Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Понятие «приобщение к чтению». Его роль в развитии ребенка дошкольного возраста
1.1.Возрастные особенности старших дошкольников
1.2.Сущность понятия «приобщения». Чтение как средство эмоционального развития ребенка
1.3.Педагогический опыт приобщения детей к чтению
Выводы
Глава
2. Диагностика готовности детей дошкольного возраста к чтению
2.1. Организация и результаты констатирующего эксперимента
2.2 Проектирование программы по приобщению к чтению дошкольников
Выводы
Глава
3. Реализация программы по приобщению к чтению детей дошкольного возраста
3.1. Работа с дошкольниками в детском саду
3.2 Работа воспитателя с родителями
3.3 Приобщение ребенка к чтению по средствам библиотечного пространства
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Постреволюционный период развития системы обрзования характеризуется тем, что эстетическое воспитание рассматривается отечественными педагогами (Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, А.С. Макаренко, СТ. Шацкий) как развитие творческих побуждений человека к красоте. Ими разрабатывались проблемы приобщения человека к прекрасному в жизни и искусстве.
в положениях о роли эмоционального фактора в развитии личности ребенка дошкольного возраста (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, Б.М.Теплов), о понимании дошкольного детства как периода накопления опыта эстетического отношения к миру (Н.А.Ветлугина, А.В.Запорожец, Т.С.Комарова, и др.);
Игре на детских музыкальных инструментах в детском саду уделяется особое внимание, так как именно детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности, расширяет музыкальное воспитание ребенка.
В психологической литературе понятие адаптации раскрывается как совокупность особенностей биологического вида, обеспечивают ему специфический образ жизни в условиях определенной среды. В дошкольной педагогике этот термин трактуется как активное усвоение принятых в обществе норм и овладение соответствующими формами общения и деятельности.
От эффективной профессиональной работы медицинской сестры по адаптации детей дошкольного возраста к обучению в школе зависит здоровье воспитанников.Цель исследования изучит особенности адаптации детей дошкольного возраста к обучению в школе.- разработать мероприятия по облегчению адаптации детей дошкольного возраста к обучению в школе.
Актуальность исследования определяется недостаточной разработан-ностью проблематики процесса адаптации детей дошкольного возраста к условиям детского сада, социальным запросом эффективных педагогиче-ских методов обуславливающих оптимизацию условий процесса адапта-ции.
Методы исследования: изучение, анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме; разработка и проведение констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов; количест-венный и качественный анализ полученных данных.
Теоретическая значимость исследования заключается в определении сущности базового понятия исследования «экономическое воспитание», разработке методики формирования основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста; определение и обоснование критериев сформированности основ экономической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности.
Одним из способов, которые позволят усилить интерес к рисованию, создавать образы при невысоком уровне развития моторики и навыков рисования, является использование нетрадиционных изобразительных техник.
Список литературы
1.Алексеева, А.Формирование готовности к овладению чтением и письмом проблемы и пути решения // Дошкольное воспитание. — 2007. — № 2. — С. 72-78.
2.Афанасьева, Л. И. Формирование интереса к чтению у детей с интеллектуальными нарушениями // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2005. — № 2. — С. 36.
3.Барташева, Н. Воспитание будущего Читателя // Дошкольное воспитание. — 1994. — N 8. — С. 28-34.
4.Возрастная анатомия и физиология http://lib.rus.ec/b/204476/read
5.Выставка-размышление «Как подарить детям радость чтения» http://mirknigsch.ucoz.ru
6.Влияние художественной литературы на эмоции ребенка Особенности восприятия художественного произведения http://parohod.kg
7.Гончарова, Е. Ранние этапы приобщения детей к чтению
// Воспитание школьников. — 2005. — № 12. — С. 45-56.
8.Гриценко,
3. Ребенок и книга// Дошкольное воспитание. — 2000. — N 3. — С. 49-52.
