Пример готовой дипломной работы по предмету: Право
Введение
Глава
1. Историко-правовая характеристика прав детей с ограниченными возможностями на образование
1.1. История развития законодательства в сфере образования детей с ограниченными возможностями
1.
2. Правовое регулирование прав детей с ограниченными возможностями на образование
1.3. Правовой статус ребенка с ограниченными возможностями в сфере образования
Глава
2. Формирование законодательства в Российской Федерации в сфере образования детей с ограниченными возможностями в субъектах Российской Федерации
2.1. Формирование регионального законодательства в сфере образования детей с ограниченными возможностями
2.2. Проблемы и пути совершенствования федерального и регионального законодательства в сфере образования детей с ограниченными возможностями
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Согласно Федеральному закону РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от
2. ноября 1995г.181 «Инвалид — лицо, которое имеет нарушение со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствием травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты». Рассмотреть взгляды исследователей на проблему воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями Выявить особенности дошкольного воспитания и образования детей с ограниченными возможностями
• недееспособность (инвалидность) — любое следствие дефекта или ограниченных возможностей конкретного человека, препятствующее или ограничивающее выполнение им какой-либо нормативной роли (исходя из возрастных, половых или социокультурных факторов).
На данном этапе действующее законодательство позволяет организовать обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в дошкольных и школьных образовательных учреждениях общего типа. Содержание образования определяется образовательной программой VII вида, разрабатываемой с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей воспитанников.
Теоретической основой курсовой работы послужили работы отечественных и зарубежных ученых по проведению психолого-педагогического сопровождения и реабилитации различных категорий детей с отклонениями в развитии: Э.И.Леонгард, Т.В.Николаева, Т.В.Пелымская, Е.Г.Самсонова, Н.Д.Шматко, М.Э.Бернадская, А.П.Григорьева, Л.И.Плаксина, Л.И. Фильчикова, Е.Ф.Архипова, Л.А.Данилова, Е.М.Мастюкова, М.В.Браткова, Ю.А.Разенкова, Е.А.Стребелева и др.
Это ставит вопрос относительно эффективности обучения таких детей, реализации их прав на образование и социальную реабилитацию. Кроме того, успешная социализация позволяет таким детям становиться полноценными членами общества, интегрироваться в социум, развиваться в духовном, социальном, культурном отношении.
Таким образом, актуальность выбранной темы обусловлена наличием следующего противоречия: с одной стороны, необходимостью создания целостной системы социальной защиты детей с ОВЗ с включением в нее различных социальных институтов. С другой стороны, механизм решения вопросов социальной защиты детей с ОВЗ в российском обществе не достаточно эффективно реализуется на практике и нуждается в совершенствовании.
В нашей стране многие методы терапии творчеством начинают формироваться только сейчас. Ограниченное количество исследований по данной проблеме, недостаточное их освещение в научно-методической литературе, не дают возможности широкого практического применения данных методик в образовании и социальной работе, хотя потребность в этом становится все более очевидной. В этой связи особый интерес представляет работа Л.А. Казаковой "нетрадиционные воспитательные технологии для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья", представляющая собой методические рекомендации по основным технологиям творческой (и не только) терапии. Быстро растущий интерес к разнообразным направлениям терапии творчеством объясняется эффективностью ее применения в реабилитационных центрах, что обусловлено ориентацией ее методов на присущие каждому человеку потенциал мыслей, чувств, самоисцеления, стремления к гармонии, творчеству.
Кроме того, как правило, многие родители ориентированы на раннее развитие и обучения своих малышей, вследствие чего, в последнее десятилетие, необычайно востребованы и актуальны стали разнообразные школы раннего развития.Актуальность данной работы состоит в том, что в ней представлены теоре-тико-методологические особенности преподавания хореографических дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приведена учебная программа, спо-собствующая развитию детей с ограниченными возможностями, выявлены специ-фические особенности их развития. В этой связи работа, посвященная специфике преподавания хореографиче-ских дисциплин для детей с ограниченными возможностями, приобретает особую значимость.
Степень разработанности проблемы. Анализ научной литературы показывает, что в данное время имеются серьезные психолого-педагогические разработки, которые касаются социально-психологических особенностей родителей. В социально-педагогических исследованиях, проведенных В.А. Вишневским, Б.А. Воскресенским, Р.Ф. Майрамян, И.А. Скворцовым, Л.М. Шипициной и др., описывается влияние ребенка — инвалида на развитие на отношения в семье и возникновение психопатологических расстройств у родителей.
В современных условиях образование детей с ограниченными возможностями представляет собой перспективную форму обучения, так как этот образовательный процесс предполагает адекватную организацию учебной деятельности, удовлетворяющую образовательные потребности каждого ребенка.В современных условиях отечественные педагоги-исследователи, ученые-теоретики и практики образования осуществляют активное заимствование западного опыта дошкольного образования детей с ограниченными возможностями, но существующие разработки данной проблематики имеют фрагментарный характер. Изучить взгляды ученых на проблему воспитания дошкольников с особыми потребностями.
