Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы готовности к созданию семьи в период вхождения во взрослость
1.1. Теоретические подходы к изучению семьи
1.2. Психологическая характеристика юношеского периода
1.3. Готовность к семейной жизни и факторы ее определяющие
Выводы по главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование проблемы готовности к созданию семьи в период вхождения во взрослость
2.1. Программа исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
2.4. Обсуждение результатов исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Проблема готовности к созданию семьи в период вхождения во взрослость
Методологической основой настоящего исследования являются основные положения возрастной и педагогической психологии, представленные в работах отечественных и зарубежных психологов: Эльконина Д. Б., Выготского Л. С., Эриксона Э., Карабановой О. А., Шнейдер Л. Б., Фильштейн…, Хейманс П. Г. и др.
Принято считать, что мальчики, воспитанные матерями, в большой степени вероятности являются обладателями слабо выраженной маскулинности, неотчетливо осознают свою мужскую роль в семье и обществе, склонны к зависимости от других, редко проявляют агрессивность и неуверенно чувствуют себя в общении со сверстниками, у которых есть отцы. Чем раньше мальчик лишается отца и чем дольше длится период отсутствия мужчины в доме, тем сильнее это на нем сказывается.
Ребенок, становясь свидетелем особенностей тех отношений, которые приняты у него в семье, затем, становясь взрослым, переносит их в свою жизнь, в свою семью. Это относится и к тем семейным ролям, которые ребенок усвоил в процессе идентификации.
Практическая значимость: результаты исследования могут использовать практикующие психологи в консультировании, касающемся вопросов брака, составлении тренинговых и коррекционных программ и обучающих лекционных занятий.
В тоже время желание современных женщин быть независимыми приводит к ряду проблем, одна из которых – снижение воспитательного потенциала семьи.Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости.Гипотеза исследования: существуют особенности взаимоотношений в семье в период подросткового кризиса; существуют социально-психологические факторы, влияющие на взаимоотношения в семье в период подросткового кризиса.
Гипотеза исследования. У беременных женщин имеется взаимосвязь ценностных ориентаций и состояния мотивационно-потребностной сферы в целом, а также динамики готовности к материнству, что выражается кон-кретно в следующем:
Сегодня, когда в нашей стране происходят широкомасштабные процессы социально-экономических и политических изменений, когда максимально обостряются общественные противоречия, возрастает опасность возникновения отклонений в поведении детей, весьма актуальной проблемой для психологов, педагогов, физиологов, врачей является именно проблема готовности ребенка к обучению в школе . С этой точки зрения вопросы, связанные с психологической готовностью к школе, включаются в более общую проблему критических периодов и возрастных психологических новообразований.[31]
Проблема психологической готовности к школьному обучению широко разрабатывается в трудах отечественных и зарубежных психологов (Л.
Семейный конфликт иллюстрирует одну из типичных схем кризиса молодой семьи. Бытовые трудности, разногласия с ближайшими родственниками, неудовлетворенность интимными отношениями и т. п. в отдельности могут быть приняты, но их совокупность превышает возможности супругов сопротивляться стрессу.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., 1997.
2.Азаров Ю. Семейная педагогика. – М., 1993
3.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
4.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития, М. «Когито – Центр», 2000
5.Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб., 2005
6.Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М: Институт практической психологии, 1995
7.Бойко В.В.. Малодетная семья, М. «Мысль», 1988
8.Борисов А. Роскошь человеческого общения, М.,1998
9.Варга А. Я, Системная семейная психотерапия. СПб., 2002
10.Василькова Ю.В., Василькова Т.А.. Социальная педагогика. М.,1999.
11.Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001
12.Виноградова Л.И. Семья и школа — партнеры в воспитании // Внешкольник. — 2002. — № 5.
13.Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001
14.Головин С. Ю.. Словарь практического психолога. СПб., 1998
15.Голод, СИ. Семья и брак: историко-социологический анализ / СИ. Голод. — СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. — 272 с
16.Гноевая О. Н.. Проблемы становления готовности к семейной жизни у современной молодежи / Гноевая О. Н. // Школа Камчатки: психолого–
17.Гурко, Т.А. Вариативность представлений в сфере родительства / Т.А. Гурко // СОЦИС. — 2000. — № 11. — С. 90 — 97;
- 18.Дерюгин П.П. Диагностика межличностныхх отношений (Социологический аспект).