9.Детское чтение. — М.: Дрофа-плюс, 2004. — 79 с.
10.Диагностика развития дошкольника./Под ред. Н.И.Бочаровой. — Орел: Изд-во ОГУ, 1999.-64 с.
11.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сборник методических рекомендаций. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.-346 с.
12.Добрынина Н.Е. Изучение читателей-детей и подростков в России XIX-XX вв. Учебное пособие. М., 2006.
13.Калягин В.А. Речь и чтение и способы их анализа.//Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. – 136 с.
14.Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 1998.-145 с.
15.Костенкова Ю.А. Особенности формирования навыка чтения у младших школьников //Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. – 136 с.
16.Кондратьева, С. Ю. Ознакомление с художественной литературой дошкольного возраста//Дошкольная педагогика.-2007.-№ 8.-С. 39-41.
17.Креативная педагогика Пространство психолого-педагогических знаний. Развитие эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста http://thisisme.ru
18.Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. — СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2001.- 234с.
19.Ливанова, О. А.Учимся читать художественную литературу. — М.: Школьная пресса, 2004. — 80 с.
20.Кирьянова, Р. А.Учимся играя: система игр и упражнений по обучению детей чтению // Дошкольная педагогика. — 2005. — № 3. — С 7-12.
21.Кузьменкова, Е. И. Воспитание будущего читателя: литературно-художественное развитие детей 3 — 5 лет.- М. : Чистые пруды, 2005. — 30 с.
22.Леонтьева, Н. Детский сад. Библиотека // Дошкольное воспитание. — 1994. — N 4. — С. 50-57.
23.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова — Балашов : Николаев, 2005. — 76 с.
24.Любимое чтение в детском саду : от 5 до 7 лет. — Балашиха: Транзиткнига; Кызыл : ACT, 2003.- 351 с.
25.Миронова, Н. Как научить ребенка любить литературу?// Дошкольное воспитание. — 2005. — № 5. — С. 117-121.
26.Привить ребенку вкус к чтению — лучший подарок, который мы можем ему сделать. http://detstvo 23.blogspot.com
27.Прудовская, С. Н. Книжкины затеи: о том, что можно делать с книгой малышам. — М.: Чистые пруды, 2007. — 30 с.
28.Скуридина Ю. Если рассказывать сказки…// Библио-поле 2007. № 11.С.32-35
29.Сокольская, Л. В. Материнское чтение. — М.: Либерея-Бибинформ, 2007. — 79 с.
30. Статьи фестиваля «Открытый урок» http://festival.1september.ru
31.Тимофеева, И.Н.Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: Энциклопедия для родителей по руководству детским. — СПб., 2000. — 511с.
32.Толковый словарь Ожегова http://chelni.ru/slovari/ozhegov/?id=39811
33.Тюнников, Ю. Воспитание дошкольника как читателя и зрителя// Дошкольное воспитание. — 2005. — № 9. — С. 31 -38.
34.Учебно-методический комплект «Гармония» для четырехлетней начальной школы. Смоленск. 2003.
35.Чмелева Е.В. И.А Сикорский о развитии интеллекта детей раннего и дошкольного возраста // Педагогика 2003.№ 10, 2003. С. 66-72.
36.Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/
37.Форма работы с родителями по приобщению к чтению дошкольников http://www.mgpu.ru/article.php?article=142
38.Хабарова СП. Формирование готовности к овладению чтением у дошкольников с общим недоразвитием речи: Автореф. дис. … канд. пед. наук. -Минск, 2000. — 20 с.
39.Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты.//Вопросы психологии. — 1956. — № 5. — С. 38-54.
40. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. — М.: Знание, 1991. — 80 с.
41. Яковлева В.И. Учить вдумчивому чтению .//Начальная школа. — 1990. -№ 1.- С. 20-26.
42.Юшкова Л.М. Совершенствование техники чтения/Начальная школа. -1989.-№ 5.-С. 15-16.
список литературы
