Пример готовой дипломной работы по предмету: Физкультура
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЛОСКОСТОПИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Симптомы, признаки и причины плоскостопия у детей 6
1.2. Виды плоскостопия 12
1.3. Профилактика плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста 15
1.4. Методы лечебной физической культуры при плоскостопии у детей старшего дошкольного возраста 20
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Методы исследования 30
2.1.1. Анализ научно-методической литературы. 30
2.1.2. Педагогическое наблюдение 30
2.1.3. Плантография 31
2.1.4. Тестирование физической подготовленности 34
2.1.5. Методы математической статистики 34
2.1.6. Педагогический эксперимент 35
2.2. Организация исследования 38
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1 Результаты собственных исследований и их обсуждение 42
3.1.1 Результаты плантографии. 42
ВЫВОДЫ 49
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52
Содержание
Выдержка из текста
Стопа является важным опорным и рессорным аппаратом человеческого тела, а также органом, способствующим отталкиванию тела при беге, прыжках. В настоящее время за ней признаётся функция одного из активных периферических насосов. Здоровая стопа имеет функционально целесообразное анатомо-физиологическое строение и от её состояния зависит плавность, лёгкость ходьбы и экономичность энергозатрат.
Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день значительно увеличилось количество детей именно дошкольного возраста, у которых присутствует такое отклонение как плоскостопие.
В стабильном периоде развитие происходит постепенно, путем малозаметных изменений, которые, в соответствии с законом перехода количественных изменений в качественные, реализуются скачкообразное — как новообразования в организме и психике человека.
Комплекс утренней гимнастики № 1 Дозировка 4-5 раз. 1. И.П. лежа на животе. 1 -2 поднять голову, руки в «крылышки» (голову не запрокидывать, чтобы затылок и позвоночник находились на одной линии); 3-4- — и.п. 2. И.П. лежа на животе. 1-2- поднять голову, руки вперед, хлопки руками; 3-4 и.п. 3. И.П. лежа на животе. 1-3 «брасс» руками; 4 и.п. 4. И.П. лежа на животе. 1-3 «бокс» руками; 4 и.п. 5. И.П. лежа на животе. 1-2 поднять руки и прямые ноги одновременно; 3-4 держать. 6. И.П. лежа на животе. 1-2 поднять прямые ноги, руки вперед; 3-4 держать ноги, руки в «крылышки»; 5-6 держать ноги, руки на поясе; 7-8 и.п. 7. И.П. лежа на животе. 1-4 — руки в замок, поднять руки и прямые ноги; 5-8 — ползание на животе путем бокового движения туловища.
Кольцовой, эти игры служат «мощным средством» повышения работоспособности головного мозга.Цель исследования: выявить особенности развития мелкой моторики пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в игровых упражнениях.Гипотеза исследования: развитие и коррекция мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитие речи будет эффективной при выполнении следующих условий:
Техника любого вида изобразительного искусства не существует сама по себе. Она подчиняется задачам изображения. Использование того или иного материала для создания рисунка определяется его выразительными возможностями. Овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выраженности позволяет детям более удачно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от красоты окружающего мира и делать свой личный самостоятельный творческий поиск при осуществлении художественных экспериментов в изобразительной деятельности. Именно благодаря таким особенностям процесса работы с нетрадиционными техниками возникает возможность развития композиционных навыков детского рисования.
Техника любого вида изобразительного искусства не существует сама по себе. Она подчиняется задачам изображения. Использование того или иного материала для создания рисунка определяется его выразительными возможностями. Овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выраженности позволяет детям более удачно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от красоты окружающего мира и делать свой личный самостоятельный творческий поиск при осуществлении художественных экспериментов в изобразительной деятельности. Именно благодаря таким особенностям процесса работы с нетрадиционными техниками возникает возможность развития композиционных навыков детского рисования.
