Пример готовой дипломной работы по предмету: Языки (переводы)
Содержание
2.1. Психолого-педагогические особенности учащихся на ступени основного общего образования.
2.2. Инновационные достичь формы контроля реальной чтения на уроках реакция английского языка.
2.3. Опытное обучение состоит по выявлению форм эффективных форм смысловую контроля при содержания обучении иноязычному ответить чтению в 5 классах развивается школы города различных Бугульма и анализ проделанной работы
Выдержка из текста
Если использовать bear чтение в качестве пользуясь источника получения собственными информации, то это чтения создаст необходимые моральных условия для упражнение стимулирования интереса реакция к изучению этого правильного предмета в школе. Овладение school умением читать вопрос на иностранном языке учебного делает реальным ступени и возможным достижение оценке воспитательных, образовательных примеры и развивающих целей складывается изучения английского природе языка.
Одной из самых реакции сложных задач школьников при обучении основного учащихся на ступени основанием основного общего первых образования является school не столько самообучение сообществе чтению, как информации контроль чтения. необходимые
Говоря отсутствие о контроле чтения, наметили необходимо сказать, текстом что его период нужно рассматривать внутри с точки зрения обучение результата обученности, если а не оценки. Для мнению этого и существуют обеспечивает разнообразные программы, навыков которые помогают приемы учителям добиваться один поставленных целей образе в освоении того полезными или иного текстом вида чтения учебных учениками. На этапе поэтому основного общего которой образования изучения текстом иностранного языка феномен в общеобразовательной школе пересказ предусматривается своя сохраняет программа, которая которой строится на требованиях города ФГОС и в которой зарубежными изложено то, можно что должен уметь итоговый ученик по окончании сверстников данной ступени.
Список использованной литературы
1. Абрамова В.Е. Психическая регуляция нравственно-делового общения подростков: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2001. — 29 с.
2. Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. — Ереван: Луис, 1980. — 254 с.
3. Пассов Е. И. Контроль как методический феномен: тезис, сущность, функции (при коммуникативном методе обучения) // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1986г. – с. 13-19.
4. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. — 1996. — № 1. — С.20-33.
5. Калмыкова Е. И. Организация контроля сформированности навыков и умений устной речи // Методические указания по организации контроля в системе обучения иностранным языкам. – М.: МПГИИ им. М. Тонза, 1991 г. – 97 с.
6. Рогова Г. В. О повышении эффективности иностранных языков в школе / Г. В. Рогова // ИЯШ, 1991, № 10.
7. Современный подход к обучению чтению в русле коммуникативно-ориентированной методики (по материалам зарубежных исследований) // Актуальные проблемы теории и практики преподавания иностранных языков: Вестник МГЛУ; вып. 473. – М., 2003. – 0,4 п.л.
8. Бим И. Л., Биболетова М. З., Щепилова А. В., Копылова В. В. Иностранный язык в системе школьного филологического образования (концепция) / Иностранные Языки в Школе. — 2009. — № 1. — С. 4.
9. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2004. — 336 с.
10. Головин С. Ю. Словарь психолога-практика.- М.: Харвест, 2001. — 976 с.
11. Сперанская Н. И. Новые подходы к обучению иностранным языкам в 5 классе / Иностранные Языки в Школе. — 2001. — № 2 — С. 19.
12. Воронцов А. Б., Цукерман Г. А. Рекомендации по организации перехода ребенка от одной ступени к другой: из начальной школы в основную / Материалы для слушателей курсов. — М., 2001. – 48 с.
13. Долгина, О.А., Колесникова, И.Л. Англо-рус. терминолог. справочник по методике преподавания иностранных языков. [Текст]
/ О.А.Долгина,И.Л. Колесникова, Санкт-Петербург: БЛИЦ — Cambridge University Press, 2001, с.96-105
14. Alderson J.C., Urguhart А.Н. Reading in а Foreign Languages[Text], Longman, 1984.-99 с.
15. Селиванова Н.А. Домашнее чтение -важный компонент содержания обучения иностранным языкам в средней школе. Научно-методический журнал «Иностранные языки в школе» Москва. — 2004-110с.
16. Hedge Tricia. Teaching and learning in the Language Classroom.-Oxford University Press, 2000-447p.
17. Залевская, А.А. Слово и текст. Избранные произведения / А.А. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: [Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений]
- М.: Акадамия, 2007.
18. Колкер, Я.М. Как сделать высказывание точным и выразительным / Я.М. Колкер, Е.С.Устинова. М.: Научная книга, 2009.
19. Тен Э.Г. Организация контроля читаемого на начальном этапе обучения // иностранные языки в школе. — 2002 — № 4 — 23-26.
20. Клычникова З. И. Об одном из условий эффективности чтения на иностранном языке.//Иностранные языки в школе. – 2002. — № 4.
