Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения особенностей предоставления государственной социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 8
1.1. Понятие и виды социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 8
1.2. Правовое обеспечение отдельных видов социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 14
1.3. Международные стандарты социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 19
Глава
2. Анализ особенностей предоставления государственной социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 23
2.1. Характеристика учреждений социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 23
2.2. Социальные услуги учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 29
2.3. Результаты проведения анкетирования, направленного на определение особенностей предоставления государственной социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 39
Глава
3. Разработка практических рекомендаций по повышению эффективности предоставления государственной социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 47
3.1. Определение особенностей предоставления государственной социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам 47
3.2. Основные направления повышения эффективности деятельности учреждений социального обслуживания детей-сирот 58
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 78
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования обусловлена объективной социальной потребностью решения задач организации взаимодействия власти и гражданского общества для эффективного решения социальных проблем. Система социальной поддержки населения в современной России находится в процессе формирования, сложного качественного роста.
При этом на нее влияют общемировые тенденции, России предлагают европейские социальные модели, которые не всегда согласуются с российской ментальностью и в чистом виде не применимы. Таким образом, современное российское общество находится в состоянии поиска новых подходов к созданию такой модели социального государства, которая соответствовала бы именно России.
Рост количества детей-сирот является реальностью наших дней. Процесс социализации таких детей сложный, а интеграция их в общество после выпуска из ученого заведения проблемная и далеко не всегда успешна. Несформированность социальных навыков затрудняет процесс включения таких подростков в жизнь общества, снижает возможность усвоения принятой системы ценностей, норм, знаний и представлений о жизни.
На учете в федеральном банке данных числятся 104 тыс. детей-сирот. Показатели здоровья детей-сирот оставляют желать лучшего. Так
90. детей имеют неврологические расстройства и почти половина — рахит и тяжелые расстройства питания.
Четвертое место по распространенности у детей этого возраста занимают расстройства психики и поведения (690 на 1000 человек).
Именно эта патология в возрасте 3-7 лет выходит на первое место и составляет 769,5 на 1000 детей. У
60. детей подросткового возраста диагностируются хронические соматические болезни .
В настоящее время оказанием помощи детям-сиротам занимаются различные структуры, обладающие определенными властными полномочиями, но их усилия для достижения максимального результата не могут быть успешными без участия самого общества. Между тем, до настоящего времени все еще не сложилась действенная система такого взаимодействия. Отсутствие координации в деятельности власти и общества по обеспечению поддержки детей-сирот на практике приводит к несогласованности и неэффективности использования имеющихся ресурсов.
Нынешнее российское общество со всей очевидностью поставлено перед объективной необходимостью организации эффективного взаимодействия власти и общества для решения социальных проблем, в частности, социальной поддержки детей-сирот. Наличие существующих проблем и противоречий при осуществлении деятельности власти и общества по обеспечению социальной защищенности такой категории людей, как дети-сироты, недостаточная разработанность четкого механизма их взаимодействия, а также социальная значимость данной проблемы диктуют необходимость разработки целесообразных подходов к ее решению.
Целью работы является разработка рекомендаций по совершенствованию государственной социальной поддержки детей-сирот (на материалах Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы).
Цель работы обуславливают выполнение следующих задач:
1. Изучить теоретические аспекты социального обслуживания детей-сирот.
2. Провести анализ особенностей предоставления государственной социальной помощи и мер социальной поддержки детям – сиротам
3. Провести эмпирическое исследование по организации социального обслуживания детей-сирот
Объект работы – деятельность службы социальной защиты населения.
Предмет работы — совершенствование государственной социальной поддержки детей-сирот (на материалах Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы).
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: учение Л. Выготского о социальной ситуации развития человека как соотношении внешних и внутренних условий развития психики; теория социальных и биологических факторов развития личности (Л. Божович, Л. Выготский, Г. Костюк, С. Максименко, В. Синев и др.); результаты исследований проблемы самосознания в пределах деятельностного подхода (Б. Ананьев, И. Кон, С. Рубинштейн, А. Соколова, А. Спиркин, С. Столин, И. Чеснокова и др.).
