Пример готовой дипломной работы по предмету: Английский продвинутый
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ В ПРИЗМЕ СОВРЕМЕННОЙ ПАРАДИГМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Современная модель школьного образования
1.2 Содержание обучения видам речевой деятельности
1.3 Виды чтения
ГЛАВА 2 ФОРМИРОВАНИЕ ПРИЕМОВ БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
2.1 Основные приемы и методы быстрого чтения
2.2 Виды заданий при обучении быстрому чтению
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Приемы быстрого чтения в процессе обучения английскому языку
Цель исследования – изучить особенности применения образовательных веб-ресурсов в процессе обучения иностранным языкам в школе и предложить методические рекомендации по работе с образовательными веб-ресурсами.
В подростковом возрасте происходит активное развитие абстрактного мышления: интересы переключаются с частного и конкретного на отвлеченное и общее, растет интерес к проблемам мировоззренческого характера, вопросам религии, морали и эстетики. В то же время развивается интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным.
Чтобы чтение на иностранном языке способствовало развитию познавательного интереса учащихся, необходимо учитывать познавательные потребности, возрастные и индивидуально-психологические особенности детей (а для этого следует разнообразить учебные материалы: тексты и задания к ним); включать школьников в активную творческую деятельность путем применения активных методов обучения; давать им возможность проявлять самостоятельность и инициативу; учить преодолевать трудности в учебной деятельности.
Английские газеты, как будет показано при описании проведённого исследования, изобилуют словами общего корня в английском и русском языках, и соответствующее знакомство с межъязыковыми особенностями рассматриваемого языкового материала крайне необходимо для более точного и более быстрого понимания и извлечения нужной информации из газетной статьи.
Чтение в методике преподавания английского языка
2. Проанализировать теоретические подходы к рассмотрению совре-менного урока английского языка в начальной школе, для того, чтобы вы-явить условия внедрения системы приёмов критического мышления в про-цесс обучения английскому языку в начальной школе.
Проблема изучения английского языка достаточно широко рассматривается в отечественной педагогической литературе, в которой существуют различные подходы: описываются этапы становления учебно-воспитательного процесса; отмечается сопряженность работы преподавателей с обучающим ………….
Объектом курсовой работы является самостоятельная работа учащихся на уроках английского языка.Предмет – способы формирования умений самостоятельной учебной работы у школьников в процессе обучения английскому языку.Цель курсовой работы – выявление особенностей организации самостоятельной работы школьников на уроках английского языка, а также разработка рекомендаций по ее организации.
Видеокурс как средство повышения мотивации обучения английскому языку в начальной школе
Эмпирическую базу исследования составили результаты анализа УМК «English» для 6 класса общеобразовательных школ авторов О.В Афанасьевой и И.В. Михеевой; ФГОС по иностранному языку базового уровня, результаты анализа других учебных пособий по английскому языку, как отечественных, так и зарубежных авторов.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Ананьев Б.Г. Формирование одаренности // Склонности и одаренность. — М.: АПН РСФСР, 1962.
2.Антипова А.М. Ритмическая система английской речи. Изд-во: М. Высшая школа. – 1984. – 119 с.
3.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979, с. 246-247.
4.Биболетова М.З. и др. Enjoy English. УМК.
5.Бим И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. – М., 1988. – 254 с.
6.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Что это значит — учить читать? – «Школа 2000..». Концепции. Программы. Технологии. Вып. 2. М., 1998, с. 80.
7.Вайсбурд М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке: Учебное пособие для проведения спецкурса по обучению иноязычному общению в системе повышения квалификации учителей.- Обнинск: Титул.- 128 с.
8.Верещагина И.Н., Притыкина Т.А. English. Изд-во: Просвещение. 2005. — 176 с.
9.Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного: руководство, 3-е изд., перераб. и доп. М., 1983. – 433 с.
10.Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Серия «Мир психологии».2000. — 1008 с.
11.Гальперин П.Я.. Лекции по психологии. Изд-во: КДУ. 2007. — 336 с.
12.Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи // Риторика. – № 1. – С. 13– 21.
