Содержание
Введение
Глава 1. Межличностное общение детей младшего школьного возраста как
проблема в педагогической науке
1.1. Межличностное общение детей младшего школьного возраста как
тип отношений в современной психолого-педагогической науке
1.2. Игровая деятельность в структуре взаимоотношений детей младшего
школьного возраста
Выводы по главе 1
Глава 2. Формы и методы организации межличностного общения детей младшего школьного возраста в игровой деятельности
2.1. Классно — урочное обучение как организованное условие изучения межличностного общения детей младшего школьного возраста
2.2. Внеклассные и внеурочные формы как педагогические условия организации межличностного общения детей младшего школьного возраста в игровой деятельности
Выводы по главе 2
Заключение
Литература
Приложение
Выдержка из текста
Межличностные отношения зарождаются в дошкольном возрасте и наиболее интенсивно развиваются в младшем школьном возрасте, в игре. Первый опыт таких отношений становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребенка в игровой деятельности в первой в его жизни группе сверстников – в дошкольном образовательном учреждении, в школе – во многом зависит следующий путь его личного и социального развития, а значит, и его дальнейшая судьба.
Особую важность эта проблема приобретает в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьезную тревогу. Дети стремятся, но часто не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со сверстниками, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним.
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Высшая школа,1980.
2. Аникиева Н.П. Воспитание игрой, М.: Советская педагогика, 1987.
3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста. – М.: Знание,1991.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика,1983.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в дошкольном возрасте.- М.: Российская академия образования,1996.
6. Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994. – 448 С.
7. Воскобович В.В., Харько Т.Г., Палацкая Т.Н. Сказочные лабиринты игры. Технологии интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3- 7 лет. — СПб.: «Детство – Пресс»,2000.
Всего 92 пункта.
С этим материалом также изучают
... с ЗПР 1.2. Понятие игровой деятельности и ее значение в дошкольном возрасте Глава II. Эмпирическое исследование игровой деятельности как средства развития речевой деятельности детей дошкольного возраста с ЗПР 2.1. ...
... Характеристика игровой деятельности. 232.2 Выявление отношения педагогов к проблемам организации игровой деятельности, как средства формирования коллектива младших школьников. 252.3 Диагностика межличностных отношений в коллективе младших школьников ...
... игровой деятельности может оказать помощь в развитии произвольного внимания у детей младшего школьного возраста. Разработанность. Изучением проблемы внимания и его особенностями в младшем школьном возрасте ... 31. Общение и ... Е.В. Игровые методы как ...
... детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Предмет исследования: театрально-игровая деятельность как ... детей дошкольного и младшего школьного возраста ... игровой деятельности. Гипотеза исследования: трудности в общении с окружающими людьми у детей ...
... у детей с ЗПР младшего школьного возраста 1.1. Психологические особенности детей с задержкой психического развития 1.2. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста 1.3. Представления о дружбе у детей младшего школьного возраста с ...
... младшим школьным возрастом определяется не тем, развиты ли у будущего школьника качества, необходимые для осуществления новой деятельности, ... как наиболее рационально распределить игровой материал, чтобы дети могли заняться разнообразной деятельностью, ...
... детей младшего школьного возраста в интеллектуально-развивающей игровой деятельности. 3. Изучить мнемические способности детей младшего школьного возраста. 4. Реализовать программу на основе интеллектуальной-развивающей игровой деятельности как ...
Узнайте все о психолого-педагогических основах формирования звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. В статье дан глубокий анализ роли игровой деятельности, синтез ключевых теорий от Ушаковой до Эльконина и представлены практические примеры дидактических игр, которые помогут в написании курсовой работы.
... различных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т. В этом случае нельзя говорить об эффективной преемственности между дошкольным и младшим школьным возрастом, так как наличие ...
... словесно-логического мышления у детей с ЗПР младшего школьного возраста.- исследовать особенности мыслительной деятельности у детей младшего школьного возраста с ЗПР;Объектом курсовой работы являются дети младшего школьного возраста с ЗПР, предметом ...
