Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ РОЛИ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА
1.1. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И СОВРЕМЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОБЛЕМУ ИЗУЧЕНИЯ РОДИТЕЛЬСТВА
1.2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И СТРУКТУРА РОДИТЕЛЬСТВА КАК ИНТЕГРАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
1.3. ОСОБЕННОСТИ ОСОЗНАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ РОЛИ МУЖЧИНАМИ И ЖЕНЩИНАМИ
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА
2. ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1. Анализ результатов анкетирования
2.2.2. Анализ результатов рисуночного теста: я и мой ребенок
2.2.3 Методика самооценки тревожности, ригидности и экстравертированности (по Д.Моудсли)
2.2.4 Методика самооценки эмоциональных состояний (А.Уэссман и Д.Рикс)
2.2.5. Анализ результатов по методике «Незаконченные предложения» (тест Сакса-Леви)
2.2.6. Анализ результатов по методике родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин)
2.3. АНАЛИЗ ДАННЫХ ДОСТОВЕРНОСТИ РАЗЛИЧИЙ ПО КРИТЕРИЮ СТЬЮДЕНТА
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Особенности регулирования труда женщин, вызывают необходимость учесть, прежде всего, физиологические особенности женского организма, не позволяющие женщинам работать с той же нагрузкой, что и работникам – мужчинам. Кроме того, необходимо учитывать и социальные функции, выполняемые работниками: воспитание детей, уход за несовершеннолетними членами семьи.
Методы исследования темы выпускной квалификационной работы: При рассмотрении предмета работы использовались следующие методы: метод изучения документов (использовался при рассмотрении учебных пособий); общенаучные методы, а именно: сравнительный анализ (использовался при изучении различных подходов в определении сущности труда женщин и лиц с семейными обязанностями), метод классификации имел значение при выявлении основных гарантий и льгот и их типологии; систематизация — метод определения закономерного расположения и нахождения во взаимной связи норм Трудового законодательства и их соблюдение; и наконец, обобщение — метод, использованный для выражения основных результатов в общем положении. Также применялся статистический анализ трудовых споров. Их значимость была определена задачами, поставленными для достижения цели исследования.
Зачастую она выражается в том, что женщины зарабатывают меньше мужчин, имеют меньшую собственность и ограниченный контроль над капиталом и производством . При этом во всем мире они несут двойную ответственность: как рабочая сила и как лица, ухаживающие за детьми, больными, престарелыми. В настоящее время наряду с решением политических и экономических задач требуется кардинальное изменение положения женщины в системе социальных и нравственных отношений.
Предмет исследования составляют внутригосударственные и междуна-родные правовые нормы, закрепляющие правовой статус работников в лице бе-ременных женщин и женщин, имеющих детей, а также основные гарантии и тенденции развития правовой защиты указанной категории работников.
Определенную долю лиц, осужденных к лишению свободы, представля-ют и женщины. Криминологические характеристики женщин, осужденных к лишению свободы, доказывают, что им присущи специфические интере-сы, ценности, существенно связанные с семьей и детьми, поэтому приобретает необходимость расширения возможностей для осужденных к лишению свободы беременных женщин, а также женщин, имеющих детей в доме ребенка при исправительной колонии.
Биологическое и психофизиологическое различие полов непреодолимо, оно является настоящей проблемой жизни, сущностно и предельно неустраненной не имеющей окончательного решения. Поэтому задача каждого состоит не в бегстве от проблемы, а в том, чтобы научиться жить счастливо в проблемности сосуществования полов.
По достижении ребенком
1. лет суд вправе освободить осужденную от отбывания оставшейся части наказания (а если оно не отбывалось, то всего наказания) или заменить его более мягким видом наказания (ч. 3 ст.
8. УК).
Восхождение на моральную высоту и пребывание на ней вопреки соблазнам – тоже своеобразный успех. В два раза большее количество работ делают акцент на особенности карьеры женщин (16,7%), чем освещающих специфические вопросы, касающиеся карьеры мужчин (7%).
По этой причине целью работы является теоретическое и эмпирическое исследование социально-психологических барьеров в профессиональной самореализации мужчин и женщин.