Список использованной литературы
1.Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) // Российская газета, N 67, 05.04.1995,
2.Декларация о правах инвалидов. Провозглашена резолюцией 3447 (XXX) Генеральной Ассамблеи ООН 09.12.1975 // http://www.un.org/russian/documen/declarat/disabled.htm 34
3.Декларация о правах умственно отсталых лиц. Провозглашена резолюцией 2856 (XXVI) Генеральной Ассамблеи ООН 20.12.1971 // http://www.un.org/russian/documen/declarat/retarded.htm
4.Декларация о праве на развитие. Провозглашена резолюцией 41/128 Генеральной Ассамблеи ООН 04.12.1986 // http://daccessdds.un.org/doc/RESOLUTION/GEN/NRO/500/64/IMG/NRO50064.pdf .
5.Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод от 04.11.1950. Ратифицирована федеральным законом от 30.03.1998 № 54-ФЗ // Сборник важнейших документов по международному праву. Ч. I. Общая. М.: Ин-т междунар. права и экономики, 1996. С. 199-232.
6.Европейская социальная хартия от 18.10.1961 // Сборник важнейших документов по международному праву. Ч. I. Общая. М.: Ин-т междунар. права и экономики, 1996. С. 232-251.
7.Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования 1960 г. // СДД СССР. Вып. XXVI. М., 1969. С. 109 — 118.
8.Конвенция о правах инвалидов. Принята Резолюцией 61/106 ГА ООН
1. декабря 2006 г. Вступила в силу 3 мая 2008 г. Россия подписала Конвенцию 24 сентября 2008 г., но пока не ратифицировала ее. URL: http:// www.un.org/ russian/ documen/ convents/ disability.html . Преамбула, пункт «k».
9.Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // Сборник международных договоров СССР, выпуск XLVI, 1993
10.Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 19.12.1966. Ратифицирован Президиумом Верховного Совета СССР 18.09.1973 // Сборник важнейших документов по международному праву. Ч. I. Общая. М.: Ин-т междунар. права и экономики, 1996. С. 167-199.
11.Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями // URL: http:// www.unesco.ru/ files/ docs/ salamanka.pdf / t_blank
12.Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1993) (документ опубликован не был) // СПС «КонсультантПлюс».
13.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ.-2009.-№
4. Ст. 445.
14.Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 12.11.2012) «Об образовании» (документ утрачивает силу с 01.09.2013) // Собрание законодательства РФ.-1996.-№
3. Ст. 150.
15.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступает в силу с 01.09.2013) // Собрание законодательства РФ.-2012.-№ 53 (ч. 1).
Ст. 7598.
16.Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 23.02.2013) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ.-1995.-№
48. Ст. 4563.
17.Постановление Правительства РФ «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях, а также размеры компенсации затрат родителей (законных представителей) на эти цели» от 18.07.1996 № 861 // Собрание законодательства РФ. -1996. -№
31. Ст. 3754.
18.Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 12.03.1997 № 288 // Собрание законодательства РФ. -1997. — №
11. Ст. 1326.
19.Постановление Правительства РФ от 18.07.1996 N 861 (ред. от 04.09.2012) «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях» // Собрание законодательства РФ.-1996.-№
31. Ст. 3754.
20.Постановление Правительства РФ «Об утверждении целевой программы «Дети России» на 2003-2006 годы» от 03.10.2002 № 732 // Собрание законодательства РФ. -2002. — №
41. Ст. 3984.
21.Распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012 № 2181-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 — 2015 годы» // Собрание законодательства РФ.- 2012.-№
49. Ст. 6900.
22.Приказ Минобрнауки России от 15.02.2012 N 107 (ред. от 04.07.2012) «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения» // Российская газета, N 91, 25.04.2012.
23.Письмо Минпроса РСФСР от 08.07.1980 N 281-М, Минздрава РСФСР от 28.07.1980 N 17-13-186 «О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы» // Администратор образования. — 2008. — № 19.
24.Письмо Минобразования РФ от 16.04.2001 N 29/1524-6 «О Концепции интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со специальными образовательными потребностями)» (документ опубликован не был) // СПС «КонсультантПлюс».
25.Письмо Минобразования РФ от 16.01.2002 N 03-51-5ин/23-03 «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях» // Вестник образования.- 2002.-№ 3.
26.Письмо Минобрнауки РФ от 18.04.2008 N АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» // Вестник образования.- 2008.-№ 18.
27.Письмо Управления специального образования Минобразования РФ от 28 февраля 2003 г. N 27/2643-6. Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения // Вестник образования. -2003. -N 11.
28.Закон Архангельской области 03.04.1996 № 38-22-ОЗ (ред.17.12.2012) «Об образовании» // Волна. -1996. -№ 18.
