Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………………… 5
1. Теория игровых технологий………………………………………………… 8
1.1 История происхождении игры…………………………………………….. 8
1.2 Функции и сущность игры и игровой деятельности……………………. 13
1.3 Механизмы, обуславливающие привлекательность игры………………. 16
1.4 Игра как метод обучения…………………………………………………… 21
2 Опытно-экспериментальное исследование по применение игровых технологий в начальной школе, как условие эффективного использования учебного материала……………………………………………………………..
27
2.1 Цели и задачи экспериментальной работы……………………………….. 27
2.2 Организация работы по развитию познавательных интересов младших школьников через применение игровых технологий…………………………
33
2.3 Анализ реализованных мероприятий по развитию познавательных интересов младших школьников………………………………………………
52
Заключение……………………………………………………………………… 57
Список использованной литературы………………………………………….. 60
Выдержка из текста
«Нельзя игнорировать тот факт, что именно посредством русского языка уже на протяжении не одного столетия казахстанцы обретают дополнительные знания, расширяют свой кругозор и круг общения как внутри страны, так и за её пределами». Н.Назарбаев [1]
В Послании Главы нашего государства Н.А.Назарбаева особое внимание уделяется образованию. Образование было признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной стратегии «Казахстан-2030», данный курс продолжен и в Стратегии «Казахстан — 2050» [1].
Президент Глава нашего государства считает «образование» — это инструмент конкурентоспособности нации.
«В современном мире простой подготовленной грамотности уже явно недостаточно. Наши граждане должны быть готовы к тому, чтобы постоянно овладевать навыками работы на самом передовом оборудовании и самом современном производстве. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни» [1].
Актуальность игры в современном мире повышается в результате перенасыщенности современных детей разнообразной информацией. В данное время, в частности, и в Республике Казахстан, неизмеримо увеличивается предметно-информационная среда: видео, телевидение, компьютерные сети, радио, которые обрушивают на учеников большой поток информации. Исходя из данной ситуации, в школе возникает необходимость перехода на новые технологии начального образования». В методическом потенциале в целом, игровые технологии — это одна из уникальных форм обучения, позволяющая сделать увлекательным и интересным процесс изучения русского языка. Игра делает монотонную деятельность по закреплению, запоминанию, повторению или усвоению новой информации положительно эмоционально окрашенной и развивает все психические процессы, воспитывает и приспособляет учеников к реальной жизни. Иная положительная сторона игры — это то, что она вносит интерес в учебный процесс, развивает лидерские способности, а самое главное, дети лучше усваивают материал. Усвоение материала проходит через своеобразную практику детей. И для того чтобы детям было легче усвои
Список использованной литературы
1. Послание Президента Республики Казахстан — Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства»
2. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. М, 2010.
3. Колоцця Д.А. Детские игры, их психологическое и педагогическое значение. М., 1909.
4. Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония. Екатеринбург, 2008.
5. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Педагогика. — СПб.: Питер, 2010
6. Подласый П.И. Педагогика: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Просвещение, 2006
7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966. № 6.
8. Вейкшан В.А. «Л.Н. Толстой о воспитании и обучении». Москва, 1953
9. Бюлер К. Психология и педагогика игры / Материалы симпозиума. М., 2006.
10. Введение в психоанализ: Зигмунд Фрейд — Санкт-Петербург, Азбука-классика, 2010
11. Бабанский Ю.К. Педагогика. — М., 2009
12. Спенсер Г. Игра в школе. СПб. 2005
13. Ушинский К.Д. Педагогическая поездка по Швейцарии. М., 1949
14. Фребель Ф. Избранные сочинения Фр. Фребеля. Москва., 1904
15. Бюлер К. Новое воспитание. Москва, 2002.
16. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. под ред. Ю.К. Бабанского. — 3-е изд., доп. и перераб. — М., Просвещение, 2009.
17. Педагогика. Под ред. Э. Т. Малиночки. — М.: Краснодар, 2002
18. Педагогика школы. Под ред. Г.И.Щукиной. — М.: Просвещение, 2008
19. Хейзинг Й. Филосифия воспитания. — М., 2009
20. Селевко Г.К. Игры в школе. М., 2011
21. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Сов. педагогика, 1944. № 8-9.
22. Дружинин В.Н. Проблемы развивающего обучения. М., 2006.
23. Шуман С. Развитие познавательной деятельности детей дошкольного возраста в условиях сюжетной дидактической игры // Известия, 2003
24. Смирнова Е.О. Воспитание школьников: Пособие для клас. руководителей. — М.: Просвещение, 2003
25. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие.-4е изд., перераб. И доп.-М.: Гардарики, 2002
26. Азаров Ю. Л. Искусство воспитывать. М., 2005
27. Бондаренко А.К. Дидактические игры. Пособие для воспитателей детского сада. — М., 2006
28. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в игру. С-Пб., 2004
29. Дрязгунова В.А. Дидактические игры. М., 2005
30. Калиниченко А.В., Микляева Ю.В. Развитие игровой деятельности школьников. М., 2004
