Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Современный период развития цивилизованного общества по праву называют этапом информатизации. Характерной чертой этого периода является тот факт, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства, повышающим его эффективность и наукоемкость, становится сбор, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на базе современных информационных технологий.
Одним из главных направлений процесса информатизации современного общества становится информатизация образования, обеспечивающая широкое внедрение в практику психолого – педагогических разработок, направленных на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса , обеспечивающих переход от механического усвоения фактологических знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Применение в образовании компьютеров и информационных технологий оказывает существенное влияние на содержание, методы и организацию учебного процесса по различным дисциплинам. В настоящее время в образование входят мультимедийные компьютеры, такие программные продукты, как компьютерные энциклопедии, электронные учебники, справочники по различным дисциплинам. Это создает возможности гуманитаризации образования. С развитием мультимедийных технологий компьютер становится средством обучения, способным наглядно представлять самую различную информацию. Как следствие, происходит развитие творческого потенциала обучаемого, способностей к коммуника-тивным действиям, навыков экспериментально – исследовательской работы; культуры учебной деятельности; интенсификация учебно – воспитательной процесса, повышение его эффективности и качества [1 ]
Выдержка из текста
Современный период развития цивилизованного общества по праву называют этапом информатизации. Характерной чертой этого периода является тот факт, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства, повышающим его эффективность и наукоемкость, становится сбор, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на базе современных информационных технологий.
Одним из главных направлений процесса информатизации современного общества становится информатизация образования, обеспечивающая широкое внедрение в практику психолого – педагогических разработок, направленных на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса , обеспечивающих переход от механического усвоения фактологических знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Применение в образовании компьютеров и информационных технологий оказывает существенное влияние на содержание, методы и организацию учебного процесса по различным дисциплинам. В настоящее время в образование входят мультимедийные компьютеры, такие программные продукты, как компьютерные энциклопедии, электронные учебники, справочники по различным дисциплинам. Это создает возможности гуманитаризации образования. С развитием мультимедийных технологий компьютер становится средством обучения, способным наглядно представлять самую различную информацию. Как следствие, происходит развитие творческого потенциала обучаемого, способностей к коммуника-тивным действиям, навыков экспериментально – исследовательской работы; культуры учебной деятельности; интенсификация учебно – воспитательной процесса, повышение его эффективности и качества [1 ]
Список использованной литературы
1 Агапова Р. О трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе. //Информатика и образование. – 1994.
2 Буцин Е.С. Обучение младших школьников началам информатики.
//Информатика и образование. – 1991. — № 3.
3 Баранов С.П. Принципы обучения. – М,1975
4 Бейсенбаева А.А. Теория и практика гуманизации школьного образования. – Алматы, 1998
5Постановление Кабинета Министров Республики Казахстан от 04.05.1994 г., №
47. «О порядке разработки и утверждения государственных стандартов образования в Республике Казахстан".
6 Конституция Республики Казахстан, от 30.08.1995
7 Закон Республики Казахстан «Об образовании" Астана. 2007 г
8 Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года, от 4.11.1999
9 Комплексная программа воспитания в организациях образования РК .- Астана, 2000
10 Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр. //
Вопрос психологии. – 1993. — № 3.
11 Белавина И.Г. Психологические последствия компьютеризации детской игры. // Информатика и образование. – 1991. — № 3.
12 Байдельдинова Г.К. Формирование познавательных интересов у школьни-ков. – Алматы, 1976
13 http://diaghilev.perm.ru/class/sobr 5-3.htm
14 Варченко В.И. ПМК "Радуга в компьютере"
- технология игрового обучения в начальной школе. //"Информатика и образование", № 3. М.:, 2001
1. Варченко В.И. Радуга в компьютере. // Начальная школа. – 1997. -№ 10. – 92.
1. Варченко В.И., Жадобко Е.Б. Технология использования дидактических игр ПМК "Радуга в компьютере" при изучении природоведения в начальной школе.
1. Видерхольд. Компьютер в начальной школе. // Информатика и образование. – 1993. — № 2.
1. Витуховская А.А. Компьютерная поддержка учебных курсов для начальной школы//Информатика в начальном образовании: Приложение к журналу" Информатика и образование".2001г. № 1
19 Государственный стандарт начального образования РК . – Алматы, 1998
20 Глушко А.И. Компьютерный класс в школе. // Информатика и образование. – 1994. — № 4.
21 Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий» – М, 1965
22 Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. – 1994 . — № 4.
23 Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //Педагогика – 1994. — № 5.
24 Гребнов «Методические проблемы компьютеризации обучения в школе»//
Педагогика, № 5, 1994 г.
2. Давыдов В. В., Рубцов В. В. «Тенденции информатизации современного образования»/ Современная педагогика, № 2, 1990
2. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. – М,1989
2. Заничковский Е.Ю. проблемы информатики – проблемы интеллектуального развития общества. // Информатика и образование. – 1994. — № 2.
2. Зинченко Г.П. ЭВМ в начальной школе. // Информатика и образование.
– 1991. -№ 3
2. Жампеисова К.К. Формирование основ педагогической культуры старше-классников. – Алматы, 1996
3. Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы).
– М,1982
3. Кларин В.М. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. – Рига, 1995
3. Каракозов М.С. Формирование навыка работы с клавиатурой. //
Информатика и образование. – 1994. — № 2.
3. Ким Н.А., Корабейников Г.Р., Камышева В.А. Занимательная информатика для младших школьников. // Информатика и образование. – 1997. — № 2. –С 13.
3. Клейман Т.М. Школы будущего: Компьютеры в процессе обучения. –М.:Радио и связь, 1997.
3. Кржен Дж. Компьютер дома. –М., 1996.
3. Лапчик М. Информатика и технология: компоненты педагогического образования. // Информатика и образование. – 1991. -№ 6.
3. Луцкий Р.М. Графика “Агата” – новые возможности. // Информатика и образование. – 1992. — № 1.
