Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Вопрос о сущности человеческой агрессии занимал лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривался с различных позиций – с точки зрения философии, поэзии, религии. Однако только в нашем столетии данная проблема стала предметом систематического научного исследования, поэтому неудивительно, что не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии, имеются ответы. В сущности, изучение этой темы часто порождало больше вопросов чем ответов. Тем не менее, налицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже довольно много об истоках и природе человеческой агрессии. Количество данных об агрессии так велико, что было бы невозможно рассмотреть весь имеющийся материал в настоящей работе.
В повседневном общении с нашими детьми мы всё чаще и чаще сталкиваемся с такими реакциями как агрессия. Мыслью о том, как отгородить себя и своих детей от данной проблемы задаются многие родители, и именно здесь возникает потребность в обращении за помощью к психологу-консультанту. Небогатый «арсенал» конкретных методических инструментов в этой области подчас оставляет данную проблему не до конца решённой. Одной из социальных причин того, что многие дети попадают в проблемные ситуации – это нехватка базовых социальных умений, они социально некомпетентны в вопросах коммуникации и общения. Ребенку следует дать те необходимые навыки и умения, которые позволяют ему конструктивно решать возникшие к конфликты. И в зависимости от того, в какой степени эта идея находит свое отражение в воспитательной деятельности, будет проявляться зрелость данных умений. Что же мы можем предложить начинающему психологу-консультанту в помощь в работе с такими случаями, как проявление агрессии во взаимоотношениях в качестве методического руководства?
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Вопрос о сущности человеческой агрессии занимал лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривался с различных позиций – с точки зрения философии, поэзии, религии. Однако только в нашем столетии данная проблема стала предметом систематического научного исследования, поэтому неудивительно, что не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии, имеются ответы. В сущности, изучение этой темы часто порождало больше вопросов чем ответов. Тем не менее, налицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже довольно много об истоках и природе человеческой агрессии. Количество данных об агрессии так велико, что было бы невозможно рассмотреть весь имеющийся материал в настоящей работе.
В повседневном общении с нашими детьми мы всё чаще и чаще сталкиваемся с такими реакциями как агрессия. Мыслью о том, как отгородить себя и своих детей от данной проблемы задаются многие родители, и именно здесь возникает потребность в обращении за помощью к психологу-консультанту. Небогатый «арсенал» конкретных методических инструментов в этой области подчас оставляет данную проблему не до конца решённой. Одной из социальных причин того, что многие дети попадают в проблемные ситуации – это нехватка базовых социальных умений, они социально некомпетентны в вопросах коммуникации и общения. Ребенку следует дать те необходимые навыки и умения, которые позволяют ему конструктивно решать возникшие к конфликты. И в зависимости от того, в какой степени эта идея находит свое отражение в воспитательной деятельности, будет проявляться зрелость данных умений. Что же мы можем предложить начинающему психологу-консультанту в помощь в работе с такими случаями, как проявление агрессии во взаимоотношениях в качестве методического руководства?
Список использованной литературы
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995. 36 с.
2. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 1991. – 88 с.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности. – М., — 1995.
4. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М., 1999.
5. Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — Спб., 1997.
6. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1998. – 112 с.
7. Божович Л.И. О вреде физических наказаний (беседа).
// Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. — М-Воронеж, 1995.
8. Булянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. — М., 1988.
9. Бурменская Г.В. Карабанова О.А. Лидерс А.Г. Возрастно-
психологическое консультирование. — М., 1990. – 136 с.
10. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. — М., 1992. – 255 с.
11. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. — М., 1988. – 207 с.
12. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — С-П., 1997. – 330 с.
13. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Перовского. — М., 1999. – 288 с.
14. Вопросы изучения и воспитания личности — т. 1 — Л., 1926. — 111с.
15. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1997.
16. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия. — СПб., 1994. – 196 с.
17. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995. — 239 с.
18. Дильтей В. Описательная психология. — Спб., 1996. – 314 с.
19. Ениколопов С.Н. Некоторые результаты исследования агрессии // Личность преступника как объект психологического исследования. — Под ред. А.В.Петрова – М.: Из-во Наука, — 1999. – с. 21 – 46.
20. Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1993. — № 5, C. 8 – 16.
21. Залкинд А.Б. Биология в СССР — М., 1929 — 82 стр.
22. Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения. – М — Л., — 1937. – 144 с.
23. Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. — М., 1991.
24. Запорожец А.В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. — М., 1985.
25. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М., 1980. — 128 с.
26. Изард К.Е. Эмоции человека. — М., 1980. — 290 с.
27. Каган В.Е. Психология и психотерапия: гуманизация и интеграция // психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии // под ред. Леонтьева Д.А. Щур В. Г. — М., Смысл. 1997.
28. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. — М., Политиздат, 1988. — С. 335.
29. Ковалёв В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. — М., 1985.
30. Коттлер Дж., Браун Р., Психотерапевтическое консультирование. – С — П., 2001. — 34 с.
31. Лалаянц И. Энергия агрессии // Семья и школа 1995. — № 6. 3 – 9 с.
32. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения. — М., 1990.
33. Левитов Н.Д. Психиатрический состав агрессии // Вопросы психологии . 1972. — № 6.
34. Левитов Н.Д. психическое состояние агрессии // Вопросы психологии 1967. — № 6.
35. Лисина М.И. проблемы онтогенеза общения. — М., 1986. — 145 с.
36. Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребёнка. — М., 1987.
37. Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. — М., 1999. 254 с.
38. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. — М., 1985. — 103с.
39. Мясищев В.Н. Персонология , психология и медицина. // Клинико-психологические исследования личности. — Л., Медицина. 1971. — С. 5 — 19.
40. Нравственность. Агрессия. Справедливость // Под ред. А.М. Матюшкова. — М., 1992. – 4 с.
41. Обозова А.О. О семейной консультации // вопросы психологии. 1984. — № 3. 41 с.
42. Одаренные дети //под общ. ред. В.Г. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М., 1991.
43. Психологический словарь // под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М., 1996. – 312 с.
44. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / под ред. К.М. Гуревича. — М., 1981.
45. Репина Т.А. Стеркина Р.Б., Общение детей в детском саду и семье. — М.. 1990. — 150 с.
46. Ричардс М.П. Развод родителей и дети. – Новосибирск., 1994.
47. Роберт Б. Дебора Р. «Агрессия». – С — П. 1994. — 30 – 54 с.
48. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
49. Рожнов В.С. (Ред.) руководство по психотерапии
3 изд. — М., Медицина, 1985.
50. Сафонова Т.Я. Цимбал Е.И. и др. Жестокое обращение с детьми. — М., 1993.
51. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. — М., 1966.
52. Спиваковская А.А. Профилактика детских неврозов. Комплексная психокоррекция. — М., 1988.
53. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.
54. Холёва Л.А. Влияние семейных отношений на формирование личности дошкольника.
55. Хюстман Р., Хетфильд Дж. Фактор справедливости или… — М., 1992.
56. Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта // Психологическое консультирование и психотерапия. Хрестоматия — т.
1. Теория и методология. — М., 1999. 29 с.
57. Чистякова М.И. Психогимнастика. — М., Просвещение, 1990. — 128 с.
58. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольский, Е.Р.Баенская, М.М.Либлины — М., 1990.
