Как написать дипломную работу по поэтике романа А. Грина — полное руководство

Как сформулировать введение, которое задает вектор всей работе

Введение — это не формальность, а стратегический фундамент вашей дипломной работы. Именно здесь вы убеждаете научного руководителя и комиссию в том, что ваше исследование имеет ценность. Правильно сформулированное введение задает четкий вектор и демонстрирует ваше понимание научной методологии. Разберем его ключевые компоненты на примере романа А. Грина «Джесси и Моргиана».

Актуальность исследования — это ответ на вопрос: «Почему изучать это важно именно сейчас?». Недостаточно просто сказать, что Грин — великий писатель. Актуальность нужно доказать. Вы можете сделать акцент на том, что интерес к творчеству Грина не ослабевает, но меняются ракурсы его анализа. Например, современные филологические подходы, такие как гендерный анализ, позволяют по-новому взглянуть на центральный конфликт сестер и раскрыть культурные стереотипы, стоящие за образами Джесси и Моргианы. Это придает исследованию современное звучание.

Научная новизна — ваш уникальный вклад в науку. Здесь нужно четко обозначить, что именно вы делаете впервые. В случае с «Джесси и Моргианой» ваш главный козырь — недостаточная изученность именно поэтики романа. Можно сформулировать это так:

«Новизна исследования обусловлена отсутствием монографических работ, посвященных поэтике романа «Джесси и Моргиана». Несмотря на наличие исследований, затрагивающих отдельные аспекты творчества Грина, комплексный анализ художественной структуры, системы персонажей и композиционных приемов этого конкретного произведения не проводился. Изучение именно формальных аспектов романа может способствовать более глубокому постижению авторского замысла, тематики и проблематики произведения».

Цель и задачи — это дорожная карта вашего исследования. Цель — это глобальный результат, а задачи — конкретные шаги для его достижения. Они должны быть измеримыми и логически связанными.

• Цель: Проанализировать своеобразие поэтики романа А. Грина «Джесси и Моргиана».
• Задачи:
  1. Изучить историю создания и критического восприятия романа.
  2. Проанализировать особенности хронотопа (художественного пространства и времени) произведения.
  3. Исследовать систему персонажей и природу центрального конфликта.
  4. Выявить и описать ключевые композиционные и сюжетные приемы, использованные автором.

Объект и предмет — их часто путают, но разграничить их принципиально важно. Объект — это то, что вы изучаете (материал). Предмет — это тот аспект или свойство объекта, которое находится в фокусе вашего внимания.

• Объект исследования: роман А. Грина «Джесси и Моргиана».
• Предмет исследования: поэтика романа (совокупность художественных средств, приемов и элементов структуры, формирующих его художественный мир).

Заложив такой прочный фундамент, вы показываете, что ваша работа имеет четкую структуру и научную ценность. Теперь, когда цели ясны, нужно выбрать инструменты для их достижения.

Какие теоретические концепции составят ядро вашей методологии

Методология — это не просто перечисление фамилий известных ученых, а ваш аналитический инструментарий. Вы должны объяснить, какие именно теоретические модели вы будете использовать для «вскрытия» текста и почему они подходят для анализа поэтики Грина.

Для начала дадим определение. Поэтика — это наука о строении литературного произведения, о системе художественных средств и приемов, которые автор использует для создания своего уникального мира и воплощения идейного замысла. Ваша задача — не просто пересказать сюжет, а понять, как сделан текст.

Существуют разные модели многоуровневого анализа текста, которые помогут вам структурировать исследование. Вы можете выбрать одну из них или синтезировать несколько, но выбор нужно обосновать.

• Модель Николая Гартмана: Он представляет произведение как слоистую структуру. На переднем плане находится язык, его звучание и ритм. Далее следуют средние слои: действия, поступки и характеры персонажей. На заднем плане располагается идейное содержание, философия автора. Эта модель удобна для анализа того, как внешние элементы (стиль) ведут к пониманию внутреннего (идеи).
• Модель Любомира Долежела: Этот подход также выделяет несколько планов анализа, которые удобно превратить в главы дипломной работы: языковой, композиционный, тематический и идеологический. Такая структура позволяет очень системно и последовательно разобрать текст на составляющие.

