Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К АРХИТЕКТУРЕ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психолого-педагогические подходы к проблеме развития краеведческих представлений у детей старшего дошкольного возраста
1.2. Особенности проявления интереса к культурно-историческому наследию родного города у детей старшего дошкольного возраста
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К АРХИТЕКТУРЕ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ ДОУ № 30 Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования интереса к архитектуре Васильевского острова у детей старшего дошкольного возраста на примере ДОУ № 30 г. Санкт-Петербурга
ГЛАВА 3. ПРОЕКТ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА, НАПРАВЛЕННЫЙ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К АРХИТЕКТУРЕ ВАСИЛЬЕВСКОГО ОСТРОВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на многочисленные исследования, проблема развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста по-прежнему остается одной из наиболее актуальных и сложных проблем современной психологии, педагогики, теории и практики воспитательной деятельности [6, с. 105].
Кроме детского творчества, к проблеме развития креативностных способностей педагогика обращалась во все времена.Раскрыть особенности развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.Выявить и обосновать педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.
В дошкольном детстве именно игровая деятельность имеет важнейшее значение, так как в процессе игры дети усваивают необходимые им во взрослой жизни привычки, умения, у них вырабатывается такие качества личности как сообразительность, смелость, ловкость, быстрота.
Исследование проводилось в МБДОУ д/с №
3. города Красногорска Московской области. Для проверки выдвинутой гипотезы была выбраны дети 6-7 лет в количестве 25 человек, из них
1. девочек и
1. мальчиков, а также их родители в количестве 25 человек.
К сожалению, в наши дни у детей становится все больше и больше речевых нарушений, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми.Проблема исследования: современные требования к общему развитию личности детей дошкольного возраста приводят к тому, что у них часто сочетается нарушение мышления, речи и неразвитая рука.Цель исследования: выявить особенности развития мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в игровых упражнениях.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что целенаправленная педагогическая работа в процессе совместной деятельности посредством дидактической игры будет способствовать формированию образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
- разработать предложения по осуществлению организации педагогической деятельности в сфере формирования коммуникативных умений и создания эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста;
Гипотеза исследования заключается в том, что эффективность развития коммуникативных умений и создание эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста может быть обеспечена технологией педагогической поддержки за счет применения особых методик развития коммуникативных умений и формирования эмоционального благополучия дошкольников старшего возраста.
Структура и объем работы: исследование состоит из введения, теоретической и практической главы, заключения, списка используемой литературы. Объем работы составляет 31 страница (без учета приложений).
Список источников информации
1.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. — Москва: ЦГЛ, 2004.
2.Алифанова Г.Т. Первые шаги. Программа воспитания юного петербуржца. СПб., 2000.
3.Алифанова Г. Т. Петербурговедение для малышей от З до 7 лет. Пособие для воспитателей и родителей: Программа «Первые шаги». СПб., 2005.
4.Анциферов Н.П. Душа Петербурга. Л., 1990.
5.Богуславский Г.А., Ермолаева Л.К., Лурье Л.Я. , Ротарь Л.С. Программы учебного курса «История и культура СПб». СПб, 1992.
6.Бологова С. Ю. Особенности представлений у детей 5— 6 лет об архитектуре / Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. М., 1994.
7.Бологова С. Ю. Художественно-творческое развитие детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с архитектурой: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1996.
8.Большакова Н.П. Мой город – мой дом. СПб: «Каро», 2001.
9.Борчанинова К.В. Особенности проявления интереса к Санкт-Петербургу у детей старшего дошкольного возраста // Процессы модернизации отечественного образования: Материалы XIV Международной конференции «Ребенок в современном мире. Образование и детство» 18-20 апреля 2007 г. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2007. — С. 336– 339.
10.Борчанинова К. В. Развитие интереса старших дошкольников к архитектуре Санкт-Петербурга в условиях дошкольного образовательного учреждения: Автореферат дис. … канд.пед.наук. СП 6., 2009. – 21 с.
11.Борчанинова К.В. Развитие интереса старших дошкольников к архитектуре Санкт-Петербурга в условиях дошкольного учреждения // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. № 109. — СПб., 2009. — С. 78-84.
12.Детство. Программа развития и воспитания детей / Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович. СПб., 2008.
13.Дмитриева Е. В. Санкт-Петербург. Пособие по истории города. СПб., 2003.
14.Каган М. С. Град Петров в истории русской культуры. СПб., 2006.
15.Князева О.Л. Особенности познавательной активности у дошкольников // Новые исследования в психологии. № 1. М., 1986.
16.Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. – М., 2003.
17.Колесникова И.А.,.Барышников Е.Н, Нагавкина Л.С. «Программа воспитания» (петербургская концепция).
