Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы исследования процесса социализации подростков
1.1. Изучение проблемы мотивации социальной активности подростков в современной социологической литературе
1.2. Нравственные ценности как факторы социализации подростков
Выводы по 1 главе
Глава
2. Социально-педагогические основы нравственного воспитания подростков
2.1. Культурно — досуговая среда как условие нормативного и регулятивного поведения подростков
2.2. Анализ различных молодежных субкультур и их характерные проявления в поведении подростков
Выводы по 2 главе
Глава
3. Эмпирическое исследование влияния молодежных субкультур на нравственное развитие подростков
3.1. Процедура исследования
3.2. Результаты исследования
3.3. Обсуждение результатов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Основными методами исследования данной темы является теоретический анализ научных статей, изучение и обобщение психолого-педагогического опыта, интерпретация и обобщение фактов; эмпирические методы исследования.
Влияние субкультур бывает как положительное, так и негативное. В первом случае молодежь получает необходимые навыки и приспосабливается к другим людям, во втором — проявляет качества, с которыми пытается бороться общество.
Цель исследования: разработка методики гендерного развития подростков посредством культуры танца.3) определить влияние организации школы танцев на гендерное развитие подростков;
5. Разработать методику гендерного развития подростков посредством культуры танца.
1) детско-родительские отношения, характеризующиеся гиперпротекцией/гипопротекцией, неустойчивостью и непоследовательностью воспитательной позиции со стороны родителей детерминируют низкий уровень развития социального интеллекта подростков;
Эффективность педагогического воздействия на ребенка в этот период зависит от оптимального выбора методов и средств воспитательной работы, которых на данный момент очень много. Ребенок овладевает ими под влиянием образцов и правил поведения. Большое внимание к проблеме развития у детей нравственных чувств оказывает чтение художественной литературы.
Практическая значимость исследования заключается в возможности дальнейшего использования результатов исследования практическими психологами, работающими в системе образования, консультирующими семейные пары и т.д.
В ходе проведенного исследования установлено, что существует ряд подходов (психоаналитический, экологический, гомеостатический, бихевиористический) к изучению агрессивности. Неоднозначно решается проблема определения агрессивности (Р.С. Немов, Зинченко и др.), изучение ее типов, структуры, агрессивного проявления, соотношения понятий “агрессия и агрессивность”. В работе проанализирована проблема изучения гендерной идентичности, рассмотрена специфика определения понятий “половая” и “гендерная идентичность”.
Как известно, малоподвижный образ жизни, как один из существенных факторов риска, в развитии болезней занимает особую роль.Исходя из вышесказанного, цель данной работы изучение влияния оздоровительной физической культуры на организм человека.- определить степень влияния оздоровительной физкультуры на процессы в организме человека.
Сухомлинский, что«Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца».Цель: изучить влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста
В первой главе мы рассмотрим, каким образом культурный фактор, интерпретированный с точки зрения Г. Хофштеде, обусловливает функционирование организации, как он влияет на восприятие работником сущностных черт последней, как он создает то или иное представление относительно уместности применения тех или иных управленческих методов.
Большинство практических исследований доказывают прямую взаимосвязь между корпоративной культурой и уровнем лояльности персонала.
В ходе работы, пользуясь приемами составления понятий, такими как анализ литературных источников, мы изучим особенности ППФП фельдшеров, а также влияние средств физической культуры на формирование профессионально-важных качеств.
Проблема выгорания в отечественной науке начала исследоваться с 1980-х гг. При этом термины «профессиональное выгорание», «эмоциональное выго-рание» и «психическое выгорание» являются равноправными.
Список литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология. — М, 1996. — С. 228 — 229.
2.Богданова Т.П. Труд и социальная активность молодежи. — Минск, 1972.
3.Бодалев А.А. Психология общения. — М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — С. 162.
4.Бражникова А.Н. Методика исследования нравственно-психологических отношений личности: Учебно-методическое пособие. — Брянск, 2008.
5.Брушлинский А.В. Психология субъекта//Психологический журнал, 2003, Т. 24, № 2.
6.Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. — М., 1978.
7.Волонтерское движение в России: реальность и перспективы: Материалы международной конференции. — СПб, 2005.
8.Грановская Р.М. Психология веры. — СПб: Речь, 2004. — С. 371.
9.Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения: Автореф. дисс…. доктора психол. наук. — М., 1996.