На сегодняшний день возрастает актуальность воспитания у подрастающего поколения бережного отношения к природе, экологического образования и воспитания. Важность этой задачи обусловлена тем, что современный мир находится на границе двух подходов к взаимодействию природы и человека – антропоцентрического, при котором человек позиционировал себя «царём природы», его интересы ставились во главу угла, и наиболее прогрессивного – биоцентрического, при котором социум рассматривается, как неотъемлемая часть биосферы, её подсистема.
Список источников информации
1. Беленький, А.Г. Плоскостопие: проявление и диагностика [Электронный ресурс]
/ А.Г. Беленький // Consiliummedicum. — 2005. — Режим доступа:http://www.fesmu.ru/elib/Article.aspx?id=140196.
2. Брянчина, Е. Б. Давайте попрыгаем / Е. Б. Брянчина // Теория и практика физической культуры. Научно-практический журнал — 2015 — № 10 С. 25.
3. Брянчина, Е. Б. Прыжковые упражнения на мягкой опоре как одно из средств снижения ударной нагрузки на стопу и общего укрепления организма / Е. Б. Брянчина // Теория и практика физической культуры. Научно-практический журнал — 2016 — № 2 — С 12.
4. Гребова, Л. П. Лечебная физическая культура при нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей и подростков: учеб. пособие/ Л. П. Гребова — М : Издательский центр «Академия», 2016. — С 18 — 54.
5. Гросс, Н. А. Современные комплексные методики физической реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. — М.: Советский спорт, 2015. — С. 23 — 25.
6. Деформации стопы: в 3 т. Т. 2 / под ред. А. М. Волкова. — М., 2014 — 702с.
7. Зилов, В. Г. Физиология детей и подростков / В. Г. Зилов, В. М. Смирнов. — М: Издательство «Медицинское информационное агентство», 2008. — С. 218.
8. Козырева, О. В. Лечебная физкультура для дошкольников (при нарушении опорно-двигательного аппарата): пособие для инструкторов лечеб. Физкультуры, воспитателей и родителей/О. В. Козырева. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2015. — С. 3 — 18.
9. Козырева, О. В. Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах, плоскостопии. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры/ О. В. Козырева, Т. И. Губарева, Н. Н. Ларионова. — Ростов н/Д., 2013. — С 128 — 135.
10. Коркина, Ю. Информация о Всероссийском совещании «Коррекционно-педагогические проблемы дошкольного образования» / Ю. Коркина, Ю. Курицина // Дошкольное воспитание. — 2012. — № 11 — С — 2 — 3.
11. Красикова, И. С. Плоскостопие. Профилактика и лечение / И. С. Красикова. — М: Корона-Век, 2010. — С. — 128.
12. Курысь, В.Н. Сложные акробатические прыжки / Курысь В.Н., Смолевский В.М. — М.: ФиС — 2015. — С. — 143.
13. Кучма, В. Р. Гигиена детей и подростков. Учебное пособие для вузов / В. Р. Кучма. — М.: Издательство «ГЭОТАР — МЕД», 2011. — С. — 85.
14. Липпман, С. Б. Секреты Adobe® Acrobat® 7.
15. лучших приемов и советов/ С. Б. Липпман. — М.: ДМК Пресс, 2015. — С. 315 — 322.
15. Любимова, З. В. Возрастная физиология. Учебник для вузов / З. В. Любимова, К. В. Маринова, А. А. Никитина. — М: «Владос», 2011. — С. 170.
16. Макаров, Н. В. Прыжки на упругой основе, акробатической дорожке и двойном минитрампе / Н. В. Макаров, Н. Н. Пилюк, А. З. Рыжков, С. Л. Марьясин, И. Ф. Фаизов. — Советский спорт, 2012. — С. 54 — 88.
17. Макарова, М. Р. Проблемы плоскостопия у детей и взрослых / М. Р. Макарова // Медицинская помощь. — 2011. — № 1. — С. 24 — 28.
18. Мякинченко, Е. Б. Некоторые аспекты оздоравливающего воздействия физических упражнений на организм человека / Е. Б. Мякинченко, В. Н. Селуянов. — Аэробика, 2010. — № 10 — С. — 2 — 6.