Выбрав методологическую базу, вы сможете уверенно заявить: «В нашей работе мы будем опираться на многоуровневую модель анализа текста, предложенную Л. Долежелом, так как она позволяет последовательно изучить композиционные, тематические и идейные аспекты поэтики романа Грина».

Важнейшая часть методологической главы — обзор литературы. Его цель — показать, что вы знакомы с работами предшественников, и вписать свое исследование в научный контекст. Здесь кроется ловушка, в которую попадают многие студенты: простое перечисление источников. Рассмотрим типичную ошибку:

«При написании курсовой работы были использованы труды отечественных авторов: Лоскутова Е. Н., Усминский О. И., Бондалетов В.Д., Данилина Е.Ф., Новиков Л.А., Семенова С.Г. Также были использованы словари…»

Это неправильный подход. Такой список не несет никакой аналитической ценности. Правильный обзор должен быть критическим: вы не просто перечисляете, а анализируете, что уже сделано, и указываете на «белые пятна», которые и собираетесь заполнить. Например: «В работах В. Ковского глубоко изучена концепция «Гринландии», однако ее трансформация в позднем, более реалистичном романе «Джесси и Моргиана» остается за рамками его анализа. Наше исследование призвано восполнить этот пробел».

Итак, теперь у вас есть не только цель, но и инструменты. Можно приступать к самому анализу.

Как вписать «Джесси и Моргиану» в творческий путь Грина

Первая глава вашей дипломной работы должна поместить роман в контекст. Это необходимо, чтобы показать: «Джесси и Моргиана» — не случайное произведение, а закономерный, хотя и своеобразный, этап в творческой эволюции писателя. Ваша задача — ответить на вопрос, какое место этот роман занимает в наследии Грина.

Творческая эволюция писателя. Начните с общей траектории. Александр Грин проделал уникальный путь от ранней прозы, тяготеющей к реализму, к созданию самобытной романтической формы. Он построил целую вымышленную вселенную, знаменитую «Гринландию». Однако роман «Джесси и Моргиана», написанный в 1929 году, стоит несколько особняком. Многие исследователи видят в нем попытку Грина вернуться к более реалистической манере письма. Это могло быть связано с внешними причинами: усиливающимся давлением цензуры и сложностями с публикацией откровенно фантастических, «несоветских» произведений.

История создания и критика. Расскажите об обстоятельствах появления романа. Он был написан в сложный для писателя период. Критические отзывы современников были крайне неоднозначными. Одни упрекали автора в излишней абстрактности и отрыве от реальности, другие считали произведение менее интересным по сравнению с его знаменитыми феериями. Эта неоднозначная реакция во многом и стала причиной того, что роман надолго остался в тени «Алых парусов» и «Бегущей по волнам». Ваша задача — показать, что эта «недооцененность» делает роман еще более интересным для исследователя.

Жанровое своеобразие. Этот пункт — поле для вашей научной аргументации. Не спешите вешать на роман один ярлык. Поставьте исследовательский вопрос: что это за произведение по своей жанровой природе?

• Это все еще романтическое произведение, наследующее традиции Гринландии, но в более мрачных тонах?
• Или это психологическая драма, сосредоточенная на внутреннем конфликте сестер, на исследовании природы зависти и зла?
• Возможно, это попытка создать роман-притчу о вечной борьбе добра и зла, красоты внешней и внутренней?

Вам необходимо не просто выбрать один из вариантов, а привести аргументы из текста, доказывая свою позицию. Именно здесь начинается ваш собственный анализ. Поняв место романа в общей картине, мы можем с уверенностью погружаться вглубь самого текста.

