Содержание
Содержание
Введение2
1. Взаимоотношения в семье.4
1.1. Характеристика семьи4
1.2. Стили семейного воспитания11
2.Практическое исследование влияния стилей взаимоотношений родителей на успешность школьника.18
2.1. Методики исследования18
2.2. Анализ результатов эксперимента.21
Таблица 1. Исследование тенденции22
Таблица 2. Исследование тенденции к присоединению23
Таблица 3. Изучение сенситивности к отвержению23
2.3. Психолого-педагогическая помощь семье27
3. Исследование социально-психологических факторов, влияющих на успеваемость.36
Заключение52
Список литературы54
Выдержка из текста
Центральной проблемой анализа успешности школьника является изучение условий, при которых она будет высокой. На основе психолого-педагогической и философской литературы была разработана методика педагогического исследования таких условий, исходные позиции которой следующие:
— прогноз развития ребенка возможен при наличии достаточных данных о его предыдущем развитии и адекватном влиянии на последующую динамику;
— различные обстоятельства могут становиться факторами, причинами, условиями развития ребенка;
— факторы (как и причины, условия) можно разделить на группы по содержанию (психические, педагогические, бытовые, медицинские) и по источнику (личностные, семейные, школьные, социальные);
— причины, факторы оказывают прямое либо косвенное влияние на объект, являясь также первичными, вторичными и т.д.
В работе анализировались социальные и психологические факторы, влияющие на школьную успеваемость. Очевидно, что некоторые из факторов являются статичными и не могут быть подвергнуты изменениям, а на некоторые возможно повлиять [26,c.44-48].
Список использованной литературы
Список литературы
1.Абасов З. Подготовка к инновационной педагогической деятельности. Педагогика. 2002. № 3. 14 с.
2.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 1. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1996.- 121 с.
3.Андреева Г.М. Социальная психология. Москва, 2001.- 89 с.
4.Андриенко Е.В. Феномен профессиональной зрелости учителя. Педагогика. 2002. № 6.- 6 с.
5.Битянова Н.Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. М., 2005.- 96 с.
6.Большой психологический словарь. Под ред. Мещеряковой Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2006.- 356 с.
7.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. — М.: Академия, 2000.- 134 с.
8.Воронов В.В. Технология воспитания. М.: Школьная Пресса, 2000.- 66 с.
9.Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — 2-е изд., доп. — СПб.: Питер, 2002.- 215 с.
10.Егорова Т.В. Некоторые особенности памяти и конкретного мышления младших школьников с пониженной обучаемостью. — М., 2001.- 71 с.
11.Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. — М., 2001. 73 с.
12.Зайцева Т.П. Энциклопедия современного учителя. М.: АСТ, 2000.- 256 с.
13.Корнетов Г.Б. Педагогика. УРАО, 2003.- 320 с.
14.Кэнфилд Дж., Сикконэ Фр. 101 совет о том, как повысить самооценку и чувство ответственности у школьников. М., 1997.- 140 с.
15.Марченков В.И., Герасимов В.Н., Алехин И.А. Педагогика: Учебник. Москва, 2002.- 134 с.
16.Нартова А.С. Одинокая мать и ее ребенок // Энциклопедия молодой женщины. — М., 2002.- 190 с.
17.Наш проблемный подросток. П.р. Регуш Л.А. — СПб., 2001.- 66 с.
18.Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М., 2004.- 245 с.
19.Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб.: Речь, 2002.- 117 с.
20.Орлов А.А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус. Педагогика, 2009. № 4.- 6-10 с.
21.Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. М.: Школа-Пресс, 2007.- 340 с.
22.Рапацевич Е.С. Педагогика. М.: АСТ, 2005.- 249 с.
23.Сергеев И. Основы педагогической деятельности: учебное пособие. СПб: Питер, 2004.- 183 с.
24.Славина Л.С. Трудные дети. — М., 1998.- 118 с.
25.Шаталов В.Ф. Трудных детей не бывает. М, 2001.- 76 с.
26.Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М., 2000.- 105 с.