19. Назаренко, Л. Д. Прыгучесть как двигательно-координационное качество / Л. Д. Назаренко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2016. — № 2. — С. 53 — 57.
20. Нарскин, Г. И. Профилактика и коррекция отклонений в опорно- двигательном аппарате детей дошкольного и школьного возраста / Г. И. Нарскин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2012. — № 4. — С. 30 — 32.
21. Осин, В. И. Проблема физического воспитания детей и подростков с патологией опорно-двигательного аппарата / В. И. Осин, А. Б. Медников, М. М. Шестаков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2012. — № 3 — 4. — С. 49 -57.
22. Пенькова, И. В. Состояние опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста./ И. В. Пенькова// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2016. — № 2. — С. 53 — 57.
23. Потапчук, А. А. Лечебная физкультура в детском возрасте / А. А. Потапчук, С. В. Матвеев, М. Д. Дидур. — Спб: Речь, 2011. — С. 268.
24. Ратов, И. П. К проблемам выбора перспективных направлений в использовании нетрадиционных методов и средств оздоровительной физической культуры / И. П. Ратов // Теория и практика физической культуры. Научно-практический журнал — 2012- № 5 — С. 12 — 15.
25. Резанова, Т. Д. Организация и проведение оздоровительных мероприятий в дошкольном образовательном учреждении / Т. Д. Рязанова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. ХГАДИ (ХХПИ).
- Харьков, 2002. — N 4. — С. 65-72.
26. Сапин, М. Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учеб. пособие для студ. средн. пед. учеб. заведений./ М. Р. Сапин, В. И. Сивоглазов. — М.:Академия, 2012. — С. 448.
27. Седых, Н. В. Здоровьесберегающие технологии в дошкольных учреждениях Волгограда / Н. В. Седых // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2012. — N 1. — С. 49-57.
28. Сердюковская, Г. Н. Гигиена детей и подростков. Учебник для вузов / Г. Н. Сердюковская, А. Г. Сухарева. — М.: Издательство «Медицина», 2016. — С. — 102.
29. Силин, Л. Л. Деформация стоп. Травматология и ортопедия, учеб. лит. для студ. мед. ин-тов / под общ. ред. Г. С. Юмашева. 3-е изд. перераб. и доп. — гл. 12. — М.: Медицина, 2010. — С. 559 — 567.
30. Синельников, Р. Д. Атлас анатомии человека. Том
1. Учение о костях, соединениях костей и мышцах / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, Я. Синельников. — М: «Новая волна. Умеренков», 2012. — С. — 164 — 174.
31. Солодков, А. С. Физическое и функциональное развитие детей дошкольного возраста / А. С. Солодков, Есенина Е. М. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. № 1 — 2, 2013. — С. — 12 — 15.
32. Соломин, Вит. Ю. Компьютерная плантография как метод диагностики плоскостопия: возможности и перспективы / Вит. Ю. Соломин, К. Федотов, Вяч. Ю. Соломин, Ю.Т. Игнатьев // Омский научный вестник. — 2015. — № 4 (33), декабрь. — С. 212 — 214.
33. Сорокин, А. П. Механизмы формирования плоской стопы и профилактика. / А. П. Сорокин // Вопросы морфофункциональной адаптации опорно-двигательного аппарата: Сборник научных трудов. — Омск, 2012. — С. 19 — 23.
34. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка / Э. Я. Степаненкова. М.: Академия, 2011. — С. 77 — 92.
35. Степаненкова, Э. Я. Физическое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2 — 7 лет / Э. Я. Степаненкова. — М.: Издательство «Академия», 2011. — С. — 181.
36. Тарасова, Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ/ Т. А. Тарасова// — М.: ТЦ Сфера, 2012. — С. 15 — 25.
37. Филимонова, О. С. Особенности физического развития, функционального состояния детей, имеющих нарушения опорно- двигательного аппарата// Оздоровление нации и формирование здорового образа жизни населения: сб. матер. III Всерос. науч.-практ. конф./ АНО «Кабардино-Балкарский научно-исследовательский центр физической культуры и спорта. — Нальчик, 2011 — С. — 356.