Анализируем художественное пространство и время в романе

Художественный мир, или хронотоп (термин М. Бахтина, означающий единство времени и пространства), — это сцена, на которой разворачивается действие. У Грина пространство и время всегда играют особую, символическую роль. Анализ хронотопа в «Джесси и Моргиане» позволит понять, как устроена архитектура этого мира и чем она отличается от классической «Гринландии».

Трансформация «Гринландии». Начните с ключевой для Грина концепции. «Гринландия» — это не просто вымышленные города Лисс и Зурбаган. Это символ идеального, поэтического и часто недостижимого мира, где возможны чудеса и торжествуют высокие человеческие ценности. В «Джесси и Моргиане» пространство устроено иначе. Оно кажется более замкнутым и приземленным. Задайте вопрос: является ли мир этого романа частью «Гринландии», или это ее переосмысление, более мрачная и реалистичная версия?

Анализ пространства. Выделите ключевые локусы (места действия) в романе и проанализируйте их символическое значение.

• Дом: В творчестве Грина дом часто является символом уюта, защиты и стабильности. Как этот мотив реализуется в доме, где живут сестры? Является ли он крепостью или, наоборот, местом заточения и нарастающего конфликта?
• Город: Опишите городское пространство. Является ли оно дружелюбным или враждебным по отношению к героям? Какую роль играют улицы, площади, таверны в развитии сюжета?
• Море: Море для Грина — это всегда символ свободы, мечты, пути к неизведанному. Присутствует ли этот мотив в романе? Или море здесь — лишь фон, лишенный своего традиционного романтического ореола?

Анализ времени. Обратите внимание на то, как течет время в романе. Оно может быть линейным (последовательное изложение событий), цикличным (повторение ситуаций) или субъективным (время ускоряется или замедляется в зависимости от восприятия героя). Как темп повествования влияет на создание атмосферы тревоги или ожидания?

Мотивы пути и дома. Эти мотивы — смысловые оси всего творчества Грина. Путь — это движение, изменение, поиск себя. Дом — это статика, корни, обретение покоя. Проанализируйте, как эти вечные для писателя темы раскрываются в судьбах Джесси и Моргианы. Кто из них воплощает идею пути, а кто — идею дома? Не является ли конфликт между ними столкновением этих двух жизненных философий?

Художественный мир — это не просто декорация. У Грина это полноценный участник событий, отражающий внутреннее состояние героев. Рассмотрев сцену, пора переключить внимание на тех, кто на ней действует.

Исследуем систему персонажей и глубину конфликта

Персонажи Грина — это не просто люди, а носители идей. Их система в романе «Джесси и Моргиана» построена на резких контрастах и позволяет автору исследовать фундаментальные вопросы о природе человека. Ваша задача в этой главе — не просто описать героев, а вскрыть их внутренний мир и логику их взаимоотношений.

Центральная антитеза: Джесси против Моргианы. Ядро романа — это противопоставление двух сестер. Этот конфликт выходит далеко за рамки бытовой ссоры. Проанализируйте их образы как носителей контрастных идей:

• Красота внешняя и внутренняя: Джесси обладает ослепительной красотой, но ее истинная сила — в доброте и жизнелюбии. Моргиана, напротив, внешне непримечательна, но ее уродство — внутреннее, порожденное завистью.
• Добро и зло: Грин ставит вечный вопрос о природе этих двух начал. Джесси олицетворяет созидательную, светлую сторону жизни. Моргиана — воплощение разрушительной силы зависти.
• Созидание и разрушение: Джесси стремится к гармонии и любви, в то время как Моргиана одержима идеей уничтожить счастье сестры.

Проблема зла. Образ Моргианы дает богатый материал для анализа. Углубитесь в исследование природы ее зла. Это зло врожденное, некая фатальная червоточина в душе? Или оно приобретенное, результат социальных обстоятельств или психологической травмы? Как сам Грин отвечает на этот вопрос через поступки и мысли героини? Это один из ключевых философских вопросов романа.

