Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ПОСТМОДЕРНИЗМ КАК ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХХ В. 7

§ 1. Место и время постмодернизма в мировом искусстве 7

§ 2. Особенности эстетики русского постмодернизма 14

ГЛАВА II. РОЛЬ ПОСТМОДЕРНИСТИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 26

§ 1. Элементы постмодернистических тенденций в романе А.Битова «Пушкинский дом». 26

§ 2. Роман В.Пелевина «Омон Ра» в контексте русской постмодернистской литературы. 33

ГЛАВА III МЕТОДИКА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» 49

§ 1. Факультативные занятия по литературе. 49

1.1. Задачи и специфика факультативов. 49

1.2. Виды заданий на факультативных занятиях. 51

1.3. Факультатив в старших классах. 52

1.4. Формы учебного процесса на факультативных занятиях по литературе. 53

1.5. Содержание факультатива. 59

§ 2. Факультативный курс «Современные тенденции в развитии русской литературы». 60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 72

ЛИТЕРАТУРА 75

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 79

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. 82

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 84

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 88

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. 89

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. 90

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. 91

Выдержка из текста

ВВЕДЕНИЕ

Большинство исследователей, выстраивавших траектории художественных циклов в истории европейской культуры, помещали искусство ХХ в ., с теми или иными оговорками, в точку замерзания, деструкции, кризиса. В его основе лежит некий глобальный разрыв с предшествующими тенденциями искусства. Отмена канонов, многоголосие различных тенденций, не уступающих друг другу в значимости, мировоззренческое стремление человека стать равным Богу хотя бы в искусстве вылились к концу века в совершенно новый подход к жизни, к творчеству, получивший в критике и в философской литературе название постмодернизма. Несмотря на элитность, сложность, труднодоступность новых тенденций, они весьма привлекают внимание как западных, так и отечественных культурологов, литературоведов, философов. Объяснить это можно тем, что постмодерн не ограничивается присутствием в каком-либо виде искусства, например, в кино, литературе, музыке или телевидении. Это явление более глобальное, существующее как отдельное мировоззрение, философия, постепенно принимающая массовые формы, проникая в сознание общества. И, как результат, проявление этого мировоззрения в культуре, искусстве и других сферах жизни.

Искуссво постмодернизма охватывает всю совокупность художественных течений, развивавшихся после мировой войны до настоящего времени. Как художественное явление, постмодерн был зафиксирован и рассмотрен на Западе. Его теоретиками выступили такие исследователи, как Лесли Фидлер, Ж.Делез, Ф.Гуаттари, Р.Барт, М.Фуко, Ж.Деррида, Ж.-Ф.Лиотар. Каждый из них, анализируя новые тенденции, выделил свои особенности, а в целом их исследования составили хоть и не конкретную, но довольно подробную картину особенностей западного, или классического постмодернизма. Большинство их наблюдений относятся к литературе, и тексту, как ее продукту.

В нашей стране феномен постмодернизма также нашел свое место. Правда, здесь существовали совсем другие предпосылки, условия возникновения и развития постмодернистских тенденций, несмотря на то, что основными образцами, оказавшими влияние, были тексты западных писателей. В связи с этим, а так же учитывая особенный менталитет, традиции и мировоззрение населения России будет закономерно предположить некоторые отличия российского постмодернизма от западного. Эта проблема уже и рассматривалась немногочисленными исследователями, в основном, ее теоретические аспекты. Глубоко занимаются этой проблемой А.Генис, И.Ильин, В.Курицин, В.Лавров, М.Липовецкий, Г.Л.Нефагина, С.Рейнгольд, К.Степанян, М.Эпштейн. Судя по их исследованиям и наблюдениям за современной русской культурой, можно сделать вывод о все возрастающей роли тенденций постмодернизма в нашей жизни. В литературе это проявляется более концентрированно и ярко, поэтому на ее примере вполне можно рассмотреть особенности русского постмодернизма, его роль в культуре и перспективы развития.

В связи с этим мы признаем необходимость изучения постмодернизма, как явления культуры, в общеобразовательных учебных заведениях. Учитывая сложность и неоднозначность темы, мы считаем, что наиболее успешным вариантом ее изучения будет организация факультативного курса «Современные тенденции в развитии русской литературы», который предназначен для учебных заведений с гуманитарным профилем, гимназий, лицеев, т.к. имеет узкую направленность. Необходимость подобного курса подтверждается еще и тем, что школьные программы не учитывают этой культурной тенденции. Все вышесказанное обусловило выбор темы исследования: «Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе».

Предмет исследования: роман А.Битова «Пушкинский дом», роман В.Пелевина «Омон Ра», как тексты, относящиеся к разным этапам русского постмодернизма.

Цель исследования заключается в анализе черт постмодернистической эстетики в этих произведениях и на основе полученных результатов выявление особенностей русского постмодернизма по сравнению с западным. А также на основе изученного материала разработать методику факультативного курса «Современные тенденции в развитии русской литературы».

