Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. Особенности психического развития детей в раннем возрасте
1.2. Педагогические условия развития детей раннего возраста
1.3. Формирование самостоятельности у детей раннего возраста
1.4. Понятие и основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори
1.5. Роль и функции педагога в системе Монтессори-педагогике
1.6. Условия и средства развития самостоятельности детей раннего возраста в Монтессори-педагогике
1.7. Анализ раздела (формирование самостоятельности) в программах нового поколения
Выводы по первой главе
ГЛАВА
2. ДИАГНОСТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКИ
2.1. Задачи и методики констатирующего эксперимента
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3 ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МОНТЕССОРИ-ПЕДАГОГИКИ
3.1. Задачи и методики формирующего этапа исследования
3.2. Анализ результатов формирующего этапа исследования
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Выдержка из текста
Педагогические условия формирования самостоятельности у детей раннего возраста средствами Монтессори-педагогики
Список использованной литературы
"СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Авдеева Н.Н. Развитие личности на ранних этапах детства. М., 1996.
2.Аверин В.А. Психология раннего детства. СПб. : Питер, 2000.
3.Антология гуманистической педагогики: Д. Дьюи, М. Монтессори, Я. Корчак : учебное пособие. М. : АСОУ, 2009.
4.Балобанова В.П. Групповая работа с детьми раннего возраста. СПб. : Институт раннего вмешательства, 2001.
5.Баранова М.Л. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Организация психолого-педагогической помощи детям раннего возраста. Ростов н/Д : Феникс, 2005.
6.Бим-Бад Б.М. Психология и педагогика. Просто о сложном. Популярные очерки и этюды. М. : МПСИ, 2010.
7.Бородаева Л.Г. Педагогическая система Марии Монтессори. Волгоград : Перемена, 2005.
8.Букина Н.Н. О развитии самостоятельности детей младшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – № 2. – 2007.
9.Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду. Издание 3-е, исправленное и дополненное, Москва, Мозаика-Синтез, 2008.
10.Воробьева Д.И. Гармония развития. М. : Детство-Пресс, 2003.
11.Воробьева Д.И. Методические рекомендации к программе Гармония развития. СПб.: ЛГОУ, 2002.
12.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996.
13.Гуськова Т. Что такое самостоятельный ребенок // Дошкольное воспитание. – № 11. – 1998.
14.Данилова Е.А. Раннее развитие ребенка. М. : Айрис-пресс, 2003.
15.Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / Под ред. Н.В. Серебряковой. СПб. : Каро, 2005.
16.Дмитриева В.Г. Методика раннего развития Марии Монтессори : от 6 месяцев до 6 лет. М. : Эксмо, 2008.
17.Зимонина О.В. Методические основы самостоятельной работы: Учебно-методическое пособие. Брянск, 1995.
18.Камаровская Е.В. Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет : все, что нужно знать родителям. СПб. : Питер, 2010.
19.Каргапольцева Н.А. Социализация и воспитание личности в Монтессори-образовании : автореферат дис. … доктора педагогических наук : 13.00.01. Оренбург, 2000.
20.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М. : Владос, 2004.
21.Кирьянова Р.А. Принципы построения предметно-развивающей среды в ДОУ // Дошкольная педагогика. – № 1. – 2005.
22.Коджаспирова Г.М. Педагогика. М. : Гардарики, 2007.
23.Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста. Пермь, 2002.
24.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. М.: Изд-во РОУ, 1996.
25.Лебедь Н. Самостоятельность: когда и сколько // Аистенок. – № 4. – 2006.
26.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. : Наука, 1975.
27.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
28.Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Минск: Народная асвета, 1978.
29.Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. М., 1983.
30.Малашенкова В.Л. Раннее развитие ребенка в системе общественно-семейного взаимодействия : концепция экспериментальной работы. Омск : ЛЕО, 2009.
31.Мальцева И.В. Раннее развитие: методика М. Монтессори : от рождения до 6 лет. СПб. : Азбука-классика, 2010.
32.Марецкая Н.И. Организация развивающего пространства в ДОУ // Дошкольная педагогика. – № 3. – 2005.
33.Монтессори М. Помоги мне сделать это самому : Статьи, советы и рекомендации / Сост. и авт. вступ. ст. М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. М. : Карапуз, 2001.
34.Монтессори М. Дети – другие : статьи, советы и рекомендации / пер. с нем. Н. Нефедова; вступ. и закл. ст., коммент. К.Е. Сумнительный. М. : Карапуз, 2005.
35.Монтессори-педагогика в практике детского сада / Авт.-сост.: Якимова М.Н. Новокузнецк : Изд-во ИПК, 1999.
36.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 1999.
37.Немов Р.С. Психология : В 3 кн. М.: ВЛАДОС, 2000.
38.Орлова Д. Большая книга Монтессори : система раннего развития, которая потрясла мам. СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.
39.Павлова Л.Н. Практическая энциклопедия раннего развития. От года до трех лет. М. : РОСМЭН, 2008.
40.Павлова Л.Н. Раннее детство: познавательное развитие. М. : Мозаика-синтез, 2001.
41.Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. М. : Мозаика-Синтез, 2000.
42.Палагина Н.Н. Ребенок в раннем и дошкольном детстве / Н.Н.Палагина, Л.В. Ахромеева. М., 2002.
43.Первые успехи малыша : развитие ребенка от 0 до 3 лет / текст: Монсерат Рисо; пер. с исп. О.Ю. Пановой. М. : Росмэн, 2007.
44.Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М. : Владос, 2002.
45.Развитие личности ребенка: от года до трех / Аверин В.А. и др. Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2010.
46.Раннее обучение и развитие ребенка / Авт.-сост. В.В. Кантан. СПб. : КВИНТ : Лань, 1998.
47.Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. М., 2003.
48.Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие: новый взгляд. М. : Ин-т психологии РАН, 2006.
49.Смирнова Л.В. Гуманистическая педагогика Марии Монтессори. Волгоград : Перемена, 1997.
50.Смирнова Е.О., Мещерякова С.Ю., Ермолова Т.В., Игры и игрушки для детей раннего возраста. М. : Изд-во МГППУ, 2004.
51.Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. СПб. : Детство-пресс, 2005.
52.Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет. М. : Изд-во МГППУ, 2003.
53.Современные стратегии образования, проблемы развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста : сб. материалов / Всероссийская конференция / отв. редактор проф. А.Д. Маклаков. СПб. : ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2010.
54.Сорокова М.Г. Система М. Монтессори : теория и практика. М. : Academia, 2003.
55.Стерн В. Психология раннего детства. Минск : Харвест, 2003.
56.Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. М. : Просвещение, 2007.
57.Сухомлинский, В.А. 100 советов учителю. Киев, 1979.
58.Танникова Е.Б. Монтессори-группы в ДОУ. М. : Творческий центр «Сфера», 2007.
59.Тарасенко Н.Г. Гуманистическая педагогика Марии Монтессори. Белгород : Изд-во Белгор. гос. ун-та, 1999.
60.Хилтунен Е.А. Практическая Монтессори-педагогика : книга для педагогов и родителей. М. : Юнион-паблик : Альта-Принт, 2005.
61.Штейн А.В. Раннее развитие. Как приучить ребенка читать. М. : Айрис-пресс, 2007.
62.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика 1989.
63.Якимова М.Н. Педагогика М. Монтессори в современной системе непрерывного образования. Новокузнецк : Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2005.