Анализ исследований свидетельствует о растущем интересе ученых к проблеме социализации детей (В. Абраменкова, Б. Ананьев, И. Бех, И. Зверева, А. Капская, А. Мудрик и др.).
Значительным вкладом в выработке подходов к социальной защите и социальной поддержке детей-сирот стала теория воспитательных систем образовательных учреждений (А. Заславская, Л. Новикова, Н. Селинова и др.).
Актуальным вопросам теории и практики социальной работы посвящены работы В. Беха, И. Зверевой, М. Лукашевича, И. Миговича; профессиональной подготовки социальных работников и социальных педагогов — И. Козубовской, Г. Лактионовой, Л. Мищик, В. Полищук и др. Исследование зарубежного опыта профессиональной подготовки социальных работников представлены в работах Л. Винникова, В. Козубовского, Н. Никитенко, Н. Собчак и др. Важные выводы исследований, посвященных вопросам подготовки и профессионального становления социальных педагогов и социальных работников, рассмотрены в работах С. Архиповой, Л. Гуслякова, И. Козубовской, В. Масленниковой, В. Сластенина, С. Тетерского, С. Чистяковой, Н. Шмелева др.
Для решения поставленных задач и достижения цели использовался комплекс методов исследования:
- теоретические: изучение, анализ и обобщение специальной психолого педагогической литературы по вопросам исследуемой проблемы; анализ специальных учебно-воспитательных программ и методик для теоретического обоснования программы социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в образовательном учреждении;
- Эмпирические: наблюдение за процессом социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сбор и анализ данных, беседы, интервьюирование, анкетирование, тестирование с целью выявления особенностей социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий);
- статистические: количественная и качественная обработка полученных результатов исследования, статистическая обработка и обобщение полученных результатов исследования
Научная новизна полученных результатов заключается в том, что:
• разработана программа социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; определены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия;
• получили дальнейшее развитие научные представления об деятельности социального педагога по социальном обслуживании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Практическое значение полученных результатов заключается в том, что использование разработанного содержания социального обслуживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей позволяет значительно повысить эффективность воспитательной работы образовательных учреждений, где воспитываются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, сформировать у этих детей интерес к школе, положительное отношение к ровесникам, игровой и учебной коллективной деятельности.
Материалы исследования можно использовать в процессе профессиональной подготовки и в системе повышения квалификации социальных педагогов, социальных работников в высших учебных заведениях разного уровня аккредитации.
Список использованной литературы
1. Андреева Г М. Социальная психология: учебн. [Для студ. высш. учебн. завед.]
/ Г М. Андреева. — М.: Аспект Пресс, 2004. — 365 с.
2. Архипова A.A. Социально-педагогическое сопровождение детей, оставшихся без попечения родителей, в процессе социализации. Дис. канд. пед. наук (13.00.01) — Спб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2005 — 187 с.
3. Беличева С.А. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников: учебное пособие для бакалавров и специалистов: Рекомендовано Федеральным государственным учреждением "Федеральный институт развития образования" / С.А. Беличева. — СПб.: Питер, 2012. — 336 с.:ил.
4. Березин C.B., Евдокимова Ю.Б. Социальное сиротство: дети и родители: Материалы к курсу «Педагогическая психология» Самара: Изд-во «Универс-групп», 2003 — 52 с.
5. Бесчасная А.А. Детство: история и современность / А.А. Бесчасная.- СПб.: Издательство "Нестор-История", 2007. 184с.
6. Борозинец Н.М., Евмененко Е.В., Козловская Г.Ю., Палиева H.A. Социально психологические аспекты помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. — Ставрополь, 2003.-98 с.
7. Бреева Е. Б. Социальное сиротство. Опыт социологического обследования / Е. Б. Бреева // Социологические исследования. 2004. — № 4. — 374с.