Система персонажей второго плана. Второстепенные герои никогда не бывают у Грина случайными. Они создают систему, которая, как зеркала, подсвечивает разные грани главных героинь и ключевые темы. Проанализируйте, какую роль играют мужские персонажи (например, Гектор) и другие герои. Они помогают раскрыть характеры сестер, становятся катализаторами конфликта или предлагают альтернативный взгляд на происходящие события.

Идеал «прекрасного человека». Все творчество Грина пронизано стремлением создать образ духовно богатой, волевой и жизнеспособной личности. Обсудите, как этот идеал реализуется в романе. Можно ли считать Джесси воплощением этого «прекрасного человека»? Какие качества делают ее сильной личностью, способной противостоять злу? Этот анализ позволит связать роман с общими философскими исканиями писателя.

Мы проанализировали мир и его героев. Теперь нужно понять, как их истории, мысли и поступки сплетены автором в единое повествовательное целое.

Как деконструировать сюжет и композицию романа

Если персонажи и мир — это «что», то сюжет и композиция — это «как». Анализ структуры повествования показывает мастерство автора и помогает понять, какими средствами он управляет вниманием и эмоциями читателя. Важно четко различать эти два понятия: сюжет — это последовательность событий, история, а композиция — это способ организации этих событий, их компоновка в тексте.

Сюжетные линии. Сначала выделите и проанализируйте основные сюжетные линии. В романе их как минимум две:

1. Линия Джесси: история ее любви, испытаний и борьбы за свое счастье.
2. Линия Моргианы: история ее зависти, интриг и постепенной моральной деградации.

Проследите, как эти линии развиваются, где пересекаются и как влияют друг на друга. Их взаимодействие и составляет основу драматического напряжения в романе.

Композиционные приемы. Теперь перейдем к инструментам, которые Грин использует для построения текста. Научитесь их находить и описывать их функцию.

• Антитеза: главный прием романа, проявляющийся на всех уровнях — от противопоставления сестер до контраста света и тени в описаниях.
• Умолчание: Грин часто не говорит всего прямо, оставляя читателю пространство для домысливания. Это создает саспенс и заставляет глубже вникать в психологию героев.
• Ретроспекция: есть ли в романе обращения к прошлому героев? Как они помогают понять истоки нынешнего конфликта?
• Роль пейзажа: пейзаж у Грина — не просто фон, а отражение душевного состояния героев. Проанализируйте, как описание природы сопровождает ключевые сцены.
• Экфрасис: это описание произведений искусства внутри литературного текста. Творчество Грина в целом тяготеет к синтезу искусств. Поищите, есть ли в романе описания картин, музыки или архитектуры, и подумайте, какую символическую роль они играют.

Соотношение сюжета и композиции. Финальный шаг в этой главе — объяснить, как композиционные решения усиливают идейное содержание сюжета. Например, как использование антитезы подчеркивает непримиримость борьбы добра и зла. Или как прием умолчания заставляет читателя острее почувствовать коварство планов Моргианы. Именно на стыке сюжета и композиции рождается подлинная глубина произведения.

Анализ завершен. Все части мозаики собраны. Финальный этап — сложить их в единую, целостную картину и сделать убедительные выводы.

Пишем заключение, которое подводит итоги и доказывает ценность работы

Заключение — это не место для новых мыслей. Это мощный финальный аккорд, который должен продемонстрировать, что исследование было цельным, логичным и достигло своей цели. Задача — не пересказать содержание глав, а синтезировать полученные результаты и доказать, что ваша работа имеет научную ценность.

