Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА В КОНТЕКСТЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4
1.1. Технология сотрудничества как педагогическая технология 4
1.2. Модель педагогики сотрудничества в современном представлении 9
1.3. Реализация педагогики сотрудничества в дошкольной среде 14
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ВНЕДРЕНИЮ ПЕДАГОГИКИ СОТРУДНИЧЕСТВА В ДОШКОЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 19
2.1. Педагогика сотрудничества Игоря Иванова 19
2.2. Понятие о методике коллективного творческого воспитания 20
2.3. Организация коллективного творческого дела как элемента педагогики сотрудничества в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад 300» Авиастроительного района г.Казани 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Выдержка из текста
На современном этапе развития российского общества, характеризующегося демократизацией жизни, накоплением новых знаний в различных сферах науки и техники, совершенствованием процессов производства, стремительной информатизацией общества, затрагивающей все сферы социальной жизни, важно по-новому взглянуть на состояние и развитие учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. Особенность современного этапа экономического и социально-политического развития нашей страны заключается прежде всего в новых требованиях, которые предъявляются обществом к развитию каждой личности. Сегодня особенно остро встают проблемы обучения, воспитания, развития и взаимодействия человека активного, способного действовать не по шаблону, стереотипу – «как все», а самостоятельно, творчески, имеющего «свое суждение», смело берущего на себя инициативу и ответственность. Поэтому всеобщее внимание педагогического сообщества к совершенствованию целостного педагогического процесса и всех его социальных институтов вполне закономерно.
В современном образовательном пространстве все чаще возникает вопрос гуманизации образования, является центральной составляющей нового педагогического мышления, которая предусматривает просмотр, переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их человекотворческой функции. Гуманизация образования означает уважение к личности, доверие к ней, принятие его личностных целей, запросов и интересов; создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития его способностей, полноценной жизни на каждом из возрастных этапов. Ведущий путь гуманизации образования — формирование отношений сотрудничества между всеми участниками педагогического процесса. Поэтому именно на гуманистических принципах базируется учебное сотрудничество.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аванесян И. Д. Педагогическая концепция И. П. Иванова как система, объединяющая людей // Российский гуманитарный журнал . 2014. № 2. С.63-72.
2. Аванесян И.Д. Освоение педагогической концепции Игоря Петровича Иванова путь к совершенствованию воспитательного процесса / И.Д. Аванесян. — Спб.: Нестор, 2002. — 80 с.
3. Амонашвили Ш.А. Личностно,гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Университетское, 1990. – 560 с.
4. Амонашвили, Ш.А. Педагогика сотрудничества: гуманизация педа-гогического процесса // Перспективы. – 1990. – № 4. – С. 147– 157.
5. Амонашвили, Ш.А. Искусство сотрудничества (Эксперимент прово-дится в классе) // Учительская газета. – 1988. – 3 сентября.
6. Амонашвили, Ш.А. Педагогика сотрудничества – момент истины // Семья и школа. – 1988. – № 9. – С. 1– 2.
7. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. – М.: Знание, 1987. – 80 с.
8. Виноградов, С.Н. Уроки Шаталова // Педагогика. – 2006. – № 8. – С. 90– 99.
9. Вопросы методики Иванова (по публикациям С. Соловейчика) / Отв. за выпуск Глухов О.А. Нолинская тип., 1990. — 21 с.
10. Воспитание по Иванову: Вчера? Сегодня? Завтра? Проще простого? (Из опыта работы педагогического коллектива школы №
45. Пушкинского района С.-Петербурга) / Ред.-сост.: И.Д. Аванесян, Т.В. Трухачева. Спб: Образование, 1996.-68 с.
11. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологические очерки: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.
12. Гребенкина Л.К., Копылова Н.А.Педагогика сотрудничества: вчера, сегодня, завтра (теория, опыт) : монография. / Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. – 2-е изд. – Рязань, 2010. – 220 с.
13. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
14. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы: Кн. для учителя / В.К. Дьяченко. М.: Просвещение, 1991. -192 с. — (Мастерство учителя: идеи, советы, предложения).
15. Журавлев, В.И. Педагогика сотрудничества: осмысление впереди // Учительская газета. – 1987. –
2. декабря. – С. 1.
16. Зимняя, И.А. Педагогическая психология : учебник для вузов. – 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М. : Логос, 2002. – 384 с
17. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И.П. Иванов. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
18. Ильин Г.Л. Проблемы педагогики сотрудничества /Г.Л. Ильин// Управление ДОУ.-М.,2006.-№ 3.-С.38-42.
19. Караковский В. А. Воспитание эффективно, если оно системно / Караковский В. А. // Воспитательная Система. – 2005
20. Копылова Н. А. Современный взгляд на педагогику сотрудничества и реализацию ее идей в практической деятельности образовательных учреждений // Известия РГПУ им. А.И. Герцена . 2007. № 45.
21. Лук А.Н. Психология творчества. – М.: Наука, 1978. – 127 с.
22. Лысенкова С. Н. Я читаю. Я считаю. Я пишу: Как учить маленьких / С. Н. Лысенкова. – 2001. – 96 с.
23. Лысенкова С. Н. Методом опережающего обу-чения : книга для учителя : из опыта работы / С. Н. Лысенкова. — М. : Просвещение, 1988. – 192 с.
24. Львова Ю.Л. Развивать дар творчества. – К.: Рад. школа, 1987. – 136 с.
25. Маврина И. В. Организация взаимодействия детей 3-5 лет на развивающих занятиях: дис. . канд. пед. наук. -М., 2000. — 163 с.
26. Малявин М.А. Педагогика сотрудничества в дополнительном образовании детей//Внешкольник.-2005.-№ 4.-С.22-24.
27. Панюшкин В.П. Функции и формы сотрудничества учителя и учащихся в учебной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 1984. — 19 с.
28. Римашевская Л.С. Развитие сотрудничества старших дошкольников со сверстниками на занятии: дис. . канд. пед. наук. — СПб., 2001. — 183 с.
29. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. -М.: Педагогика, 1987. — 160 с.
30. Цукерман Г.А., Елизарова Н.В., Фрумина М.И., Чу-динова Е.В. Обучение учебному сотрудничеству // Вопросы психологии. — 1993. — № 2. — С. 35-43.