8. Варывдин В. А. Управление системой социальной защиты детства: учеб. пособие для студентов вузов / В. А. Варывдин, И. П. Клеменович. — М., 2004. — С. 39
9. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
10. Волкова С. Детям-сиротам — нашу опеку // Вестник прокуратуры. — 2003. — № 7. — С. 95
11. Воспитание детей-сирот и детей с ограниченными возожностями здоровья: опыт, проблемы, решения: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 14-15 апреля 2011 года. – Самара: СФ СПбГУП; изд-во «Инсома – Пресс», 2011. – 546 с.
12. Всеобщая декларация прав человека от
1. декабря 1948 г. // Права человека. Международная защита прав и свобод человека: сб. междунар. договоров. — М.: Юрид. лит., 1990
13. Газарян А. Социальная адаптация детей-сирот: краткий обзор вопроса // http://www.uspeshnye-siroty.ru/roditelyam/popechitelyamdetey/sotsialnaYa-adaptatsiya-detey-sirot-kratkiY-obzor-voprosa.htшl
14. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Спб.: Речь, 2004. — 272 с.
15. Гулина М.А. Словарь-справочник по социальной работе / М.А. Гулина-СПб.: Питер,2008.-400 с.20.
16. Гуров, В.Н. Социальная работа школы с семьей. М.: Педагогическое общество России, 2003.
17. Данилина М.В., Лазарева В.А. Проблемы адаптации социальных сирот с интеллектуальными нарушениями. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2004 , № 5. С. 3-12.
18. Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национально и международном уровнях: принята резолюция 41/95 Генеральной Ассамблеи ООН от 3 дек. 1986 г. // Международные акты о правах человека: сб. док. / Сост .: В. А. Карташкин, Е.А. Лукашева. — М.: Норма (Издательская группа НОРМА — ИНФРА. М), 2002. — С. 278-282
19. Дети социального риска и их воспитание /Под ред. Л.М. Шипициной. СПб.: Речь, 2003. — 144 с.
20. Европейская социальная хартия (пересмотренная) (Страсбург, 3 мая 1996) // Законодательство о труде: сб. нормативно-правовых актов. — М. Одиссей, 2006. — С. 20-48.
21. Европейского Союза об основных правах: комментарий / под ред. С. Ю. Кашкина. — М.: Юриспруденция, 2001. — С. 102.
22. Зарецкий В. К. Пути решения проблемы сиротства в России / [Зарецкий В. К., Дубровская М. О., Ослон В. Н., Холмогорова А. Б. и др.].
- М. : Вопросы психологии, 2002. — 456 с.
23. Змановская Е.В, Рыбников В.Ю.: Девиантное поведение личности и группы: учебное пособие.- СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
24. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. Академия, 2003. — 224
25. Зуева И.А.Социализация детей-сирот http://www.delodobroe.ru/
26. Ипатов А.В. Личность аутодеструктивного подростка. Исследование и коррекция / А.В. Ипатов — Спб.: Аура — Инфо, 2012. — 248 с.
27. Кабардиева Ф.А. Влияние социального сиротства на психическое развитие ребенка // Актуальные проблемы специального образования. Выпуск 2 / Под ред. д.п.н., проф. Д.М.Маллаева, к.психол.н. П.О.Омаровой. -Махачкала, 2003 С. 24-25.
28. Кабардиева Ф.А. Сиротство как социально-психологический феномен // Современная наука: проблемы и перспективы. Выпуск 4 / Под ред. д.п.н., проф. Д.М.Маллаева, к.психол.н. П.О.Омаровой. Махачкала: ДГПУ, 2004.-С. 29-33.
29. Кабардиева Ф.А. Социализация детей-сирот // Материалы Республиканской научно-практической конференции «Взаимодействие семьи и школы в решении задач охраны здоровья ребенка»
1. мая 2009 г. Махачкала: Планета Дагестан, 2009. — С. 444-448.
30. Кабардиева Ф.А. Социально-психологическое развитие детей-сирот // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Психология и образование»- Махачкала: ДГУ, 2009.
