Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Особенности патологии детского церебрального паралича 5
1.2. Проявления детского церебрального паралича 16
1.3. Механизмы повышения физической подготовленности у детей с ДЦП 22
1.4. Методы и методические приемы, используемые для повышения физической подготовленности детей с диагнозом ДЦП 32
ГЛАВА
2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 44
2.1. Цель и задачи исследования 44
2.2. Методы исследования 44
2.3. Организация исследования 47
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 49
3.1. Комплексы упражнений для развития физических качеств и повышения физической подготовленности для занятий АФК с детьми с ДЦП 49
3.2. Анализ результатов использования разработанных комплексов упражнений 55
ВЫВОДЫ 60
ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 80
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза иследования: Разработка комплексов физических упражнений для занятий АФК в вертикальном положении с применением тренажёрных устройств и без них для детей школьного возраста с ДЦП лёгкой степени, позволит:
человек в мире официально признаны инвалидами вследствие интеллектуальных, физических или сенсорных расстройств,
17. из них – дети-инвалиды. По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, на 1 января 2008 года зарегистрировано 650
12. детей-инвалидов в возрасте до
1. лет включительно. Среди нарушений в состоянии здоровья со стойкими расстройствами функций, ограничениями жизнедеятельности, нарушениями социальной адаптации и интеграции в общество наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с нарушениями опорно-двигательного аппарата (25%).
человек в мире официально признаны инвалидами вследствие интеллектуальных, физических или сенсорных расстройств,
17. из них – дети-инвалиды. По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации, на 1 января 2008 года зарегистрировано 650
12. детей-инвалидов в возрасте до
1. лет включительно. Среди нарушений в состоянии здоровья со стойкими расстройствами функций, ограничениями жизнедеятельности, нарушениями социальной адаптации и интеграции в общество наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с нарушениями опорно-двигательного аппарата (25%).
Методы нашего исследования следующие: обзор и анализ научно-методической литературы; метод наблюдения; анкетирование; метод математической статистики.
Тенденции снижения жизненного уровня семей, ухудшения экологической ситуации в России порождают условия, при которых на фоне повышения выживаемости уровень здоровья детей значительно снижается. По данным НИИ детства, ежегодно рождается 5– 8 % детей с наследственной патологией, 8– 10 % — имеют выраженную врождённую или приобретённую патологию, значительное количество детей имеет стёртые нарушения развития. Особую тревогу вызывает значительный рост числа детей с нарушениями психического и интеллектуального развития.
Повышения уровня координационных способностей детей старшего школьного возраста средствами спортивно-оздоровительного туризма
Плавание — специфическое спортивное упражнение, поскольку пловец выполняет все движения в горизонтальном, безопорном положении. Поэтому на выполнение упражнений, направленных на изучение и совершенствование этого положения, должно отводиться
80. времени основной части занятия (включая игры, эстафеты, развлечения).
Плавание эффективный путь укрепления здоровья и физического совершенствования человека. Систематическое плавание на сегодняшний день дает самую большую эффективность для здоровья среди других средств физической культуры. Однако использование плавания в качестве удобного средства для гармоничного развития организма ребенка изучено недостаточно, что и обуславливает актуальность выбранной темы.
Методы решения задач: создание теоретической основы с помощью литературного обзора (мы узнаем, какое место занимает плавание в физической подготовке детей), поиск и адаптация методик для среднего школьного возраста (рассматриваем особенности стилей плавания, предлагаем, как их использовать), метод тестирования (контрольный и констатирующий эксперимент), педагогический эксперимент (формирующий эксперимент), методы статистической обработки (обработка результатов, см. таблицы), обобщение, анализ, синтез (эти методы помогли нам сделать выводы, скомпоновать материал и, самое главное, сделать выводы по эксперименту).
