Пример готовой дипломной работы по предмету: ОБЖ
Введение
1 Подготовка школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях как актуальная задача обучения безопасности жизнедеятельности
1.1 Готовность к действиям в условиях чрезвычайных ситуации – основа личной безопасности школьника 6
1.2 Требования нового ФГОС к подготовке школьников к личной и коллективной безопасности в чрезвычайных ситуациях
1.3 Возможности курса основ безопсности жизнедеятельности в подготовке школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях
Выводы по 1 главе
Глава 2 Практика работы школы по подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях
2.1 Опыт работы базовой школы в области безопасности жизнедеятельности
2.2 Готовность школьников к действиям в чрезвычайных ситуациям
2.3 Проведение учебных тренировок в учебно-воспитательном процессе школы
2.4 Методика проведения учебной тренировки
Выводы по 2 главе
Заключение
Приложение. Тест, по определению готовность к выживанию в чрезвычайных ситуациях
Содержание
Выдержка из текста
Для учеников старшей школы разработан курс по изучению гражданской обороны, включающий в себя систему мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.В результате вышесказанного нас заинтересовала тема исследования «Подготовка школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях во время учебных тренировок по Основам безопасности жизнедеятельности».Целью исследования является методическая разработка элементов курса безопасности жизнедеятельности в области учебных тренировок по гражданской обороне на основе теоретического анализа перспективных направлений в этой области.
При этом базовое профессиональное образование специалистов для всех функциональных и территориальных подсистем РСЧС осуществлялось в более чем
15. государственных образовательных учреждениях профессионального образования страны, в том числе в
5. вузах – по специальности (профилю) «Защита в ЧС» и в
5. вузах – по специальности (профилю) «Пожарная безопасность».Подготовка обучающихся образовательных учреждений к действиям в ЧС осуществляется в рамках программ курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) и дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД).
Цель: рассмотреть особенности подготовки специалистов и населения к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Порядок подготовки к действиям в чрезвычайных ситуациях
Кроме того, выполнение контрольной работы по дисциплине «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» — это подготовка, своеобразный задел для дипломного проектирования студентов специальности «Техносферная безопасность»
Правовые пределы действия нормативных актов устанавливаются путем непосредственного указания в законодательном акте или с помощью общих назначений относительно временных, территориальных ограничений и относительно круга лиц, на которые распространяются данные нормативно-правовые акты. Целью написания данного реферата является изучение действия нормативно-правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц. Были поставлены следующие задачи: с какого времени и в каком режиме действует нормативно-правовой акт; на какую территорию распространяется действие нормативно-правового акта; на какой круг лиц распространяется нормативно-правовой акт.
1. на основании изучения нормативно-правовых документов, учебной и научной литературы систематизировать и описать существующие правовые и теоретические основы подготовки учащихся образовательного учреждения в области защиты от чрезвычайных ситуаций;
Результаты работы позволяют расширить теоретические положения, касающиеся психологии подростков, поведения в случае опасных ситуаций социального характера. Рассмотрены вопросы взаимодействия между семьей, школой, и социальными институтами, которые учувствуют в повседневной жизни подростка. Кроме того разработана модель формирования у подростков безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации мероприятий, направленных на формирование готовности учащихся к адекватным действиям в криминогенных ситуациях, которые в дальнейшем могут использоваться в педагогической практике.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и реализации мероприятий, направленных на формирование готовности учащихся к адекватным действиям в криминогенных ситуациях, которые в дальнейшем могут использоваться в педагогической практике.
Защита рабочих и служащих выявляет и изучает возможные причины производственных несчастных случаев, профессиональных заболеваний, аварий, взрывов, пожаров и разрабатывает систему мероприятий и требований с целью устранения этих причин и создания, безопасных и благоприятных для человека условий труда.
Список источников информации
1. Абаскалова, Н.П. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности. [Текст]
/ Н.П. Абаскалова — М., 2008. — С. 87.
2. Айзман, Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. [Текст]
/ Ред. Р.И. Айзмана, С.Г. Кривощекова, И.В. Омельченко. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2005. – 464 с.
3. Антюхин, Э. Концепция воспитания безопасности жизнедея-тельности [Текст]
/ Э. Антюхин, М. Сулла // Основы безопасности жизни. – 2007. – № 5. – С. 34-37.
4. Байбородова, Л.В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности. [Текст]
/ Л.В. Байбородова // — М., 2003. — С. 88.
5. Безрукова, В.С. Педагогика. [Текст]
/ В.С. Безрукова — Екатеринбург, 1999. — С. 344.
6. Белова, С.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов [Текст]
/ С.В. Белова. – М.: Высшая школа, 2001. – 448 с.
7. Берсенева, Т.С. Инновационные технологии в преподавании курса «Основы безопасности жизнедеятельности». [Текст]
/ Т.С. Берсенева — М., 2007. — С. 93-97.
8. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. [Текст]
/ В.П. Беспалько. – М., 1999. — С. 59.
9. Боголюбов, В.И. О тенденциях в развитии педагогической технологии. [Текст]
/ В.И. Боголюбов / Педагогика. — № 6. 1994. — С. 15.
10. Боголюбов, Л.Н. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание»: 8-9 класс: Пособие для учителя [Текст]
/ Л.Н. Боголюбов и др. – М.: Просвещение, 2002.
11. Вангородский, С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. [Текст].
/ С.К. Вангородский — М., 2009. — С. 59.
12. Гайсумов, А.С. Безопасность жизнедеятельности. [Текст]
/ А.С. Гайсумов, М.Г. Паничев — М., 2006. — С. 47.
13. Гетманский В.А. Образовательные технологии ХХІ века − в обучение по вопросам безопасности жизнедеятельности. [Текст]
/В.А. Гетманский / Основы безопасности жизнедеятельности. − 2001. − № 5. − С. 40-43.
14. Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее [Текст]
/Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 352 с.
15. Кузнецов, В.Н. Культура безопасности: Социологическое исследование [Текст]
/ В.Н. Кузнецов. – М.: Наука, 2001. – 380 с.
16. Суворова, Н. Г. Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний» [Текст]
/ Н.Г. Суворова, С.И. Володина. — М.: Сфера, 2003.
17. Мошкин, В.Д. Методы, закономерности и принципы воспитания культуры личной безопасности [Текст]
/ В.Д. Мошкин // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2001. – № 2. – С. 14-20.
18. Мошкин, В.Д. Мировоззренческая и нравственная подготовка к безопасной жизнедеятельности [Текст]
/ В.Д. Мошкин // Основы безопас-ности жизнедеятельности. – 2000. – № 9. – С. 11-15.
19. Мошкин, В.Д. Подготовка к опасным ситуациям [Текст]
/ В.Д. Мошкин// Основы безопасности жизнедеятельности. – 2000. – № 1. – C. 20-25.
20. Тупикин, Б.В. Примерное поурочное планирование курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ОБЖ в общеобразовательных учреждениях начального профессионального образования [Текст]
/ Б.В. Тупикин/ Основы безопасности жизнедеятельности. № 12. — 2009. — С. 46.
21. Шувалов, В.А. Организация учебного процесса при изучении основ безопасности жизнедеятельности в лицейской системе обучения [Текст]
/В.А. Шувалов/ Инновационные проекты и программы в образовании. № 3. — 2008. — С. 16.
список литературы
