Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Обзор психолого-педагогической литературы по проблеме готовности детей к обучению в школе
1.1. Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.2. Понятие готовности к школьному обучению
Глава
2. Психодиагностика школьной готовности
2.1. Организация исследования, анализ полученных результатов
2.2. Программа, направленная на развитие навыков, необходимых для обучения в школе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
О школьной готовности в последние годы написано и сказано много, но, несмотря на большое количество публикаций и активный интерес специалистов, педагогов и родителей, следует признать теоретическую и методическую неразработанность вопросов, связанных с подготовкой детей к систематическому школьному обучению: отсутствует единое четкое определение понятия " готовность к обучению в школе ", недостаточно установлены надежные критерии готовности ребенка к систематическому обучению по различным образовательным программам, рекомендации о подготовке к школе носят общий характер и не адаптированы к учебно-воспитательному процессу в детском саду, представления практических работников образования о школьной готовности зачастую поверхностны и определяются их собственным житейским опытом.
О школьной готовности в последние годы написано и сказано много, но, несмотря на большое количество публикаций и активный интерес специалистов, педагогов и родителей, следует признать теоретическую и методическую неразработанность вопросов, связанных с подготовкой детей к систематическому школьному обучению: отсутствует единое четкое определение понятия " готовность к обучению в школе ", недостаточно установлены надежные критерии готовности ребенка к систематическому обучению по различным образовательным программам, рекомендации о подготовке к школе носят общий характер и не адаптированы к учебно-воспитательному процессу в детском саду, представления практических работников образования о школьной готовности зачастую поверхностны и определяются их собственным житейским опытом.
О школьной готовности в последние годы написано и сказано много, но, несмотря на большое количество публикаций и активный интерес специалистов, педагогов и родителей, следует признать теоретическую и методическую неразработанность вопросов, связанных с подготовкой детей к систематическому школьному обучению: отсутствует единое четкое определение понятия " готовность к обучению в школе ", недостаточно установлены надежные критерии готовности ребенка к систематическому обучению по различным образовательным программам, рекомендации о подготовке к школе носят общий характер и не адаптированы к учебно-воспитательному процессу в детском саду, представления практических работников образования о школьной готовности зачастую поверхностны и определяются их собственным житейским опытом.
Методы исследования. Для решения поставленных задач был использован комплекс методов научного исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы в аспекте исследуемой проблемы, анализ и синтез эмпирических данных; эксперимент (констатирующий и формирующий), методы математической статистики и качественный анализ результатов эксперимента.
При этом открытым остается вопрос об использовании различных средство подготовки детей к обучению в школе. Одним из наиболее эффективных средств является игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.
Подготовка детей к обучению в школе
Задача, стоящая перед воспитателем дошкольного образовательного учреждения, существенно отличается от задачи учителя школы. Прежде всего, задача воспитателя заключается приобщении малышей к материалу, который в последующем, будет способствовать развитию его воображения, затрагивающего не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребенка.
Теоретико-методологические основы исследования: концепции подготов-ки к обучению в школе (А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович, А.Р. Лурия, А.В. Запо-рожец, Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер, В.С. Мухина, А.Л. Венгер, У.В. Ульенкова, Е.Е. Кравцова, М.Н. Костикова, Т.А. Нежнова, Н.И. Гуткина и др.); концепция развития познавательной деятельности и познавательных интересов в дошколь-ном детстве (А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков, В.Г. Каменская, О.В. Дыбина, Л.М. Маневцова, И.Э. Куликовская, О.В. Афанасьева); исследо-вания проблемы взаимодействия детского сада и семьи в воспитании и разви-тии ребенка (Е.П. Арнаутова, Т.И. Бабаева, Т.А. Березина, Н.Ф. Виноградова, М.В. Корепанова, О.Л. Зверева и др.); концепция построения развивающей сре-ды дошкольных учреждений (Е.Н. Герасимова Л.М. Кларина, С.Л. Новоселова, В.А. Петровский, Л.П.Стрелкова, М.Н.Полякова и др.).
Проблема готовности ребенка к школе была актуальна всегда. В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 — 40 % детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы следующие компоненты готовности: социальный, психологический, эмоционально — волевой. Правовую основу по подготовке ………………..
Большинство отечественных и зарубежных ученых считают, что отбор детей в школу необходимо проводить за полгода — год до школы. Это позволяет определить готовность к системному школьному обучению детей и при необходимости, провести комплекс коррекционных занятий.
Список литературы
1.Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе (психологические аспекты).
– М., 1983. – 189 с.
2.Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? – М., 1991. – 89 с.
3.Богомолова М.И. Интеллектуальное воспитание дошкольников. — М., 1988. – 156 с.
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 2000. – 379 с.
5.Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших дошкольников. – М., 2001. – 264 с.
6.Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. – М.: Наука, 2001. – 470 с.
7.Детская психология /Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько – Минск, 2000. – 390 с.
8.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М., 1998. – 267 с.
9.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 2003. – 368 с.
10.Мухина В.С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов / Под ред. Венгера Л. А. / — М., Просвещение, 1985. – 429 с.
11.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998. – 270 с.
12.Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – Вопросы психологии, № 4, 1971. – 379 с.
список литературы
