Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические основы активизации познавательной деятельности в педагогике 7
1.1 Активизация познавательной деятельности учащихся 7
1.2 Уровни познавательной активности 14
1.3 Принципы активизации познавательной деятельности учащихся 17
1.3.1. Принцип проблемности 18
1.3.2. Принцип обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач 18
1.3.3. Принцип взаимообучения 18
1.3.4. Принцип исследования изучаемых проблем 19
1.3.5.Принцип индивидуализации 19
1.3.6.Принцип самообучения 20
1.3.7.Принцип мотивации 20
1.4 Факторы, побуждающие учащихся к активности 20
1.5 Приемы активизации познавательной деятельности 24
1.6 Методы активизации познавательной деятельности учащихся 26
2 Реализация принципов активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии 31
2.1 Активизация познавательного интереса на уроках биологии 31
2.2 Динамика эффективности использования методов активизации познавательной деятельности на уроках биологии в 6 классе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56
Выдержка из текста
Цель исследования: теоретически обосновать педагогические условия развития познавательной активности учащихся на уроках биологии.
Объект исследования – познавательная активность учащихся.
Предмет исследования – условия развития познавательной активности у учащихся на уроках биологии.
Гипотеза исследования: использование приемов активизации познавательной деятельности повышает результативность обучения.
Проблема, цель, объект и предмет исследования потребовали решения следующих задач:
1. Изучить и проанализировать теоретические источники по проблеме развития познавательной активности у школьников.
2. Выявить уровень сформированности познавательной активности школьников на уроках биологии.
3. Разработать методические рекомендации и уроки по развитию познавательной активности на уроках биологии.
Для решения задач данного исследования использовались следующие методы исследования: педагогическое наблюдение, беседа с учениками, теоретический анализ литературы, тестирование.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования результатов исследования в работе учителей биологии. Подобранные в нашем исследовании методики развития познавательной активности позволят специалистам организовать процесс развития познавательной активности на уроках биологии, приемы, предложенные в работе, помогут вызывать процесс повышения познавательной активности у учащихся.
Список использованной литературы
1. Алексеев, М.Ю. Применение новых технологий в образовании / М.Ю.Алексеев, С.И. Золотова. — Троицк, 2005. — 62 с.
2. Аристова, Л.П. Активность учения школьника / Л.П. Аристова. — М.: Флинта — Наука, 1986. – 150 с.
3. Аршанский, Е.А. Организация практических работ в гуманитарных классах / Е.А. Аршанский. — Биология в школе, 2010. — №3. — С.41.
4. Аспицкая, А.Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении биологии / А.Ф. Аспицкая, Л.В. Кирсберг. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 356 с.
5. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. — М.: Просвещение, 1995. — 38с.
6. Бондаревская, Е.В. Экспериментальная педагогика / Е.В. Бондаревская, Т.Ф. Власова. — Ростов-на-Дону: РГПИ, 2003. – 63 с.
7. Бордовская, Н.В. Современные образовательные технологии / Н.В. Бордовская, Л.А. Даринская. — М.: Кнорус, 2011. — 269 с.
8. Выготский, Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — М., 1983. т. 5, с. 257—321.
9. Горбунова, А.И. Методы и приемы активизации мыслительной деятельности учащихся / А.И. Горбунова // Современная педагогика, 2007. -№ 3. — С.27.
10. Дендебер, С.В. Современные технологии в процессе преподавания биологии / С.В. Дендебер, О.В. Ключникова. – М.: 5 за знания, 2009. – 112 с.
11. Ефстафьева, Е.И. Развитие внутренней мотивации изучения биологии / Е.И. Ефстафьева, И.М. Титова // Биология в школе, 2008. — №7. -С.20.
12. Замов Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении / Л.В. Замов. – М.: Просвещение, 2007. – 238 с.
13. Калмыкова, З.И. Зависимость уровня усвоения знаний от активности учащихся в обучении / З.И. Калмыкова // Современная педагогика, 2009. — № 7. — С.18.
14. Компетенции в образовании: опыт проектирования: сборник научных трудов/под редакцией А.В. Хуторского.- М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007.- 327 с.
15. Кочкарова, М.К. О способах формирования интереса к процессу познания / М.К. Кочкарова // Биология в школе, 2002. — №7. — С.25.
16. Кошелева, Е.А. Советую применить / Е.А. Кошелева // Биология в школе, 2004. — №2. — С.15.
17. Кругликов, В. Н. Методы активизации познавательной деятельности / В. Н. Кругликов. — С.-Пб.: Знание, 2006. — 190 с.
18. Кузнецова, Н.А. Обучение биологии / Н.А. Кузнецова, П.К. Васильева. — С.-Пб.: КАРО, 2003. — 128 с.
19. Метод учебных проектов в естественнонаучном образовании: Методическое пособие / Под редакцией В.С. Рохлова. – М.: МИОО, 2006. – 96 с.
20. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность / В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус. — М.: Роспедагентство, 2005. — 54 с.
21. Морева, Н.А. Современная технология учебного занятия / Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2007. – 158 с.
22. Москаленко, К.А. Образец учебных действий как средство активизации творческой деятельности учащихся / К.А. Москаленко. — Липецк: ЛГПУ, 2010. — 42 с.
23. Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность / Теория и практика / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – М.: Академия, 2004. – 224 с.
24. Онищук, В.А. Урок в современной школе / В.А. Онищук. – М.: Просвещение, 2006. – 218 с.
25. Организация познавательной деятельности учащихся / Под ред. В.Д Семенов. — Свердловск: Амалфея, 1985. – 140 с.
26. Осипова, Т.А. Любознательность — путь к познанию / Т.А. Осипова // Биология в школе, 2011. — №4 – С.31.
27. Развитие творческой активности школьника // Под ред. А.Н. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1991.
28. Смолкин, А.М. Активные методы обучения / А.М. Смолкин. — М.: Просвещение, 1991. — 150 с.
29. Смолкин, А.М. Активные методы обучения / А.М. Смолкин. — М.: Просвещение, 2011. — 305 с.
30. Спирин, Л.Ф. Основы педагогического анализа / Л.Ф. Спирин. — М.: Просвещение, 1985. — 27 с.
31. Сухомлинский, В.А. Сто советов учителю / В.А. Сухомлинский. – М.: Дрофа, 1984. – 254 с.
32. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. – М.: Педагогика, 1984. – 92 с.
33. Теоретические основы активизации творческой познавательной деятельности учащихся. Теория и практика образования: история и современность / Липецк: ЛГПУ, 2001. — 185 с.
34. Уронова, Т.Ю. Активизация мыслительной деятельности школьников // Начальная школа. – 2005. — №12. – с. 57-60.
35. Учителю биологии о внеклассной работе / Сост. А.Х. Гусакова, А.А. Лазаренко. – М.: Просвещение, 2008. – 97 с.
36. Харламов, И.Ф. Педагогика: Краткий курс 3-е изд. – М., Гардарики, 2005. – 272 с.
37. Чернобельская, Г.М. Теория и методика обучения биологии / Г.М. Чернобельская. — М.: Дрофа, 2010. – 336 с.
38. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. — М.: Педагогика, 1982. — 72 с.
39. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. — М.: Академия, 1982. — 356 с.
40. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. — М.: Просвещение, 2005. — 160 с.
41. Эльконин, Д.Б. Избранные педагогические труды // Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. — М., 1989.
42. Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. — М.: Просвещение, 1989. — 75с.