Пример готовой дипломной работы по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. Анализ и специфика современного российского юридического образования 6
1.2. Концепция преподавания юридических дисциплин 15
1.3. Проектирование методической модели организации преподавания права на основе кейс-технологий 29
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВА НА ОСНОВЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ 33
2.1. Особенности организации преподавания права. 33
2.2. Разработка структуры и содержания организации преподавания права на основе Кейс-технологий 39
2.3. Опытная апробация методики практического применения Кейс- технологий при преподавании права. 42
ГЛАВА
3. КЕЙС-ПАКЕТ В РАЗДЕЛЕ «УГОЛОВНОЕ ПРАВО» 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 63
Выдержка из текста
Актуальность исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день профессиональная подготовка специалиста нового времени направлена на модернизацию отечественной высшей школы, что совпадает с тенденциями всего мирового сообщества в сфере образования. В Российской Федерации приняты значимые документы по реформированию современной системы образования, которые обязаны обеспечить вхождение в Болонский процесс. Приоритетные направления развития образовательной системы основываются на идее радикального трансформации и изменения сформировавшихся методов и форм согласно с новыми реалиями, что является существенной научной проблемой.
Стратегическое направление системы образования в современном мире направлена на личность субъекта учебной деятельности, развитие которого обязана быть направлена вся система педагогической подготовки кадров. При этом значимое место отводится практике, рассматриваемой как специфический сознательный вид деятельности, который представляет собой единство объективного и субъективного бытия и сознания, которое является частью учебной практико-ориентированной направленности. Установленные Государственным стандартом высшего профессионального образования требования к практике предполагают создание принципиально новых, наиболее эффективных программ её организации. В условиях двухуровневой системы образования вуза сроки практики студентов-бакалавров уменьшились в два-три раза по сравнению с практикой студентов- специалистов. Следовательно, появилась необходимость формирования таких средств, методов и форм проведения практики студентов, которые могли бы способствовать саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию будущих учителей при новых, сокращенных сроках, которые отводятся на педагогическую практику.
Кейс-технологии обладают огромным образовательным потенциалом для системы подготовки педагогических кадров и могут эффективно применяться в ходе педагогической практики. В методике обучения юриспруденции множество раз предпринимались попытки реализации этих инновационных технологий, без которых неосуществимо развитие индивидуальности студента и раскрытия его творческих способностей к созидательной деятельности, что позволит обеспечить высокий уровень профессионализма будущего специалиста.
Целью исследования является теоретическое обоснование и практическая разработка методики преподавания юридического образования на основе кейс-технологий.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Дать анализ специфики современного российского образования;
Сформулировать концепцию преподавания юридических дисциплин;
Описать организацию преподавания на основе кейс-дисциплин;
Описать особенности преподавания права;
Разработать структуру и содержание преподавания права на основе кейс-технологии.
Объект исследования — организация преподавания правовых дисциплин с использованием кейс-технологий.
Предмет исследования – особенности применения кейс-технологий в преподавании правовых дисциплин.
Методологическими основами исследования являются диалектический материализм, одним из основных положений которого является объективный подход к каждому явлению действительности. В исследовании, кроме этого, используются как общенаучные методы: системные, структурно-функциональные, исторические, статистические, прогностические, так и специальные, которые используются современной правовой наукой: формально-логический анализ, сравнительно-правовое исследование, и др.
Структурно работа включает введение, две главы с тремя пунктами в каждой, глава 3 с практическими кейс – задачами, заключение и список использованных источников.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Нормативно – правовые акты:
1. Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N
63. ФЗ (ред. от 06.07.2016)
2. Федеральный закон от 01.12.2007 N 309-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" // "Российская газета", N 272, 05.12.2007.
3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016)
Научная и публицистическая литература:
4. Аблажей А.М. Статья «Трансформация российской науки в контексте поколенческого анализа» Сибирский философский журнал – 2014
– том
12. номер 1 – ННИГУ г. Новосибирск
5. Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. – М.: Наука,2012.
6. Анализ развития высшего образования в России: 2009– 2011гг./О.А. Александрова [и др.].
– М.: МАКС Пресс, 2012. – С.234.
7. Аргунова, Т.Г. Применение кейс-метода в образовательном процессе и методической работе ССУЗА [Текст]
: науч.-метод. пособие / Т.Г. Аргунова, В.Н. Андреева, В.А. Подвойский. – М., 2011.
8. Байденко В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты.–М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010.
9. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]
/ В.П. Беспалько. – М. : Педагогика, 2010.
10. Блинов,А. О., Рудакова,О. С., Благирева Е. Н. Интерактивные методы в образовательном процессе. Учебное пособие с. 81 – Москва, 2014
11. Бушуев А.М. Философия. – М.: Академия управления МВД России, Московский университет МВД России, 2013.
12. Воронцова О.В. Использование кейс-метода как одной из интерактивных форм обучения экологическому праву // Вестник КРАГСиУ. — Сыктывкар, 2013, № 16. — С. 30-36.
13. Гаджиева П.Д. Кейс-метод — как метод интерактивного обучения
// Право и образование. — М.: НОУ СГА, 2015, № 3. — С. 68-75.
14. Галямина И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода// Материалы методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2014.
15. Горбатова М.К. Основные тенденции развития высшего юридического образования в современной России. – Нижний Новгород: Изд- во ННГУ, 2011.