В соответствии с данной целью были определены задачи исследования:

• проанализировать критическую литературу по данной теме и выяснить основные теоретические положения русского постмодернизма;

• проанализировать вышеназванные произведения с точки зрения постмодернистской эстетики и выяснить их особенности;

• выявить особенности русского постмодернизма по сравнению с западным;

• предположить перспективы развития постмодернизма в России;

• определить особенности, основные формы учебной деятельности на факультативе по литературе;

• разработать содержание и тематический план факультативного курса, провести его апробацию.

Методологическую основу исследования составляют монографические труды по теории и истории постмодернизма, раскрывающие причины его возникновения и философские основы, а также критические и литературоведческие статьи, посвященные конкретным постмодернистским произведениям и особенностям русского постмодернизма, теоретическая литература по методике факультатива.

Исследование проводилось в несколько этапов:

Первый этап – изучение состояния вопроса в критической, литературоведческой литературе, овладение основными категориями постмодернистской эстетики, знакомство с постмодернистскими текстами.

Второй этап – определение целей, задач исследования, анализ изучаемых текстов.

Третий этап – обработка и анализ полученных данных, проверка теоретических и практических положений исследования, оформление результатов работы.

Научная новизна и теоретическое значение исследования заключается в раскрытии особенностей современных тенденций в развитии русской литературы, учитывая, что эта область мало исследована.

Практическая значимость исследования состоит в анализе произведений с точки зрения эстетики постмодернизма, что входит в программу вузовской специальности «Русский язык и литература». Также на основе исследований был разработан факультативный курс «Современные тенденции в развитии русской литературы» для 11 класса специализированных школ и гуманитарных лицеев.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения и приложений.

Список использованной литературы

ЛИТЕРАТУРА

1. Аверин Б. История моего современника А.Г.Битова. // Звезда, 1996. — №1.-С.194-179.

2. Агеносов В. Анкудинов К. Современные русские поэты. Справочник – антология. — М., 1998 – 364с.

3. Айзенберг М. Возможность высказывания. // Знамя, 1994. — №6. – С.191 – 198.

4. Активные формы преподавания литературы: лекции и семинары на уроках в ст. классах. /Р.И.Альбеткова, С.Г.Герке, Л.Б.Гладкая и др. Сост. Р.И. Альбеткова. – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.

5. Антонов А. Внуяз. // Грани, 1995. — №177. – С.145 – 148.

6. Антоненко С. Пост – постмодерн?// Москва, 1998. — №8. — С.175 – 180.

7. Артамонов С.Д. Сорок веков мировой литературы в 4 кн. Кн.4 Литература нового времени. – М.: Просвещение, 1997. – 336с.

8. Барт Р.Избранные работы: Семиотика. Поэтика: пер. с фр. – М.: Изд. Группа «Прогресс», 1994. – 616с.

9. Белая Г.А. Художественный мир современной прозы. – М.: Наука, 1983. – 191с.

10. Берг М.О. О литературной борьбе. // Октябрь, 1993. — №2. – С.184 – 192.

11. Битов как состояние и достояние. // Книжное обозрение, 1998. — №37. – С.13

12. Битов А. Пушкинский дом. — М.: Известия, 1990. – 399с.

13. БСЭ (в 30 т.) Гл. ред. А.М.Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1978.

14. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения», — М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф.Прокина и др.; Под ред.М.В.Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – 256с.

15. Войцеховский Б. Виктор Пелевин: Ельцин тасует правительство по моему сценарию! // Комсомольская правда, 1999. – 25 августа. – С.12 – 13.

16. Генис А. Беседа седьмая: Горизонт свободы. Саша Соколов. // Звезда, 1997. — №8. – С.236 – 238.

17. Генис А. Виктор Пелевин: Границы и метаморфозы. //Знамя, 1995. — №12. – С.210 – 214.

18. Иванов А. Как стеклышко. Вен. Ерофеев вблизи и издалече. //Знамя, 1998. — №9. – С.170 – 177.

19. Иванова Н. В полоску, клеточку и мелкий горошек (перекодировка истории в современной русской прозе). //Знамя, 1999. — №2. – С.176 – 185.

20. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. — М.: Интрада, 1998. –225с.

21. Качурин М.Г., Матольская Д.К. Методика факультатива по литературе в восьмом классе. Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1980. – 128с.

22. Кожинов В. Статьи о современной литературе. — М.: Советская Россия, 1990. – 544с.

23. Корнев С. Столкновение пустот: может ли постмодернизм быть русским и классическим? //НЛО, 1997. — №28. – С.244 – 259.

24. Кривцун О.А. Эстетика: Учебник. – М.: Аспект – Пресс, 1998. – 430с.

25. Культурология. Учебное пособие для студентов вузов. – Р.-на-Д.: Феникс, 1997. – 576с.

26. Курицын В. Постмодернизм: новая первобытная культура. //Новый мир, 1992. — №2. – С.225 –232.

27. Курицын В. Время множить приставки: к понятию постмодернизма. //Октябрь, 1997. — №7. – С.178 – 183.

