Содержание
1. Роль предметно-развивающей среды в дошкольных учреждениях.
2. Педагогические требования к созданию развивающей среды.
3. Принципы построения развивающей среды.
4. Особенности организации предметно-развивающей среды в ДОУ разных типов и видов.
5. Специальные и гигиенические требования к созданию предметно-развивающей среды. Требования СанПиН.
Выдержка из текста
В отечественной педагогике одним из главных направлений является осознание роли предметно-развивающей среды в дошкольных учреждениях. Это отразили в своих трудах такие известные деятели психологии и педагогики, как: Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин и другие. В настоящее время широко используется следующее определение: развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.
Список использованной литературы
Литература
1. Анохина Т. Как организовать современную предметно-развивающую среду// Дошкольное воспитание. № 5. 99. С. 32-38.
2. Артамонова О. Предметно-пространственная развивающая среда в жизнедеятельности детей дошкольного возраста: Методические рекомендации / Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2009.
3. Нищева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – Спб., “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2006.
4. Приложение № 3 к письму Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/19-12 «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек» (методические указания для работников дошкольных образовательных учреждений.
5. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы). М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003.
6. Сухомлинский В.А. Избр. пед.соч., т.2 – М.: Просвещение, 2001.