Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогическая психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ 6
1.1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ И ЕЕ МЕХАНИЗМА АДАПТАЦИИ 6
1.2. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ. 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1: 29
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.2.1. ПРОЯВЛЕНИЕ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ. 36
2.2.2 ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ 46
2.2.3 ПРОЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ РЕБЕНКА ПО МЕТОДИКЕ РЕНЕ ЖИЛЯ 49
2.2.4. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 52
2.2.5 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. 56
ВЫВОДЫ 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 65
ЛИТЕРАТУРА 68
Содержание
Выдержка из текста
Проблема адаптации человека всегда интересовала научную общественность и относится к числу фундаментальных как в психологии, так и во многих других областях научного знания: философия, социология, общая и медицинская психология, психология личности, детская психология, психология развития. Концептуальные основы проблемы адаптации разработаны в трудах отечественных ученых А.Н. Леонтьева[38], Л.С. Выготского[14], А.В. Петровского[51], С.Л. Рубинштейна[61], К.А. Абульхановой-Славской[1], В.Ф. Березина[9], А.А. Налчаджян[44], А.А. Реана[58]; проблема адаптации ребенка дошкольного возраста раскрыта в исследованиях Н.М. Аксариной[3], Л.Н. Павловой[48], В.А. Алямовской[4], К.Л. Печоры[52], Г.В. Пантюхиной[52], Л.В. Белкиной[8], Д.Н. Исаева[26], Н.П. Бадьиной[6]
и др.
Важным событием 2013 года в сфере дошкольного образования стало принятие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Основной ценностью нового нормативного документа стала его ориентация на психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе социализации индивидуализации дошкольников.
В качестве основных методов исследования выступили следующие: наблюдение, беседы с дошкольниками и их родителями, воспитателями, метод экспертных оценок. В качестве конкретных методик используются следующие:
Данная проблема является одним из последствий неготовности ребенка к школе и его неуспеваемости. Неуспеваемость является одним из показателей дезадаптации, в связи с чем представляется актуальной для изучения в общем контексте изучения факторов и возможностей адаптации к школе, как важном условии успешности развития и обучения младшего школьника.
Дошкольный возраст – уникальный, самоценный и важнейший период становления человека и его здоровья. Первые годы жизни ребёнка — важный этап в его формировании. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему чувство психологической защищенности; доверие к миру; эмоциональное благополучие; формирование базиса личностной культуры; развитие его индивидуальности.
Одной из задач реформирования содержания образования является содействие физическому и психическому здоровью детей, учет потребностей обучения и воспитания детей, действия направленные на поэтапное физическое совершенствование детей, которые содержат различные виды закаливания, что является обязательным элементом режима дня детей в дошкольном учреждении. В основных документах, которыми должно руководствоваться каждое дошкольное учебное заведение в воспитании детей, оговорено, что закаливание является обязательным элементом воспитательного процесса.Цель нашей работы — проанализировать состояние разработки проблемы закаливания детей младшего дошкольного возраста в дошкольных учреждениях.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного учреждения посредством продуктивных видов деятельности как будет эффективным при соблюдении следующих условий:
Литература
1. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. – М., 1976.
2. Балл Г.А. Понятие адаптации и ее значение для психологии личности// Вопросы психологии — 1989. — № 1.
3. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1995.
5. Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1988.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
7. Большой толковый психологический словарь. Т. 1. – М., 2001.
8. Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. – М., 1983.
9. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М., 1984.
10. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. – М., 2000.
11. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? – М., 1992.
12. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет сада / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик.— М., 1983.
13. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. – М., 1996.
14. Глозман Ж.М. Личность и нарушения общения. – М., 1987.
15. Голубева Л.Г. Малыш в детском саду // Семья и школа. – 1991. — № 2.
16. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. – М., 2004.
17. Железку Р. Психологические условия адаптации // Дошкольное воспитание. – 1982. — № 6.
18. Задоя Т.Г. Руководство психологической адаптацией первоклассников в условиях школы. – Псков, 1999.
19. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1996.
20. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. – Новосибирск, 1980.
21. Казначеев В.П., Стригин В.М. Проблема адаптации человека. Некоторые итоги и перспективы исследований. – Новосибирск, 1978.
22. Калинина Р.Л., Семенова П. Л., Яковлева Г.Ю. Ребенок пошел в детский сад // Дошкольное воспитание. – 1998. — № 4.
23. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника. – СПб., 2002.
24. Каплан В.В. Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад // Дошкольное воспитание. – 1987. — № 5.
25. Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление. Дис. … канд. Философ. Наук. – Л., 1978.
26. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М., 2000.
27. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до
1. лет).
– М., 1998.
28. Куликов Л.В. психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб., 2002.
29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
30. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1971.
31. Марцинковская Т.Д. История психологии. – М., 2001.
32. Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации. Дис. … канд. Философ. Наук. – Л., 1974.
33. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1979.
34. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 2000.
35. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1999.
36. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 1975.
37. Немов Р.С. Психология. Кн.
2. Психология образования. – М., 2001.
38. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996.
39. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника: Сборник научных трудов. – М., 1974.
40. Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности: субъективный подход. Автореферат дис. … докт. Психол. Наук. – СПб., 2001.
41. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2000.
42. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В. Лаврентьевой. – М, 1996.
43. Развитие личности и деятельности дошкольника. – М., 1965.
44. Развитие общения дошкольников со сверстниками. – М., 1989.
45. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. – СПб., 2001.
46. Репина Т.А. Отношение между сверстниками в группе детского сада. – М., 1978.
47. Самовичев Е.Г. О способах психологической адаптации / Сб.: Проблемы психологии личности и коллектива. – М., 1979.
48. Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М., 1983.
49. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003.
50. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. – 1996. — № 3.
51. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1996.
52. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1994.
53. Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. — М, 1996.
список литературы