Структурируйте заключение следующим образом:

1. Возврат к задачам. Начните с краткого напоминания о задачах, поставленных во введении. Пройдитесь по каждой из них и покажите, что она была решена. Например: «В соответствии с поставленными задачами, в работе была проанализирована история создания романа, исследованы его хронотоп, система персонажей и композиционные особенности».
2. Ключевые выводы по главам. Сформулируйте 3-4 главных вывода, по одному на каждую аналитическую главу. Это должны быть не пересказы, а концентрированные тезисы.
   • По хронотопу: «Анализ показал, что художественный мир романа является трансформацией «Гринландии», где идеальное пространство уступает место более замкнутому и психологизированному».
   • По персонажам: «Доказано, что система персонажей построена на антитезе добра и зла, воплощенной в образах сестер, что позволяет автору исследовать природу человеческой зависти».
   • По композиции: «Выявлено, что доминирующим композиционным приемом является антитеза, усиленная приемами умолчания и психологического пейзажа, что создает высокое драматическое напряжение».
3. Общий синтезирующий вывод. Объедините частные выводы в один главный тезис, отвечающий на вопрос о своеобразии поэтики романа. Например: «Таким образом, своеобразие поэтики романа «Джесси и Моргиана» заключается в синтезе традиционных для Грина романтических мотивов с приемами психологической драмы, где центральный конфликт раскрывается через сложную систему антитез на всех уровнях художественной структуры — от хронотопа до композиции».
4. Перспективы исследования. Кратко обозначьте, куда можно двигаться дальше. Это показывает ваш научный кругозор. Например, можно упомянуть, что перспективным является дальнейшее изучение романа в контексте гендерных исследований или его сопоставительный анализ с произведениями европейских символистов.

Мощное заключение оставляет у комиссии чувство завершенности и убеждает в высоком качестве вашей работы. Научная часть завершена, но остались финальные штрихи.

Готовим научный аппарат и готовимся к защите

Отличный текст может потерять баллы из-за небрежного оформления или неуверенной защиты. Этот финальный этап — «полировка» вашей работы и подготовка к ее презентации.

Оформление списка литературы. Это ваша научная визитная карточка. Требования к оформлению библиографии (ГОСТ) должны соблюдаться неукоснительно. Помните плохой пример из обзора литературы? Хаотичное перечисление фамилий, отсутствие названий работ, смешение разных типов источников — все это говорит о низкой научной культуре. Каждый источник должен быть описан по строгому формату: автор, название, место издания, издательство, год, количество страниц. Проверьте каждую точку и запятую.

Проверка и вычитка. Нет ничего хуже, чем сдавать работу с опечатками и ошибками. Это сразу портит впечатление. После написания дайте тексту «отлежаться» день-два, а затем перечитайте его свежим взглядом. В идеале — попросите прочитать кого-то еще. Проверьте не только орфографию и пунктуацию, но и стилистические недочеты, повторы, логические связки.

Подготовка доклада к защите. Ваше выступление должно длиться не более 7-10 минут. Не пытайтесь пересказать всю работу. Ваша цель — кратко и убедительно изложить ее суть. Структура доклада проста:

1. Приветствие и тема.
2. Актуальность и научная новизна (1-2 предложения по каждому пункту).
3. Цель, задачи, объект, предмет (кратко перечислить).
4. Основные выводы (самый важный блок, озвучьте 3-4 ключевых вывода, которые вы сформулировали для заключения).
5. Заключительная фраза: «Спасибо за внимание! Готов(а) ответить на ваши вопросы».

Возможные вопросы от комиссии. Подумайте, о чем вас могут спросить. Обычно вопросы касаются самых сильных или, наоборот, спорных моментов работы. Будьте готовы ответить:

• «Почему вы выбрали именно эту тему?» (Ответ — в вашей актуальности и новизне).
• «В чем именно вы видите новизну вашего исследования?» (Сформулируйте ее одним четким предложением).
• «К каким главным выводам вы пришли?» (У вас они должны быть отрепетированы).

Успешная защита — это не только качественный текст, но и ваша уверенность, основанная на глубоком понимании своего материала. Следуя этому руководству, вы сможете не просто написать, а создать достойное научное исследование.

