Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Практические работы как форма реализации деятельностного подхода в обучении географии 8
1.1. Понятие «деятельностный подход» 8
1.2.Понятие «Практическая работа» 12
1.3. Практические работы как форма реализации деятельностного подхода в обучении географии 14
Глава
2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности методики реализации деятельностного подхода в обучении географии посредством практических работ 23
2.1.Методика организации практических работ на уроках географии 23
2.2.Результаты реализации деятельностного подхода практической направленности обучения географии 43
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 66
Содержание
Выдержка из текста
На основе теоретического анализа и результатов констатирующего эксперимента была выдвинута гипотеза исследования: использование деятельностного подхода географии может быть эффективно реализована, если:
В сфере языкового образования явственно ощущаются наиболее общие направления ее развития: стремление к гуманизации, ориентация на мировые тенденции развития, попытки создания новых образовательных стандартов.
Одна из особенностей этого комплекта заключается в том, что в нём нашли методическое воплощение основные направления модернизации школьного образования, в том числе деятельностный подход к процессу обучения.
В процессе работы над темой мною были изучены основные положения Доклада «Образование – сокрытое сокровище» Международной комиссии по образованию для ХХI века, статья доцента Хабаровского краевого института «Системно-деятельностный подход в реализации стандартов нового поколения», методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода методиста МБУ
В качестве объекта исследования данной работы нами был взят процесс обучения английскому языку в высшей школе. Под предметом обучения в работе будет подразумеваться развитие языковых знаний на основе личностно-деятельностного подхода.
Знания приобретаются в контексте модели будущей деятельности. Они не ограничиваются только предметными, как при ЗУНовском подходе.
Наиболее масштабным и значительным является химическое загрязнение среды несвойственными ей веществами химической природы. Среди них – газообразные и аэрозольные загрязнители промышленно-бытового происхождения.
Гипотеза исследования заключается в том, что использование метода проектов на уроках английского языка в начальных классах позволит не только сформировать необходимые базовые навыки говорения на английском языке, но и вызовет устойчивый интерес к английскому языку как к учебному предмету, снизив риск формирования «языкового барьера».
Швецова. В.Н. Бибило , А.П. Гуськова, Л.Б. Зусь, И.Л. Петрухин, В.М. Савицкий, П.М. Филиппов внесли значительный вклад в изучение правосудия как особой функции государства. Большое влияние на разработку проблем правосудия также оказали исследования в области уголовного и гражд анского процесса, которые осуществляли Н.И. Авдеенко, Н.Т. Арапов, В.П. Божьев, В.Г. Даев, Н.Б. Зейдер, Е.Г. Мартынчик, Е.А. Фролов, В.Н. Шпилев.
- предложена методика обучения школьников теории вероятностей, базирующаяся на идеях деятельностного подхода, и сочетающая совокупность методических путей, которые активизируют деятельность учащихся на уроках математики;
Список литературы
1. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя — М.: Владос, 2000
2. Баринова И.И., В.П.Дронов, А.А.Лобжанидзе, В.Я.Ром. География России. 8 -9. Кн. 1. 8 класс — М., 2006
3. Баринова И.И., В.П.Дронов, А.А.Лобжанидзе, В.Я.Ром. География России. 8-9. Кн.2. 9 класс. — М., 2006
4. Блаженов В.А. Введение в метагеографию — Воронеж, ВГПУ, 2005
5. Бочковская, Т. В. Географический калейдоскоп / Т.В. Бочковская // География в школе. — 2007. — № 1. – 2007. — С. 53-57.
6. Валеева, Г. Ф. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАДАЧНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ / Г.Ф. Валеева // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. — 2011. — № 29. — С. 97-100.
7. Врабий, М. Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФРАГМЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ МЕСТНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ) / М.Н. Врабий // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. — 2012. — № 3. — С. 76-79.
8. Галеева Н.Л. Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроке географии, — М, « 5 за знания», 2006.
9. География России: Учеб, для 8-9 кл. / Под ред. А.И.Алексеева. Кн.1: Природа и население. 8 кл. — М., 2004
10. География России: Учеб, для 8-9 кл. / Под ред. А.И.Алексеева. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл. — М., 2004
11. Герасимова Т.П., Н.П.Неюпокова. Начальный курс географии. 6 класс — М, 2002
12. Гребнюк О.С, Гребнюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности — Калининград, КГУ, 2000
13. Давыдова, Е. Н. О ДОСТИЖЕНИИ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТОМ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ / Е.Н. Давыдова, И.Н. Добротина // География в школе. — 2012. — № 2. — С. 24-30.
14. Дмитриева, Е. Г. «ПУТЕШЕСТВИЕ С МАЛЕНЬКИМ ПРИНЦЕМ» (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ) / Е.Г. Дмитриева // Образование в современной школе. — 2010. — № 6. — С. 35-37.
15. Душина И. В. Методика и технология обучения географии: Пособие для учителей и студентов пед. ин-тов и ун-тов. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2012. С. 56.
16. Душина И.В., В.А.Коринская, В.А.Щенев. Наш дом — Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. — М., 1997
17. Душина И.В., Т.Ю.Притула, Т.Л.Смоктунович. Земля — планета людей. 7 класс. — М., 2001
18. Исаченко А.Г. Теория и методология географической науки. — СП.: СПГУ — 2004
19. Калинина, Т. Г. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКЕ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ ПО ГЕОГРАФИИ / Т.Г. Калинина // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. — 2011. — № 2. — С. 55.
20. Караченцова, К. Д. ТВОРЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ / К.Д. Караченцова // Культура. Наука. Интеграция. — 2011. — Т. 16. — № 4. — С. 82-86.