10.Елизаров С. Г. Мотивашюнно- ценностная включенность учебных групп в социальные системы типа «развивающая социальная среда»: дифференциация форм и факторы формирования // Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества 18-21 Сентября 2007 г. Ростов-на-Дону. — Т. I. — Ростов-на-Дону, 2007. — С. 339-340.
11.Елизаров С.Г. Моти вашюнно-ценностная включенность учебных групп в условиях разных типов социальных систем //Вестник университета (Государственный университет управления).
Сер. «Социология и управление персоналом». -М.: ГУУ. 2008, № 1(39).
-С. 49 — 52.
12.Емельянова Т.П. Конструирование социальных представлений в условиях трансформации российского общества. -М.: ИП РАН, 2006.
13.Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: теория и эмпирические исследования. — М.: ИП РАН, 2007.
14.Кант И. Критика чистого разума. — СПб, 1993.
15.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. -М., 1996.
16.Колошина Т.Ю. Формирование общественно-ценных мотивов в деятельности комсомольцев // Воспитательная деятельность школьной комсомольской организации /Под ред. М.М Ященко.- М., 1978.
17.Кон И.С.Психология старшеклассника. — М., 1982.
18.Косарев А.С. Общественная активность сельских школьников. — М., 1973.
19.Купрейченко А.Б., Моисеев А.С. Признаки группового субъекта у современного российского среднего класса: постановка проблемы, Личность и бытие: субъектный подход: Матер, науч. конф. — М.: ИП РАН, 2008.
20.Общая психология. Словарь / под ред. Петровского В.А. — М.,2005.
21.Макаренко А.С. Собр.соч. в 5-и т. — М., 1971.
22.Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. — М. ,1988.
23.Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. – М.: Наука, 2004.
24.Мясишев В.Н. Психология отношений. — М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. — С. 347.
25.Платонов К.К. О процессе самоукрепления коллектива // Коллектив и личность. — М., 1975. — С. 87 — 93.
26.Позняков В.П. Психологические отношения субъектов экономической деятельности. — М.: ИП РАН, 2000.
27.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: ИПП, 1996.
28.Психология индивидуального и группового субъекта / под ред. Брушлинского А.В., Воловиковой М.И. — М., 2002.
29.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. — СПб, 2003. — С. 335.
30.Соколова Е.С. Тендерный анализ мотивов лидерства старшеклассников//Психология образования: проблемы и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. — М., 2004.
31.Сушков И.Р. Психология взаимоотношений групп в социальной системе: Автореф дисс. …доктора психол. наук. -М., 2002.
32.Сухомлинский В.А. О воспитании. — М., 1975.
33.Собкин В.С., Писарский П.С. Жизненные ценности и отношение к образованию: Кросскультурный анализ. Москва-Амстердам. — М.. 19—
34.Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. — М.: ЦСО РАО, 1997.
35.Токарева В.А. Психология нравственного развития личности студента: феноменология, закономерности, типология: Дисс…. доктора психол. наук. — М., 1991. — С. 125.
36.Угарова М.Г. Проблема структуры профессионального самоопределения в трудах российских психологов // Социальная психология XXI столетия. — Ярославль: МАНП, 2004. — Т. 2.
37.Уманский Л.И. Критерии и характеристики общественной активности личности и контактной труппы как коллектива//Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива школьников и студентов: Сб. науч. трудов. — Ярославль, 1975.
38.Федотова А. В. Неформальные молодежные группы: толерантность /интолерантность// Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования. Т.VIII. Вып. XIV/ Под ред. В.С. Собкина. — М.: ЦСО РАО, 2003. — С. 130-152.
39.Федотова А.В. Проявление толерантности в социачьном пространстве неформальных молодежных групп // Проблемы толерантности в I: ростковой субкультуре. Труды по социологии образования. Т.VIII. Вып. XIII / Под ред. В.С. Собкина. — М: ЦСО РАО, 2003. — С. 119 — 154
40.Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно-полезной деятельности подростков. — М., 1982.
41.Черышев А.С., и др. Проектирование психологической помощи подросткам и юношам в личностном развитии. – Курск, 2005.
42.Чернышев А.С., Елизаров С.Г. Социально-психологические условия оптимизации включения личности и группы в учебный процесс (на примере изучения психологии) // Психолог в современном обществе: от образования к профессиональной деятельности. — Воронеж, 2007. – С. 73-180.
43.Экспериментальное исследование социально-психологической зрелости молодежных групп: из опыта работы Курской школы социально-педагогической психологии / Под ред. А.С. Чернышева. — Курск, 2004.
список литературы