Источники

1. Грин А. Джесси и Моргиана. — М.: Росмэн, 2001. — 252 с.
2. РГАЛИ, фонд А. С. Грина. — №127. Оп. 1, ед. хр. 189. — С. 19
3. Собрание сочинений: В 5 т. / А. С. Грин. — М.: Художеств. лит., 1991
4. Т. 5: Бегущая по волнам; Джесси и Моргиана; Дорога никуда: Романы / [Сост. с науч. подгот. текста В. Россельса; Примеч. А. Ревякиной, Ю. Первовой]. — М.: Художеств. лит., 1997. — 604 с.
5. Аверинцев С. С. Символ // Философский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1983. — 730 с.
6. Бабенко Л. Г. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум / Л. Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. — 6-е изд. — М, 2009. — 496 с.
7. Алиев Э. О некоторых малоизвестных произведениях А. Грина // Лит. Азербайджан. — 1970. — №7. — С. 148-151
8. Алиев Э. От реализма к романтизму // Учен. зап. Азерб. пед ин-т языков. Сер. язык и литература. — 1973. — № I. — С. 77-84
9. Амлинский Вл. В тени парусов. Перечитывая Александра Грина // А. С. Грин. Новеллы. — М.: Московский рабочий, 1984. — С. 5 — 22
10. Анибал Б. А. Грин. Фантастические новеллы // Новый мир. — 1935. — №4. — С. 267-269
11. Антонов С. Александр Грин // Антонов С. От первого лица. — М.: Сов. писатель, 1973. — С. 90-130
12. Арнольди Э. Беллетрист Грин // Звезда. — 1963. — №12. — С. 176-182
13. Арский А. С. Грин. Рассказы // Наш журнал. — 1910. — №3. — С. 14-15
14. Ахундов М. Д. Концепция пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. — М.: Наука 1982. — 178 с.
15. Булычева В. П. Творчество А. Грина в контексте приключенческой прозы // Приволжский научный вестник, 2014. — №6 (34). — С.101-105
16. Варламов А. Александр Грин. Биография. — М.: ЭКСМО, 2010. — 544 с.
17. Варламов А.Н. Александр Грин. М.: Молодая гвардия, 2008. — 123 с. (Жизнь замечательных людей)
18. Варламова В.А. Путешествие в страну Гринландию. Музеи Грина. Феодосия. Старый Крым. — Симферополь: СОНАТ, 2005. — 112 с.
19. Васюченко И. В. Одинокий игрок // Ковчег. — Ростов-на-Дону, 2007. — № XIII(2). — С. 148 — 209.
20. Вдовин А. Миры А. Грина // Урал. — 2000. — № 8. — С.172-177
21. Вихров В. Александр Грин // А. Грин. Избранное: в 2 т. — Симферополь: Крымиздат, 1962. — Т. 1. — С. 5 — 32
22. Вихров В. Рыцарь мечты // Грин А. С. Собр. соч.: В 6 т. — М. — 1980.Т. 1. — C. 3 — 34
23. Горнфельд А. А. Грин. Искатель приключений // Русское богатство. -1917. — №6-7. — С. 279-282
24. Горнфельд А. А. С. Грин. Рассказы // Русское богатство. — 1910. — №3. — С. 145-147
25. Грачев В. И. Творчество и личность писателя неоромантика Александра Грина в контексте современной культурологии // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2015. — №2. — С.331-343
26. Грин Н. А. Пролив бурь // Современный мир. — 1913. — № 6. — С. 273-274
27. Грин Н. Н. Воспоминания об Александре Грине. — Феодосия: Издат. дом «Коктебель», 2005. — 400 с.
28. Грин Н.Н. Воспоминания об Александре Грине. — Феодосия: Издательство «Коктебель», 2005. — 400 с.
29. Дунаевская И.К. Этико-эстетическая концепция человека и природы в творчестве А. Грина // Рига: Знание, 1988. — 168 с.
30. Елясина Е. А. «Монтажность» композиции рассказа А. Грина «Крысолов» // Известия Самарского научного центра РАН, 2012. — №2-3. — С.715-721
