Пример готовой дипломной работы по предмету: Литература
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. РОМАН Ч. ДИККЕНСА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОЛИВЕРА ТВИСТА» В ОЦЕНКЕ КРИТИКИ
1.1. Русская критика романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»
1.2. Зарубежная критика романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»
ГЛАВА
2. СИСТЕМА ОБРАЗОВ В РОМАНЕ Ч. ДИККЕНСА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОЛИВЕРА ТВИСТА»
2.1. История создания романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»
2.2. Функции прямой оценки образов романа
2.3. Особенности создания портретных характеристик в романе Чарльза Диккенса «Приключения Оливера Твиста»
ГЛАВА
3. СПЕЦИФИКА КОНФЛИКТА В РОМАНАХ Ч. ДИККЕНСА
3.1. Конфликт добра и зла как сюжетная основа романов Ч.Диккенса
3.2. Проблема нравственного выбора в романе Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Содержание
Выдержка из текста
Степень изученности. Хотя творчество Гюго не раз подвергалось тщательному анализу, роман «Девяносто третий год» не относится к широко изученным. Автор обратил внимание на следующие труды: Заславская А. Роман Гюго «Девяносто третий год»//Гюго В. Девяносто третий год: Роман / Пер. с франц. М. Шишмарёвой. – М.: Детская литература, 1980; Петраш Е. Виктор Гюго// История зарубежной литературы XIX века. Ч. II / Под ред. А. С. Дмитриева. – М.: Издательство Московского университета, 1983. – 544 с.; Славятинский Н.О романе Виктора Гюго «Девяносто третий год»//В. Гюго. Девяносто третий год. – М.: Изд-во «Детская литература»,1967.
Эти заповеди должны составлять для христиан истины. Иисус учит людей покорности, смирению, всепрощению, состраданию, терпению. Только эти качества могут спасти человечество от зла, вторгшегося в его жизнь. Исходя из этого учения, злому нельзя противиться, наоборот, нужно даже «любить врагов» и «благослов-
Такая проблема, поднятая Ульямом Голдингом современна, актуальна и сегодня. Цель данной работы заключается в выявлении истоков добра и зла в романе Уильяма Голдинга «Повелитель мух».В качестве объекта исследования выступают признаки «добра» и «зла» в романе Голдинга «Повелитель мух».
Данная работа посвящена рассмотрению противопоставления городского и сельского мира в романе Ч.Диккенса «Большие надежды».Диккенса «Большие надежды».
Предмет исследования уже — анализ языковых средств выражения добра и зла в наше время, что является наследием античности.Научная ценность работы — в постановке проблемы, имеющей не только значение для общественной жизни, а также исследовании логосферы добра и зла.
Одна из наиболее общих и сложных проблем теории морали всегда состояла в том, чтобы дать определение понятиям «добро» и «зло», раскрыть их содержание и сформулировать критерий деления моральных явлений на добрые и злые. Такими наиболее характерными направлениями в этике были гедонизм (представители его связывали понятия о добре и зле с удовольствиями и наслаждениями человека), эвдемонизм (добро выступало как основание человеческого счастья), утилитаризм и прагматизм (где добро понималось как польза); теологические концепции связывали добро с проявлениями божественной воли, рациональные – с всесилием человеческого разума, натуралистические – с естественной природой человека или более общей проблемой сохранения и продолжения жизни.
Анализ ценностей в рамках философии культуры неизбежно наталкивается на проблему добра и зла.Проблемы добра и зла тесно связаны с нравственными ценностями че-ловека.Цель работы — рассмотреть критерии добра и зла в нравственной жизни.