38. Фокин, В. Н. Полный курс массажа / В. Н. Фокин. — М.: Фаир- пресс, 2012. — С. 512.
39. Фонарёв, М. И. Справочник по детской лечебной физкультуре/ Под ред. М. И. Фонарёва. — СПб.: Медицина, 2013. — С 32.
40. Хлебникова, С. Н. Результаты исследования рационального дозирования нагрузок при обучении техники движений детей 6 — 7-летнего возраста на уроках физической культуры / С. Н. Хлебникова // Физическая культура и спорт в системе образования: сб. материалов IX Всерос. науч.- практ. конф. Краснояр. гос. ун-т. — Красноярск, 2016. — С. 84 — 85.
41. Чёрная, Н. Л. Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей. Учебное пособие / Н. Л. Чёрная и др. — Ростов н/Д: Феникс, 2011. — С. 12 — 25.
42. Шарманова, С. Б. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного возраста средствами физического воспитания [Электронный ресурс]
/ С. Б. Шарманова, А. И. Фёдоров // Физическая культура. Научно-методический журнал. — 2012 — № 3
43. Шарманова, С. Б., Калугина Г. К. Оздоровительная направленность художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста / С. Б. Шарманова, Г. К. Калугина // Физическая культура. Научно- практический журнал — 2014.- № 2 — С. 34 — 36.
44. Кашников, В.С., Егорова, С. А Основы физической реабилитации при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата: Учебно-методическое пособие. / В.С. Кашников, С.А. Егорова – Ставрополь, 2013. – 52 с.
45. Методологические аспекты технологии реабилитации опорно–двигательного аппарата детей и подростков / Дьяков В.Г., Козлова Т.Н., Царапкин Л.В. // Волгоград: ИПК «Нива» ВГСХА, 2011. – 153 с.
46. Методологические подходы к разработке комплексов ЛФК при нарушениях осанки у детей и подростков Царапкин Л.В., Тихонин В.И. // Cб. «Научные и методические проблемы физического воспитания, спорта и оздоровительной физической культуры»
1. выпуск. // Изд. ВГАФК, Волгоград: 2014. – С. 40– 42.
47. Опорно–двигательный аппарат (аспекты клинической анатомии и реабилитологии) [Текст]
/ Мандриков В.Б., Гавриков К.В., Краюшкин А.И., Царапкин Л.В. // Волгоград: Издательство ВолГМУ, 2012. – 125 с.
48. Сапин, М. Р. Общая характеристика аппарата опоры и движения / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина // Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 456 с
49. Системный подход в анализе патологий опорно–двигательного аппарата подростков. / Царапкин Л.В., Елисеева О.Г. // Ж.: «Бюллетень сибирской медицины» (BulletinofSiberianmedicine) Т.
4. приложение №
1. Томск: Сиб. ГМУ, 2015. – С. 180– 181.
50. Соматотипологические особенности строения и функции стопы человека. (Глава 1)/ Гавриков К.В., Мандриков В.Б., Краюшкин А.И., Перепёлкин А.И. // Волгоград: Издательство ВолГМУ, 2013. – С. 7 – 15.
51. Теория и практика профилактики и реабилитации опорно–двигательного аппарата/ Мандриков В.Б., Царапкин Л.В., Краюшкин А.И., Перепелкин А.И. // Волгоград: Издательство ВолГМУ, 2012. – 170 с.
52. Федорченко С. Ю., Кондратьева Л. И. Восстановительное лечение детей с патологией опорно-двигательного аппарата: информационно-методическое письмо. / С.Ю. Федорченко, Л.И. Кондратьева. – Волгоград: Издательство «ПринТерра», 2011. – 24 с.
53. Функциональная и клиническая анатомия скелета человека / Гавриков К.В., Мандриков В.Б., Краюшкин, А.И., Перепелкин А.И., Царапкин Л.В. // Волгоград: Издательство ВолГМУ, 2010. – 177 с.
список литературы
