Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретические основы формирования элементарных общепринятых норм и правил взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности…………………………………………………………………….
7
1.1. Анализ исследований по проблемам развития взаимоотношений
детей старшего дошкольного возраста……………………………………………
7
1.2. Условия и критерии развития элементарных общепринятых норм и правил взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста……………
14
1.3. Роль игры в приобщении детей старшего дошкольного возраста
к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений………
20
Выводы по 1 главе…………………………………………………………………. 26
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по приобщению детей старшего дошкольного возраста к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений в процессе игровой деятельности……………………………
28
2.1. Исследование уровня сформированности взаимоотношений с окружающими у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент)………………………………………………………………………..
29
2.2. Система работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста
к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений с окружающими в процессе игровой деятельности (формирующий эксперимент)………………………………………………………………………..
37
2.3. Анализ эффективности проведенной работы
(контрольный эксперимент)……………………………………………………….
43
Выводы по 2 главе…………………………………………………………………. 49
Заключение………………………………………………………………………… 52
Литература…………………………………………………………………………. 56
Приложения……………………………………………………………………….. 59
Выдержка из текста
Введение
В современном российском образовании, в том числе и дошкольном, на первом месте ставятся вопросы воспитания человека как личности. И здесь немалое внимание отводится умению подрастающего поколения использовать элементарные общепринятые нормы и правила во взаимоотношениях с другими людьми. Так, Федеральный закон об образовании в РФ [37]
и ФГОС дошкольного образования [30], в первую очередь, делают акцент на то, что воспитание — это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
В дошкольном возрасте общение является одним из основных условий развития ребенка, поскольку это важнейший фактор формирования его личности, один из главных видов деятельности человека в познании и оценке самого себя через других людей.
……………………………….
Список использованной литературы
Литература
1. Авдулова Т.П. Психология игры. — М.: Академия, 2009. – 155 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник — М.: Слово, 2010. – 300 с.
3. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы / Е.А.Аркин. — М.2008. — 260 с.
4. Артемова Л.В. Развитие предпосылок толерантности в процессе социально-нравственного воспитания [Текст]
/ Л.В.Артемова // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2011. – № 1. – С. 99 – 105.
5. Бабанский Ю.К. Педагогика. М.: Просвещение, 2010. — 356 с.
6. Бодалев А.А. Об изучении общения // Психология общения А.А. Бодалев.- М., 2002. Вып. 3.- 396 с.
7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. — СПб, 2000. – 346 с.
8. Буре Р.С. Готовим детей к школе / Р.С.Буре.- М., 2012. — 316 с.
9. Виноградова Н.А. Дошкольное образование. Словарь терминов. — М.: Айрис-пресс, 2005. — 400 с.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 2001. – 489 с.
11. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет. / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. — М.: Просвещение, 2002. — 144 с.
12. Гаффорова Р.А. Формирование доброжелательности во взаимоотношениях у детей 6-7 лет со сверстниками // http://www.scienceforum.ru/2015/1160/12204.
13. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2006. – 480 с.
14. Демидова И.Ф. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 224 с.
15. Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца – М.: Педагогика, 2005. – 235 с.
16. Запорожец А.В. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 2000. – 96 с.
17. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. — Ярославль, 2010. — 240 с.
18. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Academia, 2007. — 416 с.
19. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. — М., Воронеж: МПСИ, МОДЭК, 2001. — 384 с.
20. Лисина М.И. Формирование личности ребёнка в общении /М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.
21. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций / под ред. В.А. Сластенина. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2010. — 647 с.
………………………………….
ВСЕГО
4. ИСТОЧНИКО