16. Громов В. В. Рабочая программа дисциплины «Уголовное право» Мурманский государственный гуманитарный университет – Мурманск, 2014
17. Зыкова И.В. Использование метода кейс-стади (case-study) при обучении студентов юридического факультета // Юридическое образование и наука. — М.: Юрист, 2012, № 1. — С. 7-8.
18. Калюжнов Е.Ю., Улановская К.А. Кейс-стади как средство профессиональной подготовки будущего юриста // Модернизация профессионального обучения юристов: проблемы и перспективы: материалы Международной научно-методического семинара, Россия, г. Волгоград, 7 октября 2013 г.. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2013. — С. 57-62.
19. Козюк М.Н., Кузнецов И.А. Кейс-метод в преподавании юридических дисциплин // Право как ценность и средство государственного управления обществом. Сборник научных трудов. — Волгоград: ВА МВД
России, 2007, Вып. 4. — С. 54-57.
20. Колотов А. Ф., Скуратов И. В. Методика преподавания права. Учебное пособие для студентов магистратуры, обучающихся по направлению «Юриспруденция», ФГБОУ ВПО МГЮА им. Кутафина, Оренбург, 2014г, с. 187
21. Кругликов, Л.Л. Практикум по уголовному праву. Общая часть. Особенная часть.- М, 2012.-340 c
22. Ломакина О.Е. Использование метода кейс-стади в процессе организации практических занятий по учебной дисциплине "Международное право" // Международное право и межкультурная коммуникация: современные стратегии взаимодействия: сборник научных статей. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2013. — С. 19-30.
23. Медведев В.А. Правовая культура российского общества: особенности и тенденции развития: Авто реф. дисс. … канд. юрид. наук. – Казань, 2013.
24. Михайлов А.Е. Современное состояние и перспективы модернизации российского юридического образования//Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление.– 2010.–
№ 4.–С.17– 23.
25. Певцова Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже XX–XXI веков.–М.: Новый учеб., 2013.
26. Петров A.B. Теория государства и права: тезисы лекций. – Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 2014.
27. Плотников М.В., Чернявская О.С., Кузнецова Ю.В. Технология case-study / учебно-методическое пособие / Нижний Новгород, 2014 – с. 44
28. Покушалова Л. В. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения студентов // Молодой ученый.
- 2011. — № 5. Т.2. — С. 155-157.
29. Русинов Р.К., Семитко А.П. Правосознание и правовая культура.
//Теория государства и права. – М., 2012.
30. Сальников В.П. Правовая культура // Теория государства и права. Курс лекций./Под ред. Н.И. Матузова, A.B. Малько.– М.:Юристъ,2013.
31. Сидоров, С.В. Кейс-технология как средство развития познавательных интересов обучающихся [Текст]
/ С.В. Сидоров, О.О. Басаргина // Инновации и современные технологии в системе образования : материалы III междунар. науч.-практ. конф. 20-21 февр. 2013 г. – Прага : Sociosféra-CZ, 2013.
32. Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр "Академия", 2013. – с 337
33. Терещенко В.В. Использование кейс-метода в преподавании юридической психологии у бакалавров юриспруденции // Право и образование. — М.: НОУ СГА, 2014, № 6. — С. 55-64.
34. Тимошенко С.Е. Кейс-метод как возможность реализации компетентностного подхода при проведении занятий по криминалистике // Вестник Омского юридического института. — Омск: НОУ ВПО "Омский юрид. ин-т", 2011, № 2 (15).
- С. 68-70.
35. Трубецкой Н.С. История. Культура. Язык./Сост., подгот–ка. текста и коммент. В.М. Живова; Австр. акад. наук.– М.: ПРОГРЕСС: УНИВЕРС,2011.
36. Тряпицына А. П. статья «Содержание профессиональной подготовки студентов – будущих учителей к решению задач модернизации общего образования» UNIVERSUM: Вестник герценовского университета – 2013 –номер 1 – УРГПУ им. А. И. Герцена г. Санкт – Петербург
Интернет – ресурсы:
37. Бакалавриат и магистратура: за или против? [Электронный ресурс].
URL: http://regionsamara.ru/readnews/18357 (Дата обращения 30.11.2015).
38. В России к 2010 году количество поступающих в вузы сократится
в два раза. [Электронный ресурс].
URL:
http://www.eurosmi.ru/kolichestvo_studentov_v_rossii_umenshitsya_v_dva_raza. html (Дата обращения 30.11.2015).
39. Дистанционное обучение. Информационный портал. [Электронный ресурс].
URL: http://www.distance-learning.ru/ (Дата обращения 30.11.2015).
40. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения 2014 URL: http://www.vshu.ru/lections.php?tab_id=3&a=info&id=2600
41. Зона европейского высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования
1. июня 1999 года, г. Болонья. [Электронный ресурс].
URL: http://www.ug.ru/archive/18931 (Дата обращения 30.11.2015).
42. Институт Управления, Бизнеса и Права. Колледж рационального обучения. [Электронный ресурс].
URL: http://iubip.ru/courses/college/ (Дата обращения 30.11.2015).
43. Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. [Электронный ресурс].
URL: http://mon.gov.ru/dok/fgos/7199/ (Дата обращения 30.11.2015).
44. Независимое рейтинговое агентство в сфере образования. Исследования. Популярные специальности. [Электронный ресурс].
URL: http://www.reitor.ru/ru/observatory/recearch/index.php?from 19=2&id 19=132 (Дата обращения 30.11.2015).