СПб, 1993.
18.Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! — М., 1997.
19.Крулехт М.В. Петербургский дошкольник: проблемы социализации / материалы IX международной конференции «Ребенок в современном мире. Дети и город». — СПб: издательство СПб ГТУ, 2002.
20.Кузина А.Ю. «Психолого – педагогические основы формирования у дошкольников познавательного интереса к истории предметного мира» / Материалы международной научно-практической конференции. Ульяновск, 2005.
21.Куликова Т.А. О воспитании у детей познавательных интересов // Дошкольное воспитание. – 1994. — № 4.
22.Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. — 1982. -№ 4.
23.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 304 с.
24.Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности. М.: «Аркти», 2004.
25.Петров П. Н. История Санкт-Петербурга. — СПб: Центрполиграф, 2011.– 782 с.
26.Платохина Н. А. Архитектурное пространство как среда развития у дошкольников ценностного отношения к родному городу. Ростов-на-Дону, 2002.
27.Погаленко И.А. Парциально-образователькая программа по ознакомлению дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга «Город мой над Невой». СПб., 1999.
28.Погодина В.Л. Твой Петербург (курс краеведения для начальной школы).
Методическое пособие. СПб: «Акцидент», 1997.
29.Постникова Н.К. Развитие познавательных интересов старших дошкольников. Ленинград, 1968.
30.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой и др. М., 2008.
31.Раков Ю. А. Античные стражи Петербурга. СПб., 2000.
32.Раков Ю. А. Скульптурный олимп Петербурга. СПб., 2000.
33.Роговер Е.С. Культура Санкт – Петербурга и воспитания гражданина» / Материалы X международной конференции «Ребенок в современном мире. Культура и детство». — СПб: издательство СПб ГПУ, 2003.
34.Родина Э.Н. Д.С. Лихачев о Петербурге и петербуржцах / Материалы X международный конференции «Ребенок в современном мире. Культура и детство». СПб, издательство СПб ГПУ, 2003.
35.Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание. — 2003.- № 6.
36.Рыжова Н. А., Логинова Л. В., Данюкова А. И. Мини-музей в детском саду. М., 2008.
37.Семенова М. Л. Педагогические средства развития познавательного интереса у старших дошкольников: автореф. дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2006.
38.Смирнов Н. Т. Знакомство с Санкт-Петербургом. Программа. СПб., 2001.
39.Современный словарь-справочник по искусству / Под ред. А. А. Мелик-Пашаева. М.: АСТ, Олимп. 2001.
40.Солнцева О. В. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом : учебнометодическое пособие / О. В. Солнцева, Е. В. Коренева-Леонтьева. — СП 6. : Речь, 2013. — 208 с.
41.Солнцева О. В. Педагогическая технология развития интереса к символам Санкт-Петербурга у детей старшего дошкольного возраста // Развитие научных идей педагогики детства в современном образовательном пространстве: сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции. СПб., 2007.
42.Солнцева О. В. Особенности развития интереса к символам у детей старшего дошкольного возраста // Тезисы докладов и сообщений международной конференции «Ребенок в современном мире». СПб., 2007.
43.Солнцева О. В. Приобщение дошкольников к культуре Санкт-Петербурга как педагогическая проблема // Тезисы докладов и сообщений международной конференции «Ребенок в современном мире». СПб., 2001.
44.Солнцева О. В. Санкт-Петербург в субъектном опыте детей старшего дошкольного возраста // Социокультурные процессы и глобализация: материалы международной конференции «Глобальный мир: гуманитарный кризис или момент развития». СПб., 2008.
45.Солнцева О. В., Коренева-Леонтьева Е. В. Приобщение дошкольников к культурному наследию Санкт-Петербурга: от диагностики к проектированию содержания и педагогической технологии // Проблемы дошкольного детства в поликультурном пространстве изменяющейся России: от исследования к технологиям сопровождения: Сборник научных статей. (По материалам международной научно-практической конференции 22—
2. апреля 2009 г.) / Под ред. А. Г. Гогоберидзе. СП 6., 2009.
46.Столпянский П.Н. Петербург. Как возник, основался и рос Санкт-Питер-Бурх. — СПб: Центрполиграф, 2011.
47.Формирование эстетического образа Санкт-Петербурга у детей дошкольного возраста. Методическое пособие. – СПб, 2009.
48.Харламов И. Ф. Педагогика. Учебное пособие. 2-е издание. – М., 2000.
49.Чумичева Р. М. Ребенок в мире культуры. Ставрополь, 1998.
50.Щукина Г. И. Актуальные вопросы формирования познавательного интереса в обучении. М., 1984.
51.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: «Педагогика», 1971.
список литературы
