Вопросы к экзамену по педагогике
1. Возникновение и становление педагогической профессии и её особенности
2. Понятие педагогической деятельности, ее сущность, задачи и функции.
3. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
4. Педагогика как наука: цели, задачи, функции.
5. Методология педагогической науки и ее уровни.
6. Сущность целостного педагогического процесса.
7. Личность ребенка как объект и субъект педагогического процесса
8. Сущность и структура педагогического взаимодействия.
9. Педагогическое общение: понятие, виды, структура, технология.
10. Характеристика современных технологий обучения.
11. Содержание воспитания в современной школе.
12. Система образования в Российской Федерации. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации».
13. Идея народности в педагогическом наследии К.Д.Ушинского.
14. Реформы высшей школы в конце ХХ- начале ХХІ века. Болонский процесс.
15. Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения.
16. Организация воспитания в рабовладельческом обществе.
17. Педагогика сотрудничества конца ХХ века. Опыт педагогов новаторов 80-х годов ХХ века.
18. Теория естественного свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо. Опыт реализации.
20.Педагогическая теория Я.А. Коменского
21.Становление теории развивающего обучения в зарубежной и отечественной педагогике.
22. Сотрудничество школы и семьи.
Содержание
Выдержка из текста
Изученность работы — в изложении кратко и емко описана информация по основным темам курса Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики, основные категории педагогики, связь педагогики с другими дисциплинами, образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Это мнение подтверждается высказыванием знаменитого отечественного педагога К.Д. Ушинского: «Педагогика — не наука, а искусство, — самое обширное, самое сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств. Искусство воспитания опирается на множество обширных и сложных наук, как искусство оно, кроме знаний, требует способности и наклонности, и как искусство же оно стремится к идеалу, вечно достигаемому и никогда вполне недостижимому: к идеалу совершенного человека».
Педагогика рассматривается как прикладная наука, направляющая свои усилия на оперативное решение возникающих в обществе проблем воспитания, образования, обучения. Педагогика выполняет социальный заказ. Она развивается быстрее или медленнее в зависимости от потребностей и поддержки общества. Для современной педагогики характерна взаимосвязь с различными естественными и гуманитарными науками. Педагогика как наука взаимосвязана с областями знания: философией, психологией, физиологией, социологией, экономикой.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация экспериментальной программы нравственного воспитания дошкольников средствами традиций народной педагогики в условиях детского образовательного учреждения.
Дошкольная педагогика как наука.