Во второй половине XIX в. Министерство просвещения под явным давлением военного ведомства сделало ряд попыток введения в учебных заведениях гимнастики. Циркулярoв, приказов и рекомендаций было много, физического вoспитания же в школе фактически не было. Об этом свидетельствует доклад Н.С. Филитиса, сделaнный им в 1899 г. в Московском университете: "Цели были поставлены большие, но осуществление их неудoвлетворительное. Помещений в большинстве учебных заведений для гимнастики нет, и она проводится в пыльных коридорах. За отсутствием подготовленного педагогического состава преподают oфицеры и полуграмотные унтер-офицеры. На свежий воздух, о котором говорится в инструкции 1889 г., не пускают, образовательные экскурсии заменили военными походами". А нескoлько раньше ученица Лесгафта С.М. Познер тaк сказала по этому поводу: "…Нельзя сказать, что вопрос о физическом образовании находится в загоне: он просто не существовал…".
Планирование физкультурно-оздоровительной работы как средство повышения уровня физического развития дошкольников
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агнисенко В. В. , Алмезен Л. Н. Двигательные нарушения как последствие перинатальной церебральной патологии у детей . – Ленинград, 1981. – С. 83 – 86.
2. Андрианов В. А., Затекин А. И., Козюков Е. В. Организация восстановительного лечения детей с заболеваниями опорно – рухового аппарата // Сб. науч. Робот « Восстановительное лечение детей с заболеваниями опорно – рухового аппарату. СПб..1991. – С. 3- 6.
3. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса/Анохин П. К. – М. : Медицина, 1968. – 124 с.
4. Архипова Е. Ф. Коррекционная робота с детьми с церебральным параличом. – М.: Просвещение. – 1989. – С. 43 – 47.
5. Аулик И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. – М. : Медицина, 1990. – 192 с.
6. Бадалян Л. О. Детские церебральные параличи. – К.: Здоровье, 1988. – 328 с.
7. Белоусова Е. Д. Повышение мышечного тонуса (спастичность) : руководство по фармакотерапии в педиатрии и детской хирургии. / Е. Д. Белоусова, О. Н. Малиновская. – М. : Медпрактика, 2004. – Т. 6. –С. 138-144.
8. Бортфельд С. А. Двигательные нарушения и лечебная физическая культура при детском церебральном параличе. – Ленинград.: Медицина, 1971. – 247с.
9. Бортфельд С. А. Лечебная физическая культура и массаж пи детском церебральном параличе. – Ленинград, 1986. – 169 с.
10. Висковатов Ю. И. Коррекционная направленность физического воспитания // Фізична культура , спорт та здоров’я нації: Зб. наукових праць. – Вінниця, 1998. – С. 21- 25.
11. Восстановительное лечение детей с поражением центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата : учеб.-метод. пособие / под ред. И. В. Добрякова, Т. Г. Щедриной. – СПб. : СПбМАПО, 2004. – 317 с.
12. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением нервной системы и детским церебральным параличом / Семенова К. А. – М. : Закон и порядок, 2007. – 616 с.
13. Ганзина Н. В. Реабилитация детей больных церебральным параличом. – К.: Здоровья, 1989.
14. Гросс Н. А. Применение физических упражнений с учетом функционального состояния детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата / Н. А. Гросс // ЛФК для дошкольников и младших школьников. — 2005. — № 2. — С. 26– 34.
15. Детские церебральные параличи. Основы клинической реабилитационной диагностики / [Козявкин В. И., Ткаченко С. К., Качмар О. А., Бабадаглы М. А.].
– Л. : Медицина, 1999. – 295 с.
16. Доман Г. Что делать, если у вашего ребенка повреждение головного мозга? / Глен Доман ; пер. с англ. С. Л. Калинина. – Рига : Juridiskais birojs Vindex, SIA, 2007. – 329 с.
17. Дрёмова Г. В. Социальная интеграция и реабилитация лиц с нарушениями опорно – двигательного аппарата на основе иппотерапии. – М.:Медицина, 1996. – 145с.
18. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник для стедентов вузов. – М.: ВЛАДОС,. 1998. – 480 с.
19. Евтушенко С.К. Спорные и нерешенные вопросы этиологии, патогенеза и ребелитации ДЦП // Новые технологии в реабилитации ДЦП. – Донецк, 1994. – С. 141.