31. Касицина Н . М ., Михайлова Н. Н., Юсфин С. М., Миркес М. М. и др. Педагогика поддержки. — СПб. Агенство образовательного сотрудничества, 2005. — 160 с.
32. Коваленко Т.Н. Правовая и социозащитная основы семейного устройства детей-сирот в современной России / Т.Н. Коваленко // Учёные записки СПбГИПСР. — СПб.: СПбГИПСР, 2013.-№ 1 (19).
- С. 20-26
33. Коваленко, Т.Н. Жизнеустройство детей-сирот в современной России / Т.Н. Коваленко // Социально-психологические проблемы современного общества и человека : пути решения : сборник научных статей / сост. : Г.А. Качан, С.Д. Матюшкова; под. науч. ред. А.П. Орловой. — Витебск : ВГУ им. П.М. Машерова, 2013. — 260 с., с. 26-28
34. Кон И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. — М.: Акадамия, 2003. — 223 с.
35. Конвенция МОТ № 182 о запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда 1999 // Конвенции и рекомендации, принятые Международной организацией труда. — Женева: Междунар. бюро труда, 1999. — Т. II: 1965-1999. — С 1542-1543
36. Конвенция о правах ребенка от
2. ноября 1989 г. // Международные акты о правах человека. — М .: Изд. группа Норма-инфра, 2000.
37. Кононенко Н. В. Коррекция личностных диспозиций детей-сирот в условиях детского дома : Автореф. дис. на соисканию научн. степени канд. пед. наук : Спец. 13.00.01 «Общаяпедагогика, история педагогики и образования» / Кононенко Н. В. — Майкоп, 2006. — 23 с.
38. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие / Л.П. Кузнецова — Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с
39. Кусаинов А.Ж. Психологическое сопровождение развития и воспитания детей-сирот Методическое пособие для психологов и педагогов / А.Ж. Кусаинов, Б.А. Абдыкаримов, К.А. Ахметов и др.- Астана: ЕАГИ, 2008. — 144 с.
40. Лишенные родительского попечительства : хрестоматия / сост. В. С. Мухина. — М. : Просвещение, 2006. — 238 с.
41. Маллаев Д.М., Омарова П.О., Салихова К.А. Особенности тендерной социализации детей-сирот младшего школьного возраста // Ж. «Известия Дагестанского государственного педагогического университета», 2008. № 4. — С. 27-38.
42. Мачульская Е. Е. Право социального обеспечения: [учеб. пособие для вузов]
/ Е. Е. Мачульская.- К. : Книжный мир, 1999. — 568 с.
43. Мачульская Е. Е., Добромыслов К. В. Право социального обеспечения: [учебное пособие + практикум]
/ Е. Е. Мачульская, К. В. Добромыслов. — М. : Книжный мир, 2006. — 542 с
44. Международные акты о правах человека — М .: Изд. группа Норма-инфра, 2000.
45. Международный пакт о гражданских и политических правах от
1. декабря 1966 p. // Бюллетень Министерства юстиции. — 2002. — № 2.
46. Методика и технологии работы социального педагога. // Под ред. Галагузовой М.А., JI.B. Мардахаева. М., Academa. 2002.
47. Монахов М.В. Социальная характеристика семей в современной России и здоровье детей / М.В. Монахов, Т.А. Соколовская // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии.- 2008.-Т.53,№ 1.- С.77-82
48. Москаленко В. В. Социальная психология: Учебн. [Для студ. высш. учеб. закл.]
/ В. В. Москаленко. — М.: Финансы и статистика, 2005. — 624 с.
49. Мудрик А . В . Социализация человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Мудрик. — 2-е изд., Исправ. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 304 с.
50. Нестерова Г.Ф. Технология и методика социальной работы: учебное пособие / Г. Ф. Нестерова, И. В. Астэр. — М. : Академия, 2011. — 208 с
51. Омарова П.О. Социализация детей с нарушениями интеллекта в коррекционных образовательных учреждениях // Ж. «Педагогическое образование и наука» М., 2009. № 10. — С. 29-34.
