Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………… 6
1.1 Физическое развитие детей дошкольного возраста………………………… 6
1.2 Роль игры в физическом развитии ребенка…………………………………… 9
1.3 Подвижные игры как средство и метод физического развития ребенка……18
II. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ДОУ……………………………………………….23
2.1 Классификация подвижных игр……………………………………………..23
2.2 Организация подвижных игр в ДОУ………………………………………… 28
III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ДОУ………………………..43
3.1 Организация и методы исследования………………………………………………… 43
3.2 Результаты исследования и анализ полученных данных…………………………44
Выводы……………………………………………………………………………………………………..59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………….60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………………..63
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………….67
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В общей системе всестороннего и гармоничного развития человека физическая подготовка детей занимает осо-бенное место. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности; в эти годы происходит становление двигательной деятельности, а также воспитание физических качеств.
Физическая подготовка тесно связана с их интеллектуальным и морально-волевым развитием, с развитием всех психических функций.
Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.
Требования к детям в школе по сравнению с дошкольным периодом их жизни существенно возрастают. Меньше времени остается для игр и прогулок. Им приходится подолгу сидеть и в школе на уроках, и дома, выполняя домашние задания, а неподвижный образ жизни, продолжительная статическая нагрузка — это удар здоровью и без того ослабленного ребенка. В результате снижаются защитные силы его организма, он чаще болеет и жалуется на утомляемость. Таким детям трудно соблюдать дисциплину, сохранять внимание на уроках и при подготовке домашних заданий. Они плохо воспринимают новый учебный материал, отстают в учебе, у них, как правило, нет должного контакта с учителем и сверстниками, понимания роли учителя, своей роли ученика; отсутствует чувство самоконтроля[18, с.11].
Прекрасным средством формирования физического развития являются подвижные игры. Ценность подвижных игр в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях и в том, что дети совершенствуют и закрепляют различные движения.
Подвижные игры в значительно большей степени, чем все другие формы физической культуры, соответствуют потребностям растущего организма в движении. Игра всегда связана с личной инициативой, творчеством, фантазией, вызывает эмоциональный подъем, отвечает всем законам развивающегося организма, а потому всегда желанна. Она становится первой жизненной потребностью ребенка, к удовлетворению которой он сам очень стремится.
Все вышесказанное дает основание сделать вывод о том, что формирование физического развития является актуальной задачей воспитания детей дошкольного возраста. Исходя из актуальности вопроса влияния подвижных игр на общую и физическую подготовку, можно сформулировать проблему, которая заключается в следующем: влияют ли подвижные игры на развитие физической подготовки и как осуществляются условия организации подвижных игр в ДОУ.
Объектом нашего исследования будет степень физического развития дошкольников. Предметом исследования является влияния подвижных игр на степень физического развития.
Цель нашего исследования – раскрыть особенности педагогических условий организации подвижных игр в ДОУ.
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть теоретические основы физического развития детей дошкольного возраста.
2. Проанализировать роль подвижных игр в формировании физического
развития ребенка.
3.Рассмотреть классификацию подвижных игр в ДОУ.
4. Дать характеристику организации подвижных игр в ДОУ.
5. Провести эмпирическое исследование влияния подвижных игр на фи-зическое развитие ребенка.
Гипотеза: показатели физического развития будут выше, если с детьми осуществляется система подвижных игр.
Для плодотворной работы и достижения поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытная работа, проведение непосредственно самих игр.
Эмпирическая база исследования. В соответствии с целью и задачами исследования была включена практическая часть исследования.
Разработка и апробация влияния подвижных игр на формирование физической подготовки осуществлялась на базе МАДОУ д/с №
1. «Ромашка», г. Мелеуз.
Все исследования проводились в группе № 3, списочный состав 16 человек.
Теоретическая значимость исследования: заострен вопрос о влиянии подвижных игр на формирование физической подготовки детей.
Практическая значимость исследования. Полученные результаты, выводы и научно-методические рекомендации могут быть использованы педагогами, специалистами-психологами, работающим с детьми в дошкольных учреждениях. Они касаются физической подготовки. А также значимость нашего исследования состоит в разработке рекомендаций, которые могут быть использованы родителями и воспитателями для развития физических качеств в старшем дошкольном возрасте с помощью подвижных игр.
Исследовательская работа состоит из трех частей, ведения, заключения, списка литературы и приложений.
В теоретической части проведено исследование проблемы физических качеств у детей старшего дошкольного возраста, рассмотрена классификация подвижных игр и игр со спортивными элементами, а также изучена методика руководства подвижными играми в ДОУ.
В эмпирической части была проведена диагностика результативности опытной работы по формированию физических качеств у детей старшего до-школьного возраста средствами подвижных игр, изучена методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста, проведена диагностика физической подготовленности детей 5-6 лет, был дан сравнительный анализ результатов исследования.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдульманова Л.В. Развитие основ физической культуры детей 4 — 7 лет в парадигме культуросообразного образования. — Ростов н/Д; Изд — во Рост. ун — та, 2009. — 220 с.
2. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев: Здоровье, 2007. — 223 с.
3. Бобырь Е. Б. Формирование физических качеств у старших дошкольников на занятиях подвижными играми. — Режим доступа: [http://pedmir.ru/download.php?id=20186].
4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвеще-ние, 2011. — 207 с.
5. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. — М., 2003. – 234 с.
6. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошколь-ное воспитание.- 2004.- № 1.- С.114-117.
7. Волошина Л. Будущий воспитатель и культура здоровья // Дошкольное воспитание.- 2006.- № 3.- С.117-122.
8. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. — Екатеринбург: ГОУ-ВПО УГТУ-УПИ, 2011. — 135 с.
9. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. — М., 2013. – 346 с.
10. Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 128 с.
11. Давыдов В.Ю. и др. Влияние физических упражнений различной направленности на организм детей дошкольного возраста / Физическое воспитание дошкольников: Сб. науч. тр. обл. науч.-практ. семинара по физ. восп. детей дошк. учреждений (20-23 ноября 2001г.).
- Волгоград, 2008. — С. 13-28.
12. Дворкина Н.И., Лубышева Л.И. Физическое воспитание детей 5– 6 лет на основе подвижных игр, дифференцированных по преимущественному развитию физических качеств: методическое пособие. – М.: Советский спорт, 2011. – 80 с.
13. Дегтярев И.П. Физическое развитие. – Киев, 2010 — С.23-48
14. Дедулевич М. Н. Играй — не зевай : подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. — М. : Просвещение, 2012. — 64 с.
15. Екжанова, Е.А. Об особенностях организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида / Е.А. Екжанова // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образова-тельных учреждениях. — М., 2011 — С. 66-69.
16. Жадько А. Н. Чудесные свойства мяча. — Режим доступа: [http://www.eka-roditeli.ru/obrazovanie-sport-miach.html ].
17. Жуков М.Н. Подвижные игры: учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Академия, 2008. — 160 с.
18. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. — М.: Медицина, 2009. — 128 с.
19. Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник // Дошкольное воспитание. -2005. — № 6.- С. 11-17.
20. Истоки. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Т. И. Алиева, Т. В. Антонова, Е. П. Арнаутова. – М., 2011. – 320 с.
21. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. — М: Просвещение, 2009. – С.45.
22. Кильпио Н.Н.
8. игр воспитателю детского сада. — М.: Просвещение, 2010. -88 с.
23. Кистяковская М.Ю. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. — М: Педагогика, 2008.- С.56..
24. Кожухова Н. Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях.- М., 2009.- С.225.
25. Коровина Л. М.
8. игр для детского сада. — М., 2009. – С.123-125.
26. Кудрявцев В.Т. Принципы развивающей педагогики оздоровления /
В.Т. Кудрявцев // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации: сб. статей и документов. – под ред. Т.И. Оверчук. – 2-ое издание. Исправл. и дополн. – М.: ГНОМ и Д, 2009. – С. 84-92.
27. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: Курс лекций. — Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2012. — 146 с.
28. Мир детства: Дошкольник / под ред. А. Г. Хрипковой.- М.: Педагоги-ка,1987.- 256 с.
29. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Кн.
2. Психология образования. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2008. — 496 с.
30. Основы математической статистики: учеб, пос. для ин-тов физ. культ. / под ред. B.C. Иванова. — М.: ФиС, 2010. — 176 с.
31. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. — М.: Просвещение, 2006. – 178 с.
32. Погадаев Г.И. «Физкульт-Ура!» Физическая культура дошкольников. Пособие для родителей и воспитателей. — М.: Школьная Пресса, 2008. — 96с.
33. Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет/Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др.-4-е изд,, перераб.- М.: Просвещение, 2011.— 253 с.
34. Рунова М. А. Формирование оптимальной двигательной активности // Дошкольное воспитание. — 2010. — № 6. – С.19.
35. Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. «Физкульт-привет минуткам и паузам!» Сборник физических упражнений для дошкольников и школьников. — СПб.: Детство-Пресс, 2010. — 128с.
36. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и разви-тия ребенка. – М.: Академия, 2008.- С.68.
37. Степаненкова Э. Я Методика физического воспитания. — М.: 2009. – 405 с.
38. Стребелева Е. А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста : метод, пособие: с прил. Альбома «Нагляд. материал для обследования детей». — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 2012. — 164 с.
39. Студеникин М. Я. Книга о здоровье детей.- М.,2012.- 106 с.
40. Татульян О. В. Методическая разработка по физкультуре (старшая группа) по теме: Подвижная игра как средство формирования физических ка-честв у детей старшего дошкольного возраста. — Режим доступа: [http://nsportal.ru/detskii-sad/fizkultura/podvizhnaya-igra-kak-sredstvo-formirovaniya-fizicheskikh-kachestv-u-detei-sta].
41. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: пособ. для воспитателя дет. сада. — 5-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 2009. — 79 с.
42. Тяготы детского мира. Независимый доклад о положении детей в России // Дитя.- № 5-6.- 2003.- С.3-24.
43. Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста. — Балашов: «Николаев», 2009. — 68 с.
44. Физическая культура в семье, ДОУ и начальной школе: Программа и методические рекомендации. – М.: Школьная пресса, 2011. – 64с.
45. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
46. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации «О дошкольном образовании» № 273-ФЗ (Принят Государственной Думой 29.12.2012 г. (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ) ( ред. от 03.02.2014 г.) )// СПС Консультант Плюс 2015
47. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебник для уч-ся пед. училищ. – 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2009. – 208с.
48. Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях: учебное пособие. -3-ие изд., переаб и доп. — М.: Академия, 2010. -192с.
49. Шишкина В.А. Движение + движения: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2012. – 96 с.
