ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ С. А. РАЧИНСКОГО

Содержание

Введение

Глава I. История изучения вопроса

Глава II. Жизнь и педагогическая деятельность С. А. Рачинского

Глава III. С. А. Рачинский и народная школа

3.1 С. А. Рачинский и Татевская школа

3.2 Школьный учитель по С. А. Рачинскому

3.3 Система воспитания по С. А. Рачинскому

Заключение

Литература

Выдержка из текста

Долгое время в различных отраслях гуманитарного знания шёл поиск ответов на сложные вопросы прошлого и настоящего в рамках жёстко обозначенных направлений, которые условно можно обозначить как революционно-демократические. Данный подход, в свою очередь, привёл к тому, что из поля зрения целых поколений россиян выпали такие великие духовные наставники России, как К.С. Аксаков, И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, B.C. Соловьёв, Н.А. Бердяев, С.И. Булгаков, В.В. Розанов, братья С.Н. и Е.Л. Трубецкие и многие другие.

Русские мыслители второй половины XIX начала XX века оказали огромное влияние на развитие философских и педагогических идей. В этой связи важно отметить и тот факт, что в не¬давние годы такие замечательные русские педагоги, как С.А. Рачинский и другие, не были достойно представлены в истории педагогики. Их идеи не изучались, а иногда даже неправильно интерпретировались и считались запрещенными.

Выбранная тема исследования является актуальной, так как педагогические идеи С. А. Рачинского направлены не только на эффективное обучение детей, но прежде всего на их духовно-нравственное воспитание. Духовная ценность взглядов С. А. Рачинского в настоящее время является ориентиром для целостной и эффективной системы воспитания ,которая должна способствовать повышению уровня культуры народа, его духовности и благосостояния.

Предметом данной работы является педагогическое наследие Сергея Александровича Рачинского. Объектом исследования является изучение педагогической концепции С. А. Рачинского. Целью исследования является выделение основных идей педагогической концепции С. А. Рачинского, которые в настоящее время можно использовать в педагогической практике.

При проведении данного исследования были поставлены следующие задачи:

— исследовать биографию и педагогическую деятельность С. А. Рачинского;

— из изученного материала выделить идеи, которые в настоящее время могут быть использованы в педагогической практике;

Как известно, во второй половине XIX века завер¬шился процесс дифференциации общественно-политических интересов в российском обществе.

Рачинский жил и работал в сложное время, когда в посткрепостнической России начался процесс разложения патриархальной деревни, а в её жизни складывались новые капиталистические отношения. В педагогической литературе за С.А. Рачинским закрепилась характеристика идеолога церковно-приходской школы. Но, как справедливо замечает по этому поводу С.Ф. Егоров, это не совсем правильно, то есть его фактическая деятельность была гораздо объёмнее: «Он действительно считал тенденцию к развитию народной школы при церкви положительной, но его педагогические взгляды имели более широкие религиозно-нравственные основания» (40,7).

Список использованной литературы

Литература

1. Азевич А. Учитель века: [С. А. Рачинский] // Учительская газета.- 2004.- №25, 22 июня.

2. Антология по истории педагогики в России. Учебное пособие. Сост. А. В. Овчинников и др. М.,1998.

3. Антюфеева И. Н. Живые трепетные нити: Очерки. См., 1991.

4. Баврин И.И. С.А.Рачинский – замечательный педагог. // Математика в школе. – 2004.- №9

5. Батищева Е. Татевская школа С. А. Рачинского в художественной литературе. // Край Смоленский. 1994, №6.

6. Вопросы образования. 2001, №1.

7. Воскресная школа. 1997, №7.

8. Воскресная школа.- 2000.-№15.

9. Исатов Ю. С. Образ иноческого жития: к вопросу о личности педагога С. А. Рачинского (1833-1902) // Образование.-2004- №6.

10. История педагогики в России: Хрестоматия для студентов гуманитарных факультетов ВУЗов. Сост. Ф Егоров – М., 1999.

11. Какой быть российской школе: (Рачинский С.А.) // Смоленск, 2005, №8.

12. Край Смоленский. 2000, №7 – 8.

13. Край Смоленский.-2000.-№7-8.

14. Литературная учеба. 1993 ,№5.

15. Литературная учеба. 1993 ,№6.

16. Майорова О.Е.. Московский петиметр. (Из истории русского утопизма) // Лица: Биографический альманах – 1994, Вып 4.

17. Мигунов А.Н. Феномен русского Просвещения: Основные проблемы философии Просвещения XIX в. – СПб., 1999.

18. Милько Л. В. Пути формирования национального самосознания в Татевской школе С. А. Рачинского. СГПУ, 2002.

19. Милько Л.В.. С.А. Рачинский – организатор борьбы за трезвость // Проблемы развития российского и зарубежного образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции посвящённой 85 – лет. СГПУ, 2003.

20. Начальная школа. 1998,№3.

21. Педагогика. 1998, №2.

22. Первое сентября.- 1995,21 марта.

23. Рабочий путь. 1997, 6 сентября.

24. Рабочий путь. 1998, 6 февраля.

25. Рачинский С.А.. Заметки о сельской школе // Сельская школа. 1998, №4.

26. Рачинский Сергей Александрович. Сельская школа: сб. стат. (С.А. Рачинский. 5-е изд. – СПБ., 1902 – 15, 371, IV с.)

27. Романенко С. Надворный советник Рачинский. // Смоленская газета. 2003, 6 февраля.

28. Российская педагогика между прошлым и будущим: материалы Всероссийской научной конференции, СМ., 2001.

29. Свободная мысль. 1992 г., №10.

30. Сельская школа со всех сторон.- 2001,№13.

31. Смоленские епархиальные ведомости 1898, №22.

32. Смоленские епархиальные ведомости 1997, №1.

33. Смоленские епархиальные ведомости 1998, №4.

34. Смоленское дворянство. 1999, выпуск 4.

35. Соловьев И. А. Педагогическая деятельность С. А. Рачинского и классовый подход к ее оценке. // Советская педагогика.,1981, №9.

36. Советская педагогика. 1988, №5.

37. Стеклов М.Е.. С.А. Рачинский – борец за трезвый образ жизни. // Край Смоленский. – 2006, — №5.

38. Стеклов М.Е.. «Этот человек замечательный»: к столетию со дня смерти С.А. Рачинского // Край Смоленский. – 2002, №10 – 12.

39. Стеклов М.Е., С.А. Рачинский и В.В. Розанов // Школа, 2002, №2.

40. Стеклов Михаил Ефимович. С.А. Рачинский – народный учитель: (Монограф) М, 2002.

41. Стеклов М.Е.. Русские педагоги. М., 1997 г.

42. Стеклов М.Е.. Четыре портрета. М., 1995 г.

43. Соловьёв И.А., С.А. Рачинский. Татевская школа: Документальные очерки. Тверь, 2002.

44. Стеклов М.Е.. Программа и методические рекомендации по спецкурсу. СМ., 1997.

45. Учительская газета. 1974, 19 марта.

46. Школа. 1999, №5.

47. Школа. 2000, №5.