Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ___________________________________________________
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗНАЧЕНИЯ СТАБИЛЬНОСТИ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕННИСЕ____________________________________________________
1.1 Общая характеристика тенниса как вида спортивной деятельности__
1.2 Значение стабильности игровых показателей теннисистов_________
1.3 Психологические механизмы воздействия на стабильность игровых показателей теннисистов_______________________________________
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ____________
2.1 Возрастные морфо–функциональные особенности детей 9–
1. лет_
2.2 Методы исследования_______________________________________
2.3 Организация исследования__________________________________
ГЛАВА
3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СТАБИЛЬНОСТИ ИГРОВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЮНЫХ ТЕННИСИСТОВ 9-10 ЛЕТ__
ЗАКЛЮЧЕНИЕ________________________________________________
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ____________________
ПРИЛОЖЕНИЯ_______________________________________________
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Анализ успехов и неудач отечественных теннисистов на международных соревнованиях показал, что большую роль в результативности выступлений на ответственных матчах играет не только физическая, технико-тактическая подготовленность, но и особенности личностных свойств, психологическая устойчивость теннисистов на соревнованиях высокого уровня. Отсутствие полноценных методик подготовки, учитывающих личностные характеристики и психологические качества спортсменов, делают актуальным научное исследование проблемы стабильности игровых показателей теннисистов в повышении эффективности их соревновательной деятельности. Проблема повышения стабильности игровых показателей юных спортсменов в аспекте соревновательной подготовки в последние годы стала особенно актуальной в теннисе из-за прогрессирующего ускорения технико-тактических действий в сложных игровых ситуациях. Достижения спортсменов, их спортивные результаты, успешность выступления на соревнованиях определяются, главным образом, психофизическим статусом, уровнем тренированности, достигнутой спортивной формой. Недостаточная стабильность теннисиста приводит к проигрышу.
Одним из путей решения проблемы повышения стабильности игровых показателей юных теннисистов является использование тренировочных воздействий на психофизиологические функции.
Следует отметить, что работ наших авторов, посвященных вопросам современного тенниса, крайне мало. Анализ литературы, посвященной теннису (Белиц – Гейман С. П. (1999); Голенко В. А., Скородумова А. П., Тарпищев Ш. А. (2001); Гороховский В. Л. , Романовский В. Е. (2004) и др.), свидетельствует о том, что вопросу взаимосвязи психологической устойчивости теннисиста с обучением его технико-тактическим элементам тенниса на начальном этапе подготовки не уделено должного внимания. В специальной литературе неполно освещен вопрос о влиянии мотивации, индивидуального стиля деятельности на повышение стабильности выступлений теннисистов. Опубликованные работы, посвященные исследованиям роли личностных факторов (P. C. Абельская (1955); В. П. Жур (1983); В. А. Корх (1980); М. А. Матова (1967), касались в основном изучения роли сбивающих факторов на психическую устойчивость теннисистов, связи результативности выступления и показателей психомоторики, роли разминки в улучшении состояния спортсменов, содержания мотивации, свойств нервной системы, уровня притязаний, общей эмоциональной устойчивости и устойчивости в стрессе, состоянии тревожности.
Утверждение необходимости осуществлять психологическую подготовку теннисистов на начальном этапе тренировочного процесса на базе развития внутренней психологической устойчивости и определяет актуальность проводимых в данной работе исследований.
Цель исследования: совершенствование подготовки юных теннисистов на базе развития психофизиологической устойчивости, необходимых для повышения стабильности игровых показателей и эффективности соревновательной деятельности.
Задачи исследования:
1) рассмотреть теоретические аспекты значения стабильности в соревновательной деятельности в теннисе, в частности, представить общую характеристику тенниса как вида спортивной деятельности, охарактеризовать значение стабильности игровых показателей теннисистов, а также выявить психологические механизмы воздействия на стабильность игровых показателей теннисистов;
2) организовать и провести исследование влияния определенных физических и психофизиологических упражнений на стабильность игровых показателей юных теннисистов, в том числе дать возрастные морфо–функциональные особенности детей 9–
1. лет, охарактеризовать методы и этапы спортивного педагогического эксперимента;
3) проанализировать результаты педагогического эксперимента и оценить эффективность использования представленного комплекса физических и психофизиологических упражнений на формирование стабильности игровых показателей юных теннисистов 9-10 лет.
Объект исследования: процесс технико-тактической и психофизиологической подготовки теннисистов 9-10 лет на начальном этапе.
Предмет исследования: технико-тактическая и психофизиологическая подготовка молодых спортсменов в совокупности с развитием физических качеств, необходимых для повышения стабильности игровых показателей юных теннисистов.