29.Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 1 августа 2012 г. N 2172-р «О Плане мероприятий по реализации Концепции образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве Санкт-Петербурга на 2012 — 2015 годы» // http://www.k-obr.spb.ru
30.Закон Липецкой области от 27.12.2007 N 119-ОЗ «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями в сфере образования» // http://lipetsk.news-city.info/docs/sistemsr/dok_iegiri.htm
31.Закон Самарской области «Об утверждении областной целевой программы «Организация образовательных ресурсов Самарской области для интеграции детей и молодых людей с проблемами в развитии на 2005-2008 годы» от 02.11.2004 № 140-ГД с изменениями, внесенными законом Самарской области от 07.07.2005 № 150-ГД // Волжская коммуна, 2004, 4 ноября; 2005, 8 июля.
32.Приказ департамента образования и науки администрации Самарской области «О порядке организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области» от 04.11.2000 № 32-од // Текущий архив министерства образования и науки Самарской области.
33.Приказ главного управления образования администрации Самарской области «О Положении о специальных (коррекционных) группах для подростков с проблемами в развитии в учреждениях начального профессионального образования Самарской области» от 14.06.2002 № 173-од // Текущий архив министерства образования и науки Самарской области.
34.Приказ министерства образования и науки Самарской области «Об утверждении Положения об организации образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Самарской области» от 27.07.2005 № 82-од // Волжская коммуна, 2005, 24 сентября.
35.Западное управление Министерства образования и науки Самарской области. Дистанционное обучение детей-инвалидов http://edu.syzran.ru/?page_id=3938
36.Решение Нерчинско-Заводского районного суда Забайкальского края от 08.09.2010 по делу № 2-170-2010 // http://actoscope.com/sfo/zabaikalkray/nerzav-cht/gr/1/o-priznanii-resheniya-komisii—v-cha 16092010-1806656/
37.Дивицына Н.Ф. Семьеведение.- М.: ВладосПресс, 2006.
38.Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. — М.: Образование, 1995.
39.Зубкова И.А. Инклюзия — включение в толерантность // Руководитель бюджетной организации. — 2011. — N 2. С. 27 — 34.
40.Инклюзивное образование: Стратегии ОДВ для всех детей/ Петерс Сьюзен Дж./ Под ред. Т. В. Марченко, В. В. Митрофаненко, В. С. Ткаченко; пер. с англ. Ю. В. Мельник. – Ставрополь: ГОУВПО«СевКавГТУ», 2010. С. 4-5.
41.Ларикова И.В. Интеграция детей-инвалидов в России: законодательство, реальная ситуация, пути перемен // http://www.aro.ru.
42.Малофеев Н.Н. современный этап в развитии системы специального образования России: результаты исследования как основа для построения программы развития / Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. Выпуск 1/2000.
43.Отечественное законодательство XI–XX веков. Ч. I: XI–XIX века. – М.: Юристъ,2004.
44.Официальный портал министерства образования и науки Российской Федерации URL: http://www.ed.gov.ru/iles/materials/1848/os_pok_prof_ou.doc
45.Официальный сайт Федерального агентства по образованию // http://www.ed.gov.ru/iles/materials/1849/ os_pok_obsh_ou.doc
46.Пахман С.З. Обычное гражданское право в России. — М.: ЗЕРЦАЛО, 2003.
47.Решение Координационного Совета по делам инвалидов при Правительстве Московской области от
2. марта 2012 года // mszn.mosreg.ru/userdata/167575.doc
48.Российское законодательство X–XX веков: В 9 т. Т.
1. Законодательство Древней Руси. — М.: Юрид. лит. 1984.
49.Русская правда. Пространная редакция. Троицкий список // Отечественное законодательство XI–XX веков. Ч. I: XI–XIX века. — М.: Юристъ, 1999.
50.Соловьева Л. Г. Региональный опыт реализации инклюзивного подхода: проблемы, перспективы // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: Материалы международной научно=практической конференции (20-22 июня 2011, Москва) / Моск. гор. психол.=пед. ун=т; Редкол.: С. В. Алехина и др. – М.: МГППУ, 2011. С. 33-34.
51.Специальная педагогика: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Назаровой. 2-е изд. — М.: Академия, 2001.
52.Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации «Права и возможности инвалидов в Российской Федерации» от 10.09.2001 // Правозащитник. -2001. -№ 3. С. 14-15.
53.Специальный доклад Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации «О соблюдении прав детей-инвалидов в Российской Федерации» от 10.05.2006 //http://ombudsman.gov.ru/doc/spdoc/0206.shtml 61
54.cdo.tomedu.ru/wp-content/uploads/…/Dzhanbinova-_07.02.2013.ppt
55.http://petersburgedu.ru/content/view/category/207/?attempt=1
56.uokum.ucoz.ru/pmpk/pmpk-realizatsiya_prav_detei_s_ovz.doc
57.URL: http://www.rian.ru/society/ statistics_soc/20060207/43392380.html ).
58.www.vshu.ru/files//…/Federal%20programm%20Welt.ppt
список литературы
