Проблема выбора учебника на начальном этапе обучения в ВУЗе 2, Теория и методика преподавания иностранных языков

Пример готовой дипломной работы по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА

1. УЧЕБНИК КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ

1.1. Учебник иностранного языка в контексте повышения качества и эффективности обучения

1.2. Современные тенденции в создании учебника иностранного языка в вузе

1.3. Мотивирующая роль учебника в преподавании иностранного языка в вузе

Выводы

ГЛАВА

2. СПЕЦИФИКА ВЫБОРА УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

2.1. Анализ учебников английского языка

2.2. Организация и анализ результатов обучения с учетом особенностей отечественных и зарубежных учебников

2.3. Перспективы использования мультимедийного учебника

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Содержание

Выдержка из текста

По мнению И.М.Кулиша психолого-педагогические особенности и обучающие возможности дидактической игры, интерес учащихся к ним обусловливают необходимость включить игры в учебный процесс в общеобразовательной школе вместе с другими методами обучения [28, 4].

Новизна работы заключается в том, что система упражнений и заданий, направленных на формирование лексических навыков учащихся младших классов, основывается сразу на нескольких современных принципах и методах преподавания английского языка, в частности, на интеграции ИКТ, применении игровых технологий, проблемного чтения, методике работы со сказкой.

Народная культура, в соответствии с эстетическими потребностями людей и их стремлением к творчеству, позволяет современному человеку восстановить утраченные им связи с культурой своего народа.Цель курсовой работы заключается в изучении особенностей начального этапа обучения в любительском театральном коллективе.

Государственная программа «Гражданское образование населения Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы населения Российской Федерации, определяет основные пути развития системы гражданского образования.Наибольшее развитие сегодня получило гражданское образование школьников, так как для настоящих педагогов наряду с обучением конкретным дисциплинам всегда стояла задача подготовки школьников к будущей жизни, задача воспитания будущих граждан нашей страны. Эти задачи требуют от педагогической науки пересмотра и последующего исследования ряда проблем, в частности, .

К общекультурным компетенциям (формируемым у специалистов вне зависимости от их профессиональной деятельности) относится, в том числе, и владение иностранным языком, который является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе. Высокий уровень владения иностранным языком становится одной из наиболее актуальных общекультурных компетенций будущего специалиста в условиях глобальной экономической интеграции и взаимозависимости, требующей многостороннего международного сотрудничества и совместных инициатив.

Между тем проблема учета специфики личности преподавателя в системе учебного общения на разных этапах обучения касается не только методики преподавания, она является междисциплинарной и может рассматриваться в связях с педагогикой, возрастной психологией, педагогической психологией и т.Цель: изучить специфику позиции личности преподавателя в системе учебного общения на разных этапах обучения в психологии

яз на начальном этапе

Гипотеза нашего исследования основана на предположении о том, что если обучение устной речи на английском языке в начальных классах построено с учетом возрастных психологических особенностей младших школьников, то повышается качество освоения иностранного языка.

Литература

1.Агеев В. Н. Электронные учебники и автоматизированные обучающие системы: Лекция-доклад / РАН; Институт проблем информатики; Российская академия естественных наук. Институт фундаментальной и прикладной информатики / Н.А. Селезнева (общ. ред.).

М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 80 с.

2.Алдушонков В.Н. Создание и внедрение мультимедиа-технологий в учебный процесс вуза // Информационные технологии в управлении и учебном процессе вуза (Материалы межрегиональной научно-практической конференции. 11-13 октября 2000 г.).

Владивосток. 2000. — С. 16-17. Дистанционное и виртуальное обучение. — 2001. — № 4. — С. 2.

3.Баканова М.В., Баканов А.Б. Гипертекстовая технология как средство создания электронных учебников по иностранному языку // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. — 2008. — № 12. — С. 127-129.

4.Баранов А. Н. Введение в прикладную лингвистику: Учебное пособие. Изд. 2-е, исправленное. — М.: Едиториал УРСС, 2003. — 360с.

5.Богатырева М.А. Формы предъявления материалов культуры в учебнике иностранного языка // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. — 2009. — № 1. — С. 83-89.

6.Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: учебник для вузов — СПб.: Питер, 2000. — 304 с.

7.Гриневич Л.П., Миронова И.И. Создать электронный учебник? Это — просто! (если использовать технологии «Кодекс: Обучение») / (Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса: 11-я Междунар. конф. «Крым 2004»: Тр. конф).

М., 2004. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

8.Каменский А.И., Каменская И.Б. Учебник английского языка для студентов экономических специальностей: курс для начинающих / // Культура народов Причерноморья. — 2006. — N76. — С. 112-116.

9.Каменский А.И., Каменская И.Б. Практическая грамматика английского языка: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Харьков: ИНЭМ, 2003. – 312 с.

10.Клочко Ю. Н., Ермилова Н. Ю., Клочко А. Ю. Социально-философские пути оптимизации обучения иностранным языкам в вузе // Вестник СевКавГТУ, Серия «Гуманитарные науки», № 2 (12), 2004. – с.1-14.

11.Константинова Н.А., Михеев И.Д. Развитие мотивации студентов как средство повышения качества обучения иностранным языкам // Успехи современного естествознания. — 2008. — № 2. — С. 46-47.

12.Ленский Б.В. Учебник без грифов: проблемы комплектования вузовских библиотек в условиях реформы профессионального образования— (Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса: 12-я Междунар. конф. «Крым 2005»: Тр. конф).

М., 2005. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

13.Манько А.И.Некоторые аспекты развития мотивации учения студентов // Успехи современного естествознания. — 2004. — № 3. — С. 73-74.

14.Нурмухамедов Г.М. Использование мультимедийного учебника как универсального педагогического средства обучения // Ученые записки ИИО РАО. — 2010. — № 31. — С. 107-113.

15.Овсянников А.О. К вопросу