Добро и зло в английской фразеологии
Работа юриста касается наиглавнейших удобств, интересов людей, часто связана с проникновением в их индивидуальную жизнь, а от случая к случаю и с лимитированием прав, принятием решений, влияющих на судьбу человека.Сопоставление сферы юридической работы с иными соц институтами дает возможность с легкостью увидеть, что представления о этических системах в различных видах работы, за исключением, наверное, религии, минимум противоречивы и запутаны, чем представления о этике юридического сотрудника.изучить понятие «добро» и «зло» в деятельности юриста;
Также рассматриваются мнения различных ученых на данную проблематику во временном разрезе, таких как Мишина И.Методологическую основу исследования составили общенаучные методы: системного анализа, философский, а также частно-научные методы: исторический, сравнительно-правовой, формально-логический, технико-юридический, системно-структурный, статистический, социологический и другие методы познания, необходимые для полного и всестороннего исследования проблемы настоящего реферата.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Анисимова Т. В. Творчество Ч. Диккенса 1830-1840-х годов. Проблема становления индивидуального писательского стиля. Дисс. канд. фи-лол. наук. Красноярск, 1989.
2.Атарова К.Н. Автор и его герой // Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. М., 1982.
3.Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975. 504 с.
4.Белинский В. Г. Полн. собр. соч.: в 13 т. – М., 1955. – т.12 – с. 442
5.Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу за 1847 г.
6.Бирюков П. Биография Л. Толстого, т. I, изд. «Посредника».
7.Боборыкин П. «Роман на западе».
8.Боголепова Т. Г. Диккенс-очеркист (1833-1840): Дисс.канд. филол. наук. Л., 1974. 228 с.
9.Гениева Е. «Русский журнал». 2001
10. Гениева Е. Ю. Тайна Чарльза Диккенса.
Сноу Ч. П.: Диккенс. 2001.
11.Джеймс Г. Ограниченность Диккенса // Писатели Англии о литературе XIX-XX вв. Сборник статей. М., 1981.
12.Диккенс Ч. «Приключения Оливера Твиста». АСТ: 2008. с.- 168
13.Достоевский Ф. М. Полн. собр. соч.: в 30 т. – М., 1980. – т.21
14.Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1962. 472 с.
15. Елпатьевский С. Я. «Литературные воспоминания».
16.Зарубежная литература ХХ века. Практические занятия /под ред. И.В.Кабановой.-М.: Флинта: Наука, 2008.
17.Ивашева В. В. Творчество Диккенса. Издательство Московского Университета. М.: 1954.
18.История западноевропейской литературы. XIX век./ Под. Ред. Сидорченко Л. В., Буровой И. И. Academia. М., 2004.
19.Катарский И. М. Диккенс (Критико-биографический очерк).
М., 1960. 272 с.
20.Катарский И.М. Позднее творчество Диккенса (романы последнего периода).
Дисс.канд. филол. наук. М., 1950. 570 с.
21.Клименко Е. И. Традиции и новаторство в английской литературе. Л., 1961. 192 с.
22.Маковицкий Д. П.. «Яснополянские записки», вып. 2.
23.Михальская Н. П. Чарльз Диккенс: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1987. – 128 с.
24.Пирсон Х. Диккенс / Х. Пирсон ; [пер. с англ. М. Кан ; послесл. В. Каверина].
- Москва : Терра — Книжный клуб, 2001. — 496 с.
25.Потанина Н.Л. Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса. Тамбов, 1998.
26.Пристли Дж. Б. Диккенс. Перевод Т. Казавчинской. 1989.
27.Свердлов М. «Оливер!» как симптом: К истории восприятия романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста» в XX веке // Английская литература от XIX века к XX, от XX к XIX. Проблема взаимодействия литературных эпох. 1968.
28.Семевский М.И., журнал «Русская старина» №
7. «Заметка о Диккенсе» 1891
29.Сильман Т.И. Диккенс. «Художественная литература». Л.: 1970.
30.Скуратовская Л.И., Матвеева И.С. Из истории английской детской литературы. Днепропетровск: ДГУ, 1972.
31.Тугушева М.П.Чарльз Диккенс: Очерк жизни и творчества. М.: Детская литература, 1979.
32.Уайльд О. Новая книга о Диккенсе. «Впечатления». 1981
33.Фридлендер Ю.В., Катарский И. М. «Чарльз Диккенс. Библиография русских переводов и критической литературы на русском языке (1838-1960)».М.: 1966.
34.Честертон Дж. К., Диккенс, Л., 1929.
35.Цвейг А. Тайна Чарльза Диккенса. М.: Книжная палата, 1990.
список литературы