28. Курицын В. О некоторых попытках противостояния авангардной парадигме. //НЛО, 1996. — №20. – С.331-357.

29. Курицын В. К ситуации постмодернизма. //НЛО, 1995. — №11. – С.197-223.

30. Курицын В. Концептуализм и соц-арт: тела и ностальгии. //НЛО, 1998. — №2. – С.306-310.

31. Курицын В. Очарование нейтрализации. //Литературная газета, 1992. – 11 марта (№11). – С.4.

32. Курицын В. Группа продленного дня. //В.Пелевин. Жизнь насекомых. – М.: Вагриус, 1997.- С.7-12.

33. Кутырев В. Постмодернизм. //Москва, 1998. — №9. – С.6-9.

34. Лавров В. Три романа А Битова или воспоминания о современнике. //Нева, 1997. — №5. – С.185-196.

35. Лосева И.Н., Капустин Н.С., Кирсанова О.Т., Тохтамышев В.П. Мифологический словарь. – Р.-на-Д.: Феникс, 1997. – 576с.

36. Липовецкий М. Разгром музея. Поэтика романа А.Битова «Пушкинский дом». //НЛО, 1995. — №11. – С.230 – 244.

37. Липовецкий М. Паралогия русского постмодернизма. //НЛО, 1998. – №2. – С.285-304.

38. Липовецкий М. Изживание смерти. Специфика русского постмодернизма. //Знамя, 1995. — №8. – С.194-205.

39. Липовецкий М. Патогенез и лечение глухонемоты.//Новый мир, 1992. — №7. – С.213-223.

40. Липовецкий М. Апофеоз частиц, или диалоги с хаосом. //Знамя, 1992.-№8. С.214-224.

41. Липин.Г.В. Майкл Муркок – пророк «новой волны». //Литературное обозрение, 1998. — №4. – С.35-37.

42. ЛЭС. – М.: Сов. Энциклопедия, 1997. – 752с.

43. Литература. Факультативные курсы. 2-е издание. – М.: Просвещение, 1997. – 32с.

44. Методика преподавания литературы: Уч. для студентов пед. ин-тов по спец-ти №2101 «Русский язык и литература» Под ред. З.Я. Рез. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1985. – 368с.

45. Мин –во общего и профессионального образования РФ. Программы для общеобр. Учреждений. Литература 1-11 классы. / под ред. В.Г.Городецкого, Т.Ф.Курдюмовой, В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 1997. – 96с.

46. Нефагина Г.Л. Русская проза второй половины 80-х – нач. 90-х гг. ХХв. Уч. пособие для студентов филфаков вузов. – Минск, 1997. – 231с.

47. Новиков В. Заскок. //Знамя, 1995. — №10. – С189-199.

48. Поиск новых путей: из опыта работы. / сост. С.Н.Громцева. – М.: Просвещение, 1990. – 191с.

49. Пелевин В. Сочинения: в 2 т. Т.1: Омон Ра: Роман; Бубен нижнего мира: Рассказы. – М.: Терра, 1996. – 368с.

50. Рейнгольд С. Русская литература и постмодернизм. // Знамя, 1998. – №4. – С.209-220.

51. Русская литература ХХв. В 11 кл. Учеб. Для общеобразоват. учеб. Заведений в2-х частях. Ч. 2 / В.В.Агеносов и др.; Под ред. В.В.Агеносова. – М.: Дрофа, 1996. – 352с.

52. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителя. — 4 изд., испр., — М.: Просвещение, 1985. – 288с.

53. Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 1999. – 608с.

54. Степанян К. Кризис слова на пороге свободы. // Знамя, 1999. — №8. – С.204-214.

55. Урок литературы: пособие для учителя. / сост. Т.С.Зепанова, Н.А.Мещерякова. – М.: Просвещение, 1983. – 160с.

56. Федотов Г. Статьи о культуре. // Вопросы литературы, 1990. – Февраль. – С.189-238.

57. Философский словарь под ред. И.Т.Фролова. – М.: Изд-во политической литературы, 1991. – 560с.

58. Хализев В.Е. Теория литературы. Учеб. – М.: Высшая школа, 1999. – 398с.

59. Цветков А. Судьба барабанщика. // Иностранная литература, 1997. — №9. – С.229 – 238.

60. Эко У. Заметки на полях «Имени розы». // Иностранная литература, 1988. — № 10

61. Эпштейн М. Метаморфозы. // М.Эпштейн Парадоксы новизны. – М., 1988. – С139-176.

62. Эпштейн М. Поле карнавала, или Вечный Веничка. //Золотой век, 1993. — №4. – С.84-92.

63. Эпштейн М. Концепты… Метаболы…: О новых течениях в поэзии. // Октябрь, 1988. – С.194-203.

64. Эпштейн М. После будущего. О новом сознании в литературе. // Знамя, 1991. – №1. – С.217-231.

65. Эпштейн М. Истоки и смысл русского постмодернизма. // Звезда, 1996. — №8. – С.166-188.