21. Каталог учебных интерактивных карт по географии, Республиканский мультимедийный центр Министерства образования РФ, 2007
22. Кильдишова Н. А. Методика преподавания географии: Учеб.-метод. пособие. – Саранск: Изд-во Мордовского ун-та, 2013. С. 49.
23. Козаренко В.А. Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано». — М.: Педагогика. 2002
24. Кошевой В.А.. Мир Земли. 6 класс. — М., 2001
25. Кравчук, О. П. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МЕЖПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ / О.П. Кравчук, Э.В. Щухова // Биология в школе. — 2008. — № 4. — С. 46-51.
26. Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2000. С. 21.
27. Макарова, Е. Н. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ / Е.Н. Макарова // География в школе. — 2012. — № 4. — С. 37-38.
28. Максаковский В. П. Географическая культура, М.: Владос, 2003
29. Максимова, И. П. Сценарии интеллектуальных игр для начальной и средней школы / И.П. Максимова. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 206 с.
30. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 2001.
31. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях, под ред. Душиной И.В. -М.: Дрофа, 2007
32. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: учеб. Пособие для вузов. – М.: Просвещение, 2012. С. 55.
33. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс». Автор — д.п.н. Петрова Н.Н., зав. лабораторией географического образования ИОСО РАО. Республиканский мультимедийный центр Министерства образования РФ, 2005
34. Мультимедиа учебник «География. Наш дом Земля. Материки, океаны, народы, страны. 7 класс». Авторский коллектив — проф. Душина И.В., к.п.н. Пятунин к.п.п. В.Б., Летягин А.А. Московского педагогического государственного университета. Республиканский мультимедийный центр Министерства образования РФ, 2005
35. Научное творчество молодежи : материалы XIV Всероссийской научно — практической конференции, 15-16 мая 2010 г. — Томск : Издательство Томского университета. — Ч. 2, 2010. — 234 с.
36. Не уставайте удивляться!»: сборник географических олимпиад, викторин, занимательных заданий / Под ред. Е.И. Михайлова. — Кемерово: КРИПКиПРО, 2006. -148 с.
37. Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. – М.: Дрофа, 1997. С. 53.
38. Новикова, С. В. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ // География в школе. 2009. № 8. С. 42-43.
39. Практические работы по географии. VI—X классы / Под ред. И.И. Бариновой. — М.: Школа-Пресс, 2001 — 144 с.
40. Педагогика: Учебник / под ред. Л.П.Крившенко.– М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2011. С. 123.
41. Перлов Л.Е. Изучайте географию по новому,» М.: Евразийский регион 1999
42. Петрова Н.Н. Методика преподавания географии в дифференцированной школе. – М.: БЛИК и Ко, 2000. С. 129.
43. Петрова Н.Н.. География. Начальный курс. 6 класс. — М., 1997
44. Поросенков Ю.В. Теория и методология географии. Часть
1. Система географических наук: Учебное пособие. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005.
45. Практикум по методике преподавания географии/ под ред. Е.А. Таможней — М.: Экзамен, 2008
46. Практические работы по географии. VI—X классы / Под ред. И.И. Бариновой. — М.: Школа-Пресс, 2001 — 144 с.
47. Рябцева, И. В. Теоретические основы предпрофильной подготовки школьников в системе географического образования: монография / И.В. Рябцева. — Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2011. – 291 с.
48. Сборник нормативных документов. География. — М.: Дрофа, 2004
49. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997. С. 79.
50. Современный урок географии. Методические разработки уроков с использованием новых пед. технологий обучения / Ред.-сост. И.И. Баринова. – М.: Школа-Пресс, 2011. С. 68.
51. Соловьев, Л. И. Беседы по краеведению Кузбасса / Л.И. Соловьева: учебное пособие. — Кемерово: Издательство КРИПКиПРО, 2010. – 391 с.
52. Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации : материалы международной научно-практической конференции / С.М. Редлих. — Новокузнецк : Издательство КузГПА, 2011. — Ч. 4. — 2011. — 275 с.
53. Уроки географии в
1. классе. Электронный учебник. ООО Кирилл и Мефодий, 2006
54. Уроки географии в 6 классе. Электронный учебник. ООО Кирилл и Мефодий, 2006
55. Уроки географии в 7 классе. Электронный учебник. ООО Кирилл и Мефодий, 2006
56. Уроки географии в 8 классе. Электронный учебник. ООО Кирилл и Мефодий, 2006
57. Уроки географии в 9 классе. Электронный учебник. ООО Кирилл и Мефодий, 2006
58. Учебное электронное издание «География России. Природа и население. 8 класс». Авторы — д.г.н., проф. В.П. Дронов, к.г.н., доц. Л.Е. Савельева, к.п.н., доц. В.Б. Пятунинк.г.н., доц. Е.А. Таможняя Московского педагогического государственного университета. Республиканский мультимедийный центр Министерства образования РФ, 2006
59. Учебное электронное издание «География России. Природа и население. 8 класс». Авторы — д.г.н., проф. В.П. Дронов, к.г.н., доц. Л.Е. Савельева, к.п.н., доц. В.Б. Пятунинк.г.н., доц. Е.А. Таможняя Московского педагогического государственного университета. Республиканский мультимедийный центр Министерства образования РФ, 2006
60. Шошина, З. В. ЗАЧЕТ КАК ФОРМА ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ НА УРОКЕ ГЕОГРАФИИ / З.В. Шошина // География в школе. — 2009. — № 5. — С. 48-51.
список литературы