Рабочая гипотеза: надежность и результативность выступлений теннисистов на соревнованиях определяются не только функциональным состоянием, физической, технической и тактической подготовленностью, но и особенностями индивидуально-личностных черт спортсменов, их психологическими характеристиками. Можно выявить комплексы психологических свойств личности теннисистов, степень их влияния на физическую готовность, технико-тактические действия, обеспечивающих стабильность игровых показателей. И, наконец, на этой основе разработать особенности индивидуального дифференцированного подхода к организации учебно-тренировочного и воспитательного процесса, методику педагогического воздействия, подобрать адекватные ей средства.
Методы исследования. Для успешного решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- анализа и обобщения литературных источников;
- педагогического наблюдения;
- педагогического эксперимента;
- математико-статической обработки данных.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении авторской методики, позволяющей оптимизировать учебно-тренировочный процесс на начальном периоде подготовки теннисистов
Список использованной литературы
1. Агаджанян Н. А., Гель Л. З., Циркин В. И. Чеснокова С. А. Физиология человека. – М.: «Медицинская книга», 2001. — 528 с.
2. Барчукова Г. В. Методы контроля технико-тактической подготовленности спортсменов в теннисе. — М.: РГАФК, 2006. — 186 с.
3. Белиц – Гейман С. П. Теннис для родителей и детей: (Педагогический всеобуч родителей).
– М.: Педагогика, 1988. – 224 с.
4. Белиц – Гейман С. П. Техника тенниса. — М.: «Физкультура и спорт», 1986. – 123 с.
5. Боллетьери Н. Теннисная Академия. – М.: «ЭКСМО», 2003. – 448 с.
6. Бомпа Т. Подготовка юных чемпионов: пер. с англ. / Бомпа Т. — М.: ООО «Издательство АСТРЕЛЬ», 2003. – 259 с.
7. Гилберт Б., Джеймсон С. Победа любой ценой. – М.: Издательство «Тера — спорт», «Олимп — бизнес», 2004. – 313 с.
8. Голенко В. А. , Скородумова А. П., Тарпищев Ш. А. Школа тенниса. – М.: «Дедалус», 2001. – 192 с.
9. Гороховский В. Л., Романовский В. Е. Большой теннис: для всех и для каждого. — М.: «ФЕНИКС» 2004 . – 352 с.
10. Дрюэт Д., Мейсон П. Теннис. Спорт для начинающих. — М.: «АСТРЕЛЬ, АСТ» 2002 . – 48 с.
11. Железняк Ю. Д., Петров П. К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. – М.: «Академия», 2001. – 264 с.
12. Зациорский В. М. Физические качества спортсмена. — М.: ФиС, 2010.-200 с.
13. Куликов Л. М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье. — М.: ФОН, 2005. — 395 с.
14. Коц А. М. Спортивная физиология: Учебник для институтов физической культуры. – М.: «Физкультура и спорт», 1986. – 240 с.
15. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки. — М.: ФиС, 2007. – 309 с.
16. Метцлер П. Теннис. Секреты мастеров. – М.: Фаир-Пресс, 2011. — 336 с.
17. Наследов А. В. Механизмы контроля мышечной деятельности. — СПб: Питер, 2005, 223 с.
18. Озолин Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н.Г. Озолин. — М.: ООО «Издательство Астрель», 2002. – 864 с
19. Секетпиев Д. А. Статистические методы в научных, медицинских исследованиях. – М.: Инфра-М, 2008. — 419 с.
20. Тарпищев Ш. А. Академия тенниса. — М.: Физкультура и спорт, 2011 – 307 с.
21. Теннис мирового класса // Под ред. Шаповаловой О. И. – М: «ЭКСМО», 2004. – 304 с.
22. Теория и методика физической культуры: Учебник // Под ред. проф. Ю. Ф. Курамишина. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с.
23. Уильямс С., Питтерсен Р. Теннис. Советы профессионалов, М.: «АСТРЕЛЬ», 2004 . – 262 с.
24. Филин В. П., Семенов В. Г., Алабин В. Г. Современные методы исследований в спорте.: Учебное пособие под общ. ред. В. П. Филина. – Харьков: Основа, 1994. – 132 с.
25. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта – М.: «Академия», 2000. – 480 с.
26. Шаповалова О. И. Теннис для начинающих. — М.: «Вече», 2004 . – 384 с.
27. Шориков В. Ф. Как повысить мастерство. – СПб.: «Новый Геликон», 1997. – 80 с.
28. Шустин Б. Н. О разработке «моделей сильнейших спортсменов». — М.: Советский спорт, 2006. – 120 с.
29. Амелин А. Н. Для успешных тренировок: об организации самостоятельных тренировок в большом теннисе // Спортивные игры.- М., 2002. — № 8. — с. 24-25.
30. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) // Теория и практика физической культуры. – М, 2009. — № 4. — с. 21 — 26.
31. Дешле С.А. Средства для развития силовых способностей // Физическая культура в школе. – М.: 2002, № 6
