СОДЕРЖАНИЕ
Указатель
Введение
1.Теоретические проблемы планирования социально-педагогической деятельности
1.1.Планирование как функция управления
1.1.1.Управление
1.1.2. Стратегическое и оперативное планирование
1.2 Подходы к планированию социально-педагогической деятельности в общественных и социальных Центрах.
1.2.1 Социально-педагогическая деятельность в общественных и социальных Центрах.
1.2.2. Работа социального педагога Центра помощи детям и молодежи с семьей
1.2.3. Программно-целевое планирование в социально-педагогической деятельности
2. Планирование социально-педагогической деятельности в Центре социально-педагогической помощи детям и молодежи «Форпост»
2.1Общая характеристика деятельности Центра «Форпост»
2.2. Виды и содержание планирования
2.3.1 Технология междисциплинарного ведения случая
2.3.2. Планирование социально-педагогической деятельности в рамках междисциплинарного ведения случая
Заключение
Список использованных источников
Указатель приложений
Приложение А
Приложение Б.
УКАЗАТЕЛЬ ТАБЛИЦ
Таблица 1. Пример перспективного плана работы
социального педагога на год в соответствии с
направлениями деятельности
Таблица 2. Пример календарного плана
Таблица 3. Пример плана-графика на день
Таблица 4. Пример плана-графика на месяц
Содержание
Выдержка из текста
Проблема исследования заключается в недостаточной разработанности теоретических оснований и практических разработок в организации социальной работы с безнадзорными детьми и подростками в условиях центра социальной помощи семье и детям.
Первый этап (2009-2010 учебный год). В ходе данного этапа исследования был проведен теоретический анализ литературы с целью изучения историко-теоретических аспектов выделенной проблемы, уточнения понятия социальной работы «безнадзорные дети и подростки».
человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношения с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среди непосредственного общения.
Цель исследования: выявить и обосновать комплекс организационно-педагогических условий социального становления детей в многопрофильном учреждении дополнительного образования и разработать рекомендации для практиков.
Сегодня наблюдается значительное количество безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, подростков, употребляющих алкоголь, наркотики, совершающих противоправные поступки, что является серьезной угрозой и способствует росту преступности в целом, наркомании и других болезней социальной направленности. Развитие девиации в подростковой среде подрывает, прежде всего, нравственные и моральные устои общества и несет угрозу национальной безопасности страны, так как ее состояние зависит от физического, духовного и социального здоровья молодого поколения.
Тысячи детей оставляют школу, не закончив даже 9 классов. Это усугубляет криминогенную обстановку. Сегодня можно констатировать, что постановка социальной защиты подростков в России постепенно выходит из кризиса на новый профессиональный уровень. Во многих регионах создается и функционирует разветвленная система социальных служб, в которых трудится многочисленный корпус квалифицированных социальных педагогов и работников.
По своей структуре данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается особенности развития профессиональных способностей и навыков у современного учителя. Во второй главе анализируется социально-педагогическая деятельность как фактор развития современного педагога. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
современные аспекты оказания социально-педагогической помощи детям в трудных жизненных ситуациях
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность социально-педагогической деятельности, направленной на нравственное воспитания детей дошкольного возраста.Объект исследования: нравственное воспитание ребенка дошкольного возраста как фактор его социализации. Разработать программу социально- педагогической деятельности по нравственному воспитанию дошкольников и проверить ее эффективность.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Бочарова В. Г. Социальная педагогика.- М., 1994. 196 с.
2.Василькова, Ю.В. Социальная педагогика. М.: Академия, 2000. 440 с.
3.Гапоненко А.Л., Панкрухин А.П. Стратегическое управление: Учебник. – М.: Омена-Л, 2004. 464 с.
4.Герчикова И.Н. Менеджмент. Юнити-Дана, 2009. 448 с.
5.Глухов В.В. Менеджмент: Учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Лань, 2002. 528 с.
6.Друкер П.Ф. Практика менеджмента. М.: Вильяме, 2007. 400 с.
7.Защита прав ребенка/Под ред. Пишковой О.В., Радевич А.Ф. Ижевск, 2006. 300 с.
8.Заяц О.В. Организация, администрирование и управление в социальной работе: Учебное пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2004. 144 с.
9.Заяц О.В. Экономические основы социальной работы: Учебное пособие. — Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2003. 75 с.
10.Зуб А. Т. Стратегический менеджмент: Теория и практика. M.: Аспект Пресс, 2002. 415 с.
11.Ильенкова С.Д., Кузнецов В.И., Орехов С.А., Суринов А.Е. Социальный менеджмент. -М.: МЭСИ, 2000. 271 с.
12.История социальной педагогики /Под ред.М.А.Галагузовой.- М. Владос, 2000. 416 с.
13.Карпов А.В. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 2005. 584 с.
14.Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления. М.: Норма, 1997. 528 с.
15.Мескон М., Альберт М. и Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1997. 493 с.
16.Методика и технология работы социального педагога /Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева.М.: Академия, 2002. 192 с.
17.Мудрик, А.В. Социальная педагогика /Под ред. В.А.Сластенина.- М.: Академия, 2002. 200 с.
18.Междисциплинарное ведение случая в работе с несовершеннолетними безнадзорными/Под ред. Ю.В. Батлук. СПб, 2009. 80 с.
19.Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. М.: ВЛАДОС, 2005. 399 с.
20.Орлов А.И. Менеджмент: Учебник. М.: Знание, 1999. 298 с.
21.Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога. М.: Сфера, 2001. 480 с.
22.Осипова И.И. Система предотвращения социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних. М.: Полиграф сервис, 2005. 280 с.
23.Основы социального управления. Под ред. В.Н. Иванова. Высш. шк., 2001. 271 с.
24.Палехова П. В., Терентьева Т. А., Лялина Е. Г. Организация, управление и администрирование в социальной работе. Инфра-М, 2008. 128 с.
25.Райзберг Б.А., Лобко А.Г. Программно-целевое планирование и управление. Инфра-М , 2002г. 428 с.
26.Роджерс Д., Смыкало М.Механизмы принятия решений в области защиты прав детей в Санкт-Петербурге.Отчет по результатам социологического исследования 2006-2007 гг., СПб, 2008. 28 с.
27.Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. Владос-Пресс, 2004. 384 с.
28.Руководство по оказанию комплексной помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетними/Под ред. Боголюбовой О.Н., Йорика Р.В. СПб, 2009. 146 с.
29.Руководство по организации деятельности социальной гостиницы — отделения временного пребывания для несовершеннолетних в трудной жизненной ситуации/Под ред. Батлук Ю.В., Йорика Р.В. СПб, 2010. 208 с.
30.Руководство по оценке и междисциплинарному ведению случая для оказания помощи детям и семьям, находящимся в социально опасном положении или в трудной жизненной ситуации/ Под ред. Смыкало Л.В. СПб, 2008. 146 с.
31.Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000. 544 с.
32.Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. М.: Издательство МГСУ «Союз», 1998. 326 с.
33.Технологии социальной работы. Под ред. Е.И. Холостовой. М.: ИНФРА-М, 2002. 400 с.
34.Хаубро Х. Управление случаем в социальных службах при междисциплинарном взаимодействии в решении проблем детей. М.: Полиграф сервис, 2005. 114 с.
35.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. М.: Академия, 2002. 367 с.
36.Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. М.: Академия, 2004. 272 с.
список литературы