31. Зелинский К. А. Грин // Грин А. Фантастические новеллы. — М., 1934. — С. 5-36
32. Зелинский К. Грин А. // В изменяющемся мире. — М.: Советский писатель, 1969. — С.163-168
33. Калицкая В. П. Моя жизнь с Александром Грином. Воспоминания. Письма. — Коктебель: Издат. дом «Коктебель», 2010. — 256 с.
34. Кобзев Н. А., Загвоздкина Т. Е. Поэтика прозы Александра Грина: Монография. — Симферополь: Крымское учебно-педагогическое государственное издательство, 2006. — 160 с.
35. Кобзев Н.А. «Роман Александра Грина: проблематика, герой, стиль». — Кишинев,1983. — 140 с.
36. Ковский В. Е. Жизнь Александра Грина, рассказанная им самим и его современниками. — Коктебель, 2012. — 560 с.
37. Ковский В.Е. «Настоящая внутренняя жизнь» (Психологический романтизм Александра Грина) // Ковский В. Е. Реалисты и романтики. — М. — 1990. — С.239 — 329
38. Ковский В.Е. Александр Грин: Преображение действительности. — Фрунзе: Мектеп, 1967. — 128 с.
39. Ковский В.Е. Возвращение к А. Грину // Вопросы литературы. 1981. — №10. — С. 45 — 81
40. Ковский В.Е. Романтический мир Александра Грина. — М.: Наука, 1969. — 296 с.
41. Козлова Е.А. Принципы художественного обобщения в прозе А. Грина: развитие символической образности: диссертация кандидата филологических наук: 10.01.01. — Псков, 2004. — 204 с.
42. Корман Б. О. Целостность литературного произведения и экспериментальный словарь литературоведческих терминов // Корман Б. О. Избранные труды по истории и теории литературы. — Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1992. — 236 с.
43. Кудрин В. Миры А. Грина // Наука и религия. — 1993. — №9. — С.46-47.
44. Лелевич Г. А. Грин. На облачном берегу // Печать и революция. — 1925. — №7. -С. 270-271
45. Литвинов Е. Некоторые особенности повествования в прозе А. Грина // Идейно-художественное многообразие советской литературы 1960-80-х годов. — МГУ. — 1991. — С.67-75.
46. Литвинов Е. Проза А. Грина. — Познань,1977. — 176 с.
47. Литературное наследство. Т. 93. Из истории советской литературы 1920-1930-х годов. — М.: Наука, 1983. — 759 с.
48. Логвин Г. Идеализация в поэтике А. Грина // Научные доклады высшей школы. Филологические науки. — 1987. — № 3. — С.70-72.
49. Лопуха А.О. Поэтическое в художественном мире А. С. Грина // Жанр и композиция литературного произведения. Историко-литературные и теоретические исследования. — Петрозаводск. — 1989. — С.142-149.
50. Лопуха А.О. Эстетический идеал и специфика его выражения в творчестве А. С. Грина. — М. — 1987. — 21с.
51. Лосев А. Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. — М.: Искусство, 1976. — 367 с.
52. Михайлова Л.А. Грин А. С. Жизнь, личность, творчество. — М.,1980.— 216 с.
53. Николаев Н. Роман Александра Грина: Проблематика, герой, стиль. — Кишинев: Штиинца, 1983. — 139 с.
54. Олеша Ю.К. Ни дня без строчки. — М.: Советский писатель, 1965.
55. Парамонова Т. А. Проза А.С. Грина как сверхтекстовое единство. — Самара, 2009. — 267 с.
56. Парамонова Т. А. Система индивидуально-авторских локусов как механизм создания сверхтекстового единства прозы А. С. Грина (на примере функционирования локусов «Лисс» и «Зурбаган») // Известия Самарского научного центра РАН, 2008. — №6-1. — С.279-287
57. Паустовский К. Александр Грин // Год XXII. Альманах пятнадцатый. — М., 1939. — С. 410-430
