду, общество уничтожает свое будущее. Нарастающий экологический кризис не оставляет времени на определенное решение экологических проблем, и экологическое образование по вопросам окружающей среды, широкое участие общественности и в том числе детей, в принятии решений является необходимыми требованиями сегодняшнего дня, когда экологическая безопасность и устойчивое развитие государство тесно связаны.
Экологическая безопасность как составная часть национальной безопасности является обязательным условием устойчивого развития. Эти вопросы поднимаются на государственном уровне и отражены в Стратегии «Казахстан-2030», в Концепции экологической безопасности Республики Казахстан на 2004-2015годы (Указ Президента Республики Казахстан от
3 декабря 2003 года № 1241), Стратегическом Плане развития Республики Казахстан до 2010 года. [4]
Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный длительный социально – педагогический процесс. Именно экологическое образование создаст основы нового образа жизни, находятся в гармонии с окружающей средой.
Формирование экологического сознания — важнейшая задача школы в настоящее время. Формирование нравственной культуры неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности. Нужно отметить взаимовлияние двух планов воспитательных воздействий: во–первых, это комплексное воздействие на формирование отношения школьников к природе в единстве экологических, нравственных и эстетических компонентов; во–вторых, собственно нравственное воспитание в широком смысле в целях формирования у школьников эстетического, экологического отношения к действительности вообще и к природе как ее части. В совокупности оба плана осуществляются средствами «природного содержания» учебного познания, влияния самой природной среды, конкретных природных явлений, объектов, их материальных свойств, а так же воздействием нравственных свойств трудовой и творческой деятельности, направленной на природные объекты.[5]
Важную роль в развитии экологического образования сыграло появление в отечественной психологии в середине 90-х гг. исследований по экологической психологии. Ее данные позволили выяснить особенности развития экологического сознания личности, механизмы его формирования, что открывало возможность установить четкое соответствие педагогического процесса экологического образования психологическому процессу формирования экологического сознания.
Список использованной литературы
1. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. – М.: Агропромидат, 1989. – 383с.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение, 2000. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. — М.: Просвещение, 2001.
3. Астафьев В.И., Черданцева А.Ф. Советы по домоводству. – Минск: Пламя, 1993. – 412с.
4. Афанасьева Е. Экология не знает границ // Юный натуралист. – 1990. — № 1. – С.30-32.
5. Бабанова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками // Начальная школа. – 1993. — № 9. – С. 16-17.
6. Барабанщикова Н.В. Здравствуй, лето // Начальная школа. – 1996. № 6. – С.56-58.
7. Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания // Начальная школа. – 1994. — № 2. – С.32-33.
8. Биология в Казахстанской школе. — 2005 . — № 3. – С.43.
9. Бобылева Л.Д. Практическая направленность экологического воспитания младших школьников // Реализация практической направленности в учебном процессе начальных классов школы: Межвуз. сб. науч. тр. – Владимир, 1989. – С.77-83.
10. Бобылева Л.Д. Повышение эффективности экологического воспитания // Биология в школе. – 1996. — № 3. – С. 57-59.
11. Болотина Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. — М.: Просвещение, 2001.
12. Большакова М.Д. Модели для ознакомления младших школьников с комнатными растениями // Начальная школа. – 1996. — № 3. – С.48-49.
13. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы М.: Просвещение, 2003.
14. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы// Начальная школа. – 1997. — № 4. – С.20-24.
15. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана: Книга для учащихся – М.: Просвещение, 1985. – 192с.
16. Гробова Т. Амариллис // Юный натуралист. – 1991. — № 10. – С.35-37.
17. Данилов В.И. Галичья гора – Воронеж, 1975. – 19с.
18. Дерим-Олгу Е.Н. Кукушка // Юный натуралист. – 1991. — № 6. – С.28-31.
19. Дерим-Олгу Е.Н., Фролова Н.А. Материалы для проведения экскурсий на водоем // Начальная школа. – 1994. — № 4. – С.34-38.
20. Дерим-Олгу Е.Н., Фролова Н.А. Материалы к проведению экскурсий в смешанный лес // Начальная школа. – 1992. — № 3 – С.36-40.
21. Дуденко И.Б. Историко-краеведческий подход в экологическом образовании школьников // Советская педагогика. – 1989. — № 9. – С.28-32.
22. Желтов Н.М. Край родной навек любимый – Тамбов, 1981. – 26с.
23. Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н, Соловьева Л.М. С любовью к природе – М.: Педагогика, 1983. – 232с.
24. Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации // Советская педагогика. – 1999. — № 9.
25. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы – М.: Педагогика, 1999.
26. Захлебный А.Н. Состав понятий межпредметных связей в школьном природоохранительном просвещении // Межпредметные связи в школьном природоохранительном просвещении – М., 1976. С.20-28.
27. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии – М.: Просвещение, 2000. – 206с.
28. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Научно-технический прогресс и экологическое образование // Советская педагогика. – 1985. — № 12. – С.10-12.
29. Зверев И.Д. Экогласность и образование // Советская педагогика. – 1991. — № 1. – С.9-11.
30. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования. – М., 1999. – 24с.
31. Зверев И.Д. Цели природоохранительного просвещения в школе // Краеведческая работа в школе – М., 1974. – С.3-10.
32. Зверев И.Д. Организация экологического образования в школе. М., 1999.
33. Зверев И.Д., Суравегина И.Т. и др. Экологическое образование школьников.- М., 1998.
34. Иванов П.В. Современное школьное краеведение // Советская педагогика. – 1990. № 10. – С. 27-30.
35. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. — М.: Просвещение, 1999.
36. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990.
37. Лихачев Б.Т. Экология личности // Педагогика. – 2003. — № 2. — С.19 – 21.
38. Мазуренко М. Где пряталась весна // Юный натуралист. – 1992. — № 2-3. – С.1-4.
39. Непомнящий Н. Кошачья леди // Начальная школа. – 1991. -№ 10.–С.1-6.
40. Отношение школьников к природе / Под ред.: Зверева И.Д., Суравегиной И.Т. – М.: Педагогика, 2001. – 128с
41. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения.- М. :Просвещение, 2001.
42. Педагогика. / Под ред. Харламова И.Ф.-М.: Педагогика, 1999
43. Печко Л.П. Воспитание у школьников эстетического отношения к природе // Советская педагогика. – 1987. — № 3. – С.29-32.
44. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии – М.: Топикал, 1994. – С.132-184.
45. Рахилин В.К. Лесные богатства СССР – М.: Просвещение, 1981. – 29с.
46. Рыжова Н.А. Экологический проект: Мое дерево // Начальная школа. – 1997. — № 4. – С.48-
47. Сайдакова Л.А. Мир вокруг нас // Начальная школа. – 1993. — № 9. – С.40-42.