13.Зимняя И.А. Педагогическая психология 2-е изд., доп., испр.и перераб. Учебник для вузов. Для студентов педагогических и психологических направлений. 2007 — 384 с.
14.Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М., 1991. – 360 с.
15.Зинченко В. П. Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и точки роста // Вестн. МГУ. Серия
14. Психология. 1993. № 2. С. 41 – 50.
16.Изаренков Д.И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов / Д.И.Изаренков // Русский язык за рубежом. – 1990. – № 4. – С.54-60.
17.Карпов И. В. Психологическая характеристика процесса понимания и перевода учащимися иностранных текстов // Теория и методика учебного перевода / Под ред. К.А. Ганшиной и И. В. Карпова. — М. — 1950. – С.54.
18.Клычникова З.И.. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. Изд-во: М. Просвещение. 1983. — 207 с.
19.Кузьменко О.Д., Рогова Г.В. Учебное чтение, его содержание и формы // Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия/ Сост. А.А. Леонтьев. Изд-во: М., 1991. — 249 с.
20.Лапидус Б.А. Шевцова С.В. Так говорят по-английски: Пособие по развитию навыков устной речи у учащихся средней школы. Лист Нью, 2003 — 213 с.
21.Леонтьев А.А. Психолингвистика. Академия Наук СССР Ленинград Наука. 1967. — 116 с.
22.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1997. – 562 с.
23.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е издание М. МГУ. 1981.- 584 с.
24.Лурия А.Р. Язык и сознание / Под редакцией Е.Д. Хомской. Изд-во Моск. ун-та, 1979. — 320 с.
25.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии (на http://www.psychology.ru/).
26.Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Изд-во: Вышэйшая школа. Минск. – 1997. – 522 с.
27.Материалы УМК » Lazer . FCE «. Издательство Макмиллан, 2004.
28.Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodolgy. Изд-во: Дрофа, 2005. – 256 с.
29.Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1991.- 352 с.
30.Миролюбов А.А. Проблемы методики во второй половине 50-х годов / А.А. Миролюбов // Иностр. яз. в шк. — 1994. — № № 4, 5.-С. 26-30.
31.Пассов Е.И, Николаенко И.С. Искусство общения. Many Men — Many Minds : Учебное пособие.- М.: Иностранный язык, 2000. — 256 с.
32.Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.,1989, С. 25 — 31.
33.Программа обучения скорочтению на английском языке: http://dankozub.com/qread/
34. Рогова Г.В.; Верещагина, И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. Издательство: М.: Просвещение. 1988 — 224 с.
35.Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя // Начальная школа, 2003 № 1, с. 11-18.
36. Скалкин В.Л. Английский язык в ситуациях общения. Изд-во: М. Юрайт. 1998. — 189 с.
37.Cмирнова Л.Н. Обучение дошкольников чтению. Библиотека воспитателя. Изд-во: Мозаика-Синтез. – 20006. – 56 с.
38.Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку / А.Н. Щукин. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Изд-во Филоматис. – 2006.- 480 с.
39.Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. — М.: Слово/Slovo, 2000. — 624 с.
40.Хомский Н. Логические основы лингвистической теории. Новое в лингвистике. Вып. IV. М. – 1965. — 593 с.
41.Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. Учебно-методическое пособие. Издательство: Высшая школа. 2005. — 255 с.
42.Bachman L.F. Fundamental considerations in language testing. — Oxford: Oxford University Press. — 1990. — xii, 408p.
43.Bloomfield L. Linguistic aspects of science. Chicago: University of Chicago Press, 1939.
44.Bloomfield L. Outline guide for the practical study of foreign languages. Baltimore, 1942.
45.Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. – 1980. – Vol. 1/1. – С. 1-47.
46.Happy English /Счастливый английский. УМК Т.Б. Клементьева, Д. Шэннон.
47.Hymes D. Foundations in sociolinguicstics. — An ethnographic approach. – Phil. — 1974.
48.Laser FCE.
49.Teun A. Van Dijk. Cognitive and conversational strategies in the expression of ethnic prejudice. Text, vol. 3-4, Amsterdam: Mouton Publishers.- 1983. — p. 375-404.
50.Virginia Evans Jenny Dooley. “Upstream”. Express Publishing. — 2004.
список литературы