58. Плютова М. И. Живые картины в рассказах А. С. Грина «Фанданго» и «Искатель приключений» // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева, 2012. — №3. — С.260-264
59. Потапова И.В. Философская направленность романов А. Грина // Советская литература в прошлом и настоящем. — МГУ, 1990. — С.73-84.
60. Прохоров Е.И. А. Грин. — М., 1970. — 119 с.
61. Ревич В. А. Нереальная реальность // Перекресток утопий. Судьбы фантастики на фоне судеб страны. — М.: ИВ РАН, 1998. — 354 с.
62. Роскин А. Судьба писателя-фабулиста // Художественная литература, 1935. — №4. — С. 4-8
63. Россельс В.М. А. Грин: Из неизданного и забытого // Литературное наследство. — 1965. — Т.74. — С.629 — 649
64. Саидова М.В. Метафоричность романтических новелл А. Грина: Ритмика и мелодика романтической новеллы А. С. Грина // Сб. науч. работ аспирантов фак-та русского языка и литературы Тадж. ун-та. — 1972. Вып. З. — С. 52-86
65. Саидова М.В. Поэтика А. С. Грина. Дис. на соиск. степ. канд. филол. наук. — Душанбе, 1974. — 245с.
66. Сандлер В. Воспоминания об А. Грине. — Л.: Лениздат, 1988. — 630 с.
67. Слонимский М. Книга воспоминаний. — М.; Л.: Сов. писатель, 1966. — 248 с.
68. Тарасенко Н.Ф. Последний лучник. — Симферополь: Бизнес-Информ, 2008. — 175 с.
69. Фомин А.А. Ассоциативные связи литературного онима и аксиология художественного образа, 2001. — 228 с.
70. Хайлов А.И. В стране А. Грина // Дон. 1963. — № 12. — С.171-174
71. Харчев В.В. Поэзия и проза Александра Грина. — Горький, Волго-Вятское кн. изд-во, 1975. -256 с.
72. Храпченко М. Творческая индивидуальность писателя и развитие литературы. — М.: Наука, 1970. — 392 с.
73. Хрулев В.И. Романтизм А. Грина (эволюция и сущность). — Уфа, 1994. — 258 с.
74. Хрулев В.И. Условный и реальный мир в творчестве А. Грина // Научные доклады высшей школы. Филологические науки. — 1976.— №6. — С. 3-13
75. Хрулев В.И. Философско-эстетические и художественные принципы романтизма А. Грина // Научные доклады высшей школы. Филологические науки. –1971. — №1. — С.3-13
76. Шарифова С. Ш. Современные тенденции развития романа и их влияние на жанровое смешение // Известия Самарского научного центра РАН, 2011. — №2-5. — С.1236 — 1245
77. Шевцова Г.И. Художественное воплощение идеи движения в творчестве А. С. Грина (мотивный аспект). Автореф. дис. на соиск. степ, канд. филол. наук. — Елец, 2003. — 21 с.
78. Щеглов М.А. Корабли Александра Грина // Щеглов М.А. Литературно-критические статьи. — М., 1965. — 234 с.
79. Щеглов М.А. Любите людей: Статьи. Дневники. Письма. — М.: Советский писатель, 1987. — 512 с.
80. Яблоков Е.А. А.С. Грин в жизни и творчестве. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2012. — 112 с.
81. Яблоков Е.А. Хор солистов: Проблемы и герои русской литературы первой половины XX века. — СПб.: Дмитрий Буланин, 2014. — 774 с.
82. Хрулев В.И. Романтизм А. Грина в его развитии. Автореф. дис. на соиск. степ. канд. филол. наук. — М.,1970. — 21 с.
83. Проза А. Грина: музыка в художественном сознании писателя: Автореф. дис. на соиск. степ. канд. филол. наук. — Вологда, 2004. — 21 с.
84. Собрание сочинений: [В 6 т.] / А. С. Грин; [Сост. В. И. Бугров; Худож. К. Ю. Комардин]. — Екатеринбург: КРОК-центр, 1993