Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 7
1.1 АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ 7
1.2 СРЕДСТВА ЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРИОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 14
1.3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 25
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 35
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 37
2.1 ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 37
2.2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 42
2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 46
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 58
Выдержка из текста
Совместные концепции развития ребенка, а также региональные под-ходы к образовательному процессу в дошкольном образовательном учреждении предполагают включение отдельных элементов народной в процессе развития ребенка. Для того чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиции и обычаев.
Реакцией на возникновение новых социокультурных реалий со стороны мировой педагогической науки стала разработка соответствующих образовательных стратегий, что нашло отражение в документах ООН, Совета Европы, ЮНЕСКО и т. д. В российской педагогической науке также активизировались теоретические поиски: возникли концепции "Воспитание культуры межнационального общения" З.Т. Гасанова, "Многокультурное образование" Г.Д. Дмитриева, складывается традиция поликультурного образования под влиянием теоретических исследований коллектива В. В. Макаева, З.А.Мальковой, Л. Л. Супруновой. Особое внимание данному вопросу уделяется в нормативных актах: Закон РФ об Образовании, президентская инициатива «Наша новая школа», Федеральный ………………
Список использованной литературы
1. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки//Избр. пси-хол. труды: в 2 т. Т.1 –М.:Педагогика, 2000.-267с.
2. Аникин В.П. Русская народная сказка: Пособие для учителей. – М., 1959
3. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры. – М.:МГИК, 1992.
4. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодей-ствие./Отв. ред.Ю.В.Бромлей; (АНСССР, Ин-т этнографии им. Н.Н.Миклухо-Маклая).
– М.: Наука, 2014. – 243с.
5. Бердяев Н.А. О назначении человека//Мир философии. – М.: Политиздат, 1991.-Ч.2.-с.543-549
6. Безносов В.Г. Смысл жизни в русской философии, конец XIX-нач.XXв. – СПб.: Наука, 1995.-380с
7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 2014.-192с.
8. Бромлей Ю.В., Подольский Р.Г. Создано человеством. – М.: Политиздат, 2009.-272с.
9. Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. – М., 2001. – 390с.
10. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. – М.,1973.-283с.
11. Вавилова Л.Д. Педагогические условия приобщения дошкольников к национальной культуре в детских садах Республики Коми, 4-6 лет. Дис.кант.пед.наук. – СПб., 1993.-252с.
12. Волков Г.Н. Этнопедагогика. –М.:Издательский центр «Акадкмия», 1999.-168с.
13. Водовозова Е.Н. Как люди на белом свете живут: Чехи-Поляки-Русины. –СПб., 1914.-180с.
14. Воспитательная система школы: аспект моделирования: учебн.-метод.пособие/Авт.-сост. Е.Н.степанова, Л.В.Байбородова, С.Л.Паладьев. – Псков:ПОИПКРО, 1994.-65с.
15. Выготский Л.С. Педагогическая психология.-М.:Педагогика,1991.
16. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную фи-лософию/Отв.ред. и сост. П.В.Алексеев. –М.:Школа-Пресс, 1995.-448с.
17. Данилов М.А. Педагогический процесс и его диалекти-ка//Советская педагогика. – 1970.-№ 7.-с.99-107
18. Давлетов К.С. Фольклор как вид искусства.-М.:Наука,1966
19. Далгат У.Б. Литература и фольклор: Теорет.аспекты. – М.:Наука,2001
20. Денисюк Н.П. традиции и формирование личности. –Минск:Изд.БГУ, 1979.-136с.
21. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край/Под ред. С.А.Козловой. –М.,2001
22. Журавлев В.И., Скаткин М.Н. Методы педагогических иссле-дований. – М.:Наука,1970.
23. Жигульский К. Праздник и культура: праздники старые и но-вые. Размышление социолога/Пер. с польск. –М.:Прогресс,2010
24. Зверева О.Л. Работа детского сада с молодой семьей. – М.,1990
25. Зеньковский В.П. Психология детства: Учебное пособие для вузов.-Екатеринбург:Деловая книга,1995
26. зрелищно-игровые формы народной культуры: Сб.научных трудов/под ред.Л.М.Ивлевой. –Л.:ЛГИ и ТмиК,1990
27. Иванова З.Н. Использование культурного потенциала региона в нравственно-эстетическом воспитании детей. –СПб.,1996
28. Ильин В.С. О концепции целостного учебно-воспитательного процесса//Методологические основания совершенствования уч-восп. Процесса. –Волгоград,2001
29. Ильенков Э.В. Философия и культура.-М.:Политиздат,1991
30. Итс Р.Ф. Введение в этнографию: Уч.пособие.-Л.:Изд-во ЛГУ,1991
31. Итс Р.Ф. Века и поколения: Этнографические этюды. – Л.,2011
32. Каптерев П.Ф. Задачи и основы сем. воспитания /Энц.семейного воспитания и образования.-Вып.1.-СПб.,1998
33. Корнеева Е.И. Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников. Дисс.канд.пед. наук. –М.,1995
34. Кон И.С. Ребенок и общество: Историко – этнографическая перспектива.-М.:Наука, 2013
35. Концепция дошкольного воспитания//дошкольное воспитание. – 2014.№ 5.
36. Лазарев А.И. Народоведение. – Челябинск:Юж. Урал.кн.изд-во, 1997
37. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. –М.: политиздат, 1975
38. Лихачев Д.С. Диалоги о дне вчерашнем, сегодняшнем и зав-трашнем. –М.:Сов.Россия,2013
39. Личностно-ориентированный образовательный процесс: сущность, содержание, технологии. –Ростов-на-Дону,1995
40. Мазаев А.И. Праздник как социально-художественное явление. –М.:Наука,1978
41. ………………
