Оглавление
Введение 2
1.Школа как открытая социально педагогическая система 4
Заключение 15
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Изученность работы — в изложении кратко и емко описана информация по основным темам курса Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики, основные категории педагогики, связь педагогики с другими дисциплинами, образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Часто выбор тех или иных методик воспитания и образования в ВУЗе зависит не столько от законов педагогики, сколько от таланта самого педагога – преподавателя, от его индивидуальных способностей и особенностей воспитанников. Это в большой степени роднит педагогику не только с наукой, но и с искусством – через творческое переосмысление педагогической деятельности.
Педагогика рассматривается как прикладная наука, направляющая свои усилия на оперативное решение возникающих в обществе проблем воспитания, образования, обучения. Педагогика выполняет социальный заказ. Она развивается быстрее или медленнее в зависимости от потребностей и поддержки общества. Для современной педагогики характерна взаимосвязь с различными естественными и гуманитарными науками. Педагогика как наука взаимосвязана с областями знания: философией, психологией, физиологией, социологией, экономикой.
Цель исследования: теоретическое обоснование и апробация экспериментальной программы нравственного воспитания дошкольников средствами традиций народной педагогики в условиях детского образовательного учреждения.
Дошкольная педагогика как наука.
Список литературы
1. Анцыферова А. Г. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование. Психологические исследования социального развития личности. — М.: Институт психологии, 1991,123с.;
2. Байков Ф.Я. Ответственность родителей: заметки о воспитании.-М.,1985,59 с.;
3. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. — М, 1910, 207 с.;
4. Васильева Э.В. Семья и учебные успехи школьников. Социологические проблемы образования и воспитания. — М., Педагогика, 1973, 112с.;
5. Гуров В.Н. и др. Социальные службы и семья. — Ставрополь, 1995,164с.;
6. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. — М.: Педагогика, 1991,264 с.;
7. Майдиков И.М. Основы социологии. — М., 1999,268с.;
8. Полонский И.С. Педагогические проблемы внешкольного общения подростков. — В кн.: Комплексный подход к воспитанию школьников. — М.: Просвещение, 1982,139с.;
9. Спутник классного руководителя. Под ред. Бочаровой В.Г.-М. Педагогический поиск.,1997,156 с.;
10. Филонов Г.Н., Яркина Т.Ф. Актуальные проблемы социальной работы в России. — М., Педагогика, №6. 1993;
11. Филонов Л.Б. Психологические способы установления контактов между людьми. — М., 1983,174с.;
список литературы