СПб. «Ступени» 2000
19.Дружинин В.Н. Психология семьи. -М., Екатеринбург.2000.
20.Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001.
21. Педагогические проблемы становления и развития: Бушелевские чтения: сб. статей. — Петропавловск-Камчатский: КГПУ, 2004. — С. 213-222.
22.Земска Мария. Семья и личность. М. «Прогресс». 1986
23.Зритнева Е. И. О проблеме подготовки молодежи к брачно-семейным отношениям. Сборник научных трудов. Ставрополь: СКСИ, 2005.С.202-205.
24.Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей. — Л.:»Медицина», 1988
25.Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. — М.: «Педагогика», 1991
26.Кленевская Л.К. Развитие социальной активности подростков как педагогическая проблема // Вопросы воспитания: теория и практика (вып. 6).
- Пятигорск: ПГЛУ, 2000.
27.Кленевская Л.К. Вооружение подростков организаторскими умениями — путь развития социальной активности // Вопросы воспитания: теория и практика (вып. 9).
- Пятигорск: ПГЛУ, 2003.
28.Ковалев С. В. Психология современной семьи; М. 1988
29.Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании. — М.: «Педагогика», 1980
30.Комплексные методики активизации социальной работы с семьей. Под. ред. Меновщикова В. Ю., М.,2001
31.Кон И.С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967 с. 22
32.Кон И.С. Открытие «Я». М. Издательсьво политической литературы. 1978
33.Кон И.С. Психология старшеклассника М. «Просвещение» 1982
34.Королева Ю.Г. Воспитание ценностного отношения студентов к будущей семейной жизни (практико-ориентированный подход) [Текст]: / Ю.Г. Королева// Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Воспитание семьянина как приоритетная задача развития современной России». — Санкт Петербург, 2007. – 0,3 п.л..
35.Крайг Г. Психология развития. СПб.; Питер,2000
36.Лисовский В. Т. Социология молодежи. СПб., 1996
37.Майерс Д. Социальная психология. СПб 2000
38.Мелибурда Е.Я. — Мы: Психологические возможности улучшения общения. М. 1986
39.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
40.Наш проблемный подросток. под ред. Регуш Л.А., СПб: Союз, 1999г.
41.Немов Р. С. Психология. Книга 3., М., 2001
42.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М. «Педагогическое общество России» 2000
43.Организация деятельности специалиста по социальной работе с семьей и детьми. Изд. СПбГУ, СПб, 2004, 520с.
44.Основы социальной работы; М.1999
45.От Я до Мы. Азбука семейной жизни. Рецензент: А.С. Спиваковская. М. «Педагогика» 1990
46.Парфенова И., Казакова Е. Организация сотрудничества семьи и школы // Воспитание школьников. — 2002. — № 3.
47.Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность. Материалы конференции. Пятигорск., 2004
48.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М., Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
49.Психология: Словарь. Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990
50.Психология человека от рождения до смерти; СПб. 2002
51.Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002
52.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб. «Питер» 2000
53.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М. 1994
54.Российская семья: стратегия выживания / О.М. Здравомыслова, М.Ю. Арутюнян // Семья в России. — 1995. — № 3 — 4. — С 88 — 101
55.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер., 2002
56.Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001
57.Семья как фактор формирования духовной культуры личности и общества. Материалы конференции. Пятигорск., 2004
58.Сатир В. Вы и ваша семья; М.2000
59.Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000. С.192
60.Социальная работа с семьей. СПбГУ 2001.
61.Социологический словарь. М., 2000
62.Социология молодежи; под ред. В. Т. Лисовского, СПб. 1996
63.Сушков И. Психология взаимоотношений. М. Институт психологии РАН. 1999
64.Фролов С. С. Социология. М., 1999
65.Фромм Э. Искусство любить. М., 2000
66.Хьелл Л. и Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1998
67.Шапиро Б.Ю. Психолого-педагогические аспекты подготовки молодежи к семейной жизни. — М.: «Знание», 1983
68.Шнейдер Л.Б. Семейная психология. – М., 2006. – 768 с.
69.Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х.. Методика работы с детьми группы риска. СПб., 2002
70.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996
71.Этика и психология семейной жизни / Под ред.И.В.Гребенникова — М.:»Педагогика», 1987
список литературы