52. Орел В.И. Здоровье дезадаптированных детей и пути совершенствования медико-социальной помощи в современных условиях / В. И. Орел, В.М. Середа // Вопр. совр. педиатрии.-2006. – Т.5, № 2. – С. 74-80.
53. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Н. Н. Михайлова, С. М. Юсфин, Е. А. Александрова и др.]; под. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой; [Науч. ред. Н. Б. Крылова].
- М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 228 с.
54. Пеша И. В. Социальная защита детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки (проблемы реформирования).
- М.: Логос, 2000. — 86 с
55. Платонова Н.М. Инновации в социальной работе: учеб. пособие для студ.учреждений высш. проф. образования / Н. М. Платонова, М. Ю. Платонов. — М.: Издательский центр ≪Академия≫, 2011. — 256 с.
56. Право социального обеспечения: [учеб. пособие]
/ [Под ред. К. Н. Гусова].
- М. : Проспект, 1999. — С.11-12
57. Прихожан А. М. Психология сиротства / А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. — [2-е изд.].
- СПб. : Питер, 2005. — 400 с.
58. Психология развития: Хрестоматия / Составители Е.В. Гудкова, И.А. Шляпникова, Н.В. Бобро; Под ред. Е.Л. Солдатовой. — Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2004. — Ч. I. — 162 с.
59. Радина Н. К., Терешенкова Е.Ю. Возрастные и социокультурные аспекты гендерной социализации подростков // Вопросы психологии. 2006. № 5. С. 49-59.
60. Реан А. А. Социализация личности / А. А. Реан. — СПб. : Питер, 2000. — 365 с. — (Психология личности в трудах Отечественных психологов).
61. Рекомендация МОТ № 190 о запрещении и немедленных действий по искоренению наихудших форм детского труда 1999 // Там же. — С 1546-1549.
62. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства: социально-правовые проблемы. М.: Академия, 2004. — 204 с
63. Семейный кодекс Российской Федерации" (СК РФ) от 29.12.1995 N 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (действующая редакция от 25.11.2013) // http://www.consultant.ru/popular/family/
64. Социальная адаптация детей сирот: основные принципы //http://sipota.ru/socialnaya-adaptaciva-detev-sirot.
65. Социальная адаптация детей-сирот. Западный опыт в России // http://www.orlenok-kmv.ru/adaptation.html .
66. Социальная и психологическая адаптация детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, в условиях интернатного учреждения: научно-методическое пособие / Под ред. Н. И. Клокар, Л. А. Петушкивой. — М.: КОИПОПК, 2007. — 96 с.
67. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности. / Под общей редакцией Г.М. Иващенко. М.: Просвещение, 2002. — 140 с.
68. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности: Научно-методическое пособие для работников социальных приютов / Под общ. ред. Г.М. Иващенко; М-во труда и соц. развития РФ М.: Просвещение, 2002. — 224с
69. Тюрина Э.И. Социальная работа с семьёй и детьми: учебник для студ.сред.проф.учеб.заведений / Э.И. Тюрина, Н.Ю. Кучукова, Е.А. Пенцова.-М.:Издательский центр «Академия»,2009.-288с.
70. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.96 № 159-ФЗ // Сборник законов Российской Федерации. М.: Юристь, 2002.-189 с.
71. Федеральный Закон от 24.04.2008 N 48-ФЗ "Об опеке и попечительстве"
72. Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: учебное пособие; Рекомендовано УМО / Е. И. Холостова, Е. М. Черняк, Н. Н. Стрельникова. — М. : Дашков и К, 2010. — 292 с.
73. Шайхатдинов В. Ш. Право социального обеспечения Российской Федерации: [учеб. пособие]
/ Ш. Шайхатдинов. — Екатеринбург, 1996. — С.5.
74. Шелюг Н. И. С заботой о детях // Социальная. — 2005. — № 3. — С. 41
75. Щипицына Л. М. Психология детей-сирот: учебное пособие. — СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. — 628 с.