20. Ефименко Н. Н., Сермеев Б. В. Содержание и методика занятий физической культурой с детьми, страдающими ЦП. – М.: Советский спорт, 1991. – 53с.
21. Ефименко Н. Н. Содержание и методика занятий физкультурой з детьми, страдающими церебральным параличом / Н. Н. Ефименко, Б. В. Сермеев. – М. : Советский спорт, 1991. – 54 с.
22. Жбиковский Ярослав. Физкультура и спорт как средство социальной интеграции и адаптации инвалидов. – М.:Медицина, 1994. – 167с.
23. Железняк Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / Железняк Ю. Д., Петров П. К. – М. : Академия, 2001. – С. 14– 22.
24. Жолус О. В. Методика лечебного плавания, страдающих детским церебральным параличом / Жолус О. В. – М. : Медицина, 1980. – 42 с.
25. Ипполипов М. В., Мастюков Е. М. Речевые нарушения и пути коррекции у детей с гиперкинетической формой церебрального паралича. – М.: Медицина, 1978, 1978. – 106с.
26. Исанова В.А. Коррекция двигательных нарушений в поздней резидуальной стадии ДЦП. — М.: Медицина,1993. — 21с.
27. Кожевникова В. Т. Современные технологии в комплексной физической реабилитации больных детским церебральным параличом / Кожевникова В. Т. – М., 2005. – 207 с.
28. Козявкин В. И. Детские церебральные параличи. Медико – психологические проблемы. – Львов.: Украинские технологии, 1999. – 142с.
29. Козявкин В. И. Детские церебральные параличи. Основы клинической реабитационной диагностики. – Львів.: Медицина світу, 1999. – 312 с.
30. Колкер И. А. Детский церебральный паралич. Инструментальная диагностика. Лечение // Колкер И. А., Михайленко В. Е., Шмакова И. П.- Одесса: ЗАО «Пласке», 2006. — 312 с
31. Кулеш, Н. С. Современный подход к восстановительному лечению детского церебрального паралича // Коррекционная педагогика. — 2004. — № 1. -С. 6-11.
32. Курако Ю.Л. Этапное лечение больных детским церебральным параличем. – Одесса, 1991. – 25 с.
33. Левченко И. Ю. Особенности психического развития больных ЦП // Медико – социал. Реабилитация больных и инвалидов ДЦП: Сб. науч. Трудов. – Москва, 1991. – С. 21 – 44.
34. Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.
35. Левченкова В. Д. Патогенетические основы формирования детского церебрального паралича : автореф. дис. … д-ра мед. наук / Левченкова В. Д. – М., 2001. – 39 с.
36. Ли Ен Сан. Социально — педагогические аспекты и модифицирование приёмы оздоровления инвалидов средствами физической культуры. – м. : Медицина, 1997. – 156с.
37. Ли Ен Сан., Сальникова К. Д. Изменения органа зрения при ДЦП // Офтальмолог. Журнал. – 1980. — № 6. – С. 353 – 355.
38. Лильин Е. Т. Современные представления об этиологии детского церебрального паралича / Е. Т. Лильин, Н. И. Иваницкая // Российский педиатрический журнал. – 2002. – № 3 – С.35– 40
39. Мамайчук И. И. Гаптическое и зрительное восприятия у детей с нарушениями интеллекта и моторики. – М.: Медицина, 1974. – 234 с.
40. Мамайчук И. И., Бахматова Е. А. Комплексное психологическое иследование больных со спастической формой ДЦП // Дефектология. – 1984. — № 6. – С. 35 – 39.
41. Мартиросов А. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 204 с.
42. Мартисова Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 199 с.
43. Мастюкова Е. М. Нарушения речи у больных с ДЦП: Кн для логопедов. – М.: Просвещение, 1985. – 192 с.
44. Мастюкова Е. М. Ребёнок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и лечение. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.
45. Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.
46. Меерсон Ф. З., Пшнникова М. Г. Адаптация к стресорним ситуациям и физическим нагрузкам. – М.: Медицина, 1988. – 256 с.