В примитивных племенах мужчина и женщина имели много свободы и могли вступать в сексуальную связь с любым партнером противоположного пола, также и со своими детьми. Лишь после появление моногамной семьи и укрепления имущественных прав мужчины, появился вопрос о супружеской верности жены, поскольку муж хотел, чтобы наследство, которое останется после его смерти, перешло его кровным детям, а не посторонним детям, несущим чужеродные гены.
В современных условиях все сильнее возрастает роль субъективного фактора в социальной жизни общества, усложняются взаимосвязи в окружающей предметной, социальной и организационно-производственной среде, противоречия в ко торой выливаются конфликты и базовые установки. в которых достаточно подробно изучена тема противоречий и кризисов в межличностны х конфликтах, особенности же поведения в конфликте и базовых установок у мужчин и женщин по нашему мнению недостаточно рассмотрены в литературе.Гипотеза исследования: существуют различия между поведением в конфликте и базовыми установками мужчин и женщин 25-30 лет.
Методами исследования являются общенаучные (общелогические): анализа и синтеза, конкретизации и абстрагирования, систематизация и структуризация, индукция и дедукция, аналогия; частнонаучные: сравнительно-правовой, логический, формально-юридический, историко-правовой и другие.
Список литературных источников
1.Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины //Вопросы психологии. 1991. № 4.
2.Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М., 1987.
3.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002. – 288 с.
4.Андреева Т.В. Семейная психология. СПб.: Речь, 2005. – 244 с.
5.Бендас А.Г. Гендерная психология. СПб.: Питер, 2007. – 456 с.
6.Бурбо Л. Отношения родитель – ребенок. София: Гелиос, 2002. – 212 с.
7.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
8.Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.: Медицина, 2004. – 288 с.
9.Болотова А. К., Макарова И. В. Прикладная психология. М.: Аспект Пресс, 2005. – 383 с
10.Большая энциклопедия психологических тестов. Автор-составитель Карелин А. М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
11.Горностай П. П. Личность и роль: Ролевой подход в социальной психологии личности. К.: Интерпресс ЛТД, 2007. – 312 с.
12.Гуревич П.С. Психология. М.: Старик ВатулинГ, 2005. – 720 с.
13.Давлетбаева 3. К. Супружеские отношения как фактор психического здоровья детей дошкольного возраста. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Самара, 2004.
14.Дивицина Н.Ф. Семьеведение. М.: Владос-пресс, 2006. – 325 с.
15.Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. – 212 с.
16.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
17.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб: Питер, 2007. – 544 с.
18.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2007. – 320 с.
19.Клецина И. С. Психология гендерных отношений: теория и практика. СПб.: Алтейя, 2004. – 403 с.
20.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб.: Питер, 2007. – 940 с.
21.Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. СПб.: Речь, 2005. – 240 с.
22.Кон И.С. материнство и отцовство в историко-этнографической перспективе. // Советская этнография. № 6 М.: с. 31-38
23.Константинов В.В. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
24.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. М.: Академия, 2006. – 432 с.
25.Овчарова Р.В. Родительства, как психологический феномен. М.: МПСИ, 2006. – 496 с.
26.Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризов. СПб.: Речь, 2007. – 360 с.
27.Палуди М. Женская психология. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 384 с.
28.Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогика, 2005. – 216 с.
29.Прохорова О.Г. Мы и наши дети: Как построить отношения в семье. СПб.: Каро, 2007. – 160 с.
30.Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией Реана А.А. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.
31.Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. СПб.: Речь, 2006. – 232 с.
32.Смирнова Н. В. Модели взаимодействия супругов и их удовлетворенность браком. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2005.
33.Фромм А. Азбука для родителей. СПб.: Речь, 2000. – 232 с.
34.Харчев А. Г., Голод С. И. Профессиональная работа женщин и семья. СПб: Речь, 2001. – 196 с.
35.Шапатина О. В. Согласование родительских позиций как условие развития личности ребенка в семье. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2001.
36.Шнейдер Л. Б. Психология семенных отношении, Курс лекции. М.: Апрель-Пресс, Изд-вo ЭКСМО-Пресс, 2007. – 512 с.
37.Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб.: Питер, 2006. – 352 с.
38.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
список литературы