47. Менежина Е. П., Усикова Т. Я., Улис Е. Е. Парезы и параличи при ортопедической паталогии. – К.: Здоровье, 1983. – 110 с.
48. Методические рекомендации по применению рабочей классификации ДЦП / Сост. К. А. Семенова. – Москва, 1973. – 20 с.
49. Мякишева Н. А. Физическая реабилитация детей. – м.: Медицина, 1998. – 345 с.
50. Никитина М.Н. Детский церебральный паралич. – М.: Медицина, 1979. – 118 с.
51. Никитюк Б.А. Гладышева А.А. Анатомия та спортивна морфология. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 176 с.
52. Никитюк Б.А. Общая спортивна морфология. – М.,1980.– 67 с.
53. Новое в лечении больных детским церебральным параличом / К. А. Семенова, В. И. Доценко, Б. Л. Жизневський [и др.]
// Вестник Российской АМН. – 1996. – № 5. – С. 12– 17.
54. Павлов Ю. И. Анализ основных причин, способствующих развитию церебрального паралича по данным специализированного детского учреждения / Ю. И. Павлов, И. И. Грицань // Детская и подростковая реабилитация. – 2007. – № 1. – С. 27– 29.
55. Польской В. В. О некоторых предпосылках нарушений статики и локомоции у детей первых 2-х лет жизни, страдающих детским церебральным параличом : автореф. дис. … канд. мед. наук / Польской В. В. – М., 1975. – 33 с.
56. Рогачева Е. И. Лечебная физкультура и массаж при ДЦП. – Ленинград. : Медицина, 1977. – 93 с.
57. Романова О. Л. Психологическое изучение механизмов формирования личности больных ДЦП / Нарушение поведения у детей и подростков. – М.: Медицина, 1982. – С. 101 – 108.
58. Семенова К. А. Лечение двигательных расстройств при детских церебральных параличах / Семенова К. А. – М. : Медицина, 1976. – 183 с.
59. Семенова К. А. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом / К. А. Семенова, Н. М. Махмудова. – Ташкент : Медицина, 1979. – 123 с.
60. Семенова К. А. Детские церебральные параличи. М.: Медицина, 1968. – 260 с.
61. Сенько О. К. К вопросу о патогенезе развития контрактур и деформаций нижних конечностей при детском церебральном параличе и методика их консервативного лечения : дис. … канд. мед. наук / Сенько О. К. – М., 1976.
62. Смолянинов А. Г. Кинезитерапия детского церебрального паралича / А. Г. Смолянинов, В. С. Шаргородский. – К., 1996. – 60 с.
63. Сологубов Е. Г. Организация поэтапной системы восстановительного лечения детей с церебральным параличом.- Москва, 1992. – 23 с.
64. Состояние проблемы детской инвалидности / Л. В. Ващенко, А. Л. Хитрик, О. Ф. Рубашная, Л. И. Вакуленко, Л. П. Бадогина, А. В. Вакуленко // Педиатрия. Неонатология. – 2012. – № 6(41).
65. Страковская В. Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. – М. : Медицина, 1987. – 240 с.
66. Убальмасова У. Ф. Детские церебральные параличи //Ортопедия и травматология детского возраста. – Москва. : Медицина, 1983. – С. 347 – 370.
67. Футер Д. С. Заболевания нервной системы у детей. – М.: Медгиз, 1958. – 462 с.
68. Цукер М. Б. Клиническая невропалогия детского возраста. – М.: Медицина, 1978. – 461 с.
69. Шабалина Н. Б., Лаврова Д. Н., Добровольская Т. А. Основные принципы социально – трудовой реабилитации больных и инвалидов вследствие ДЦП // Медико — социальная реабилитация больных и инвалидов. Сборник научних трудов. – Москва, 1991. – С. 60 – 67.
70. Шанько Г. Г.. Бондаренко Е. С.Неврология детского возраста. – Минск.: Вишейшая школа, 1990. – 343 с.
71. Штеренгерц А.Е. Лечебная физическая культура при паралитических заболеваниях у детей и подростков. – К.: Здоровье, 1973. – 110с.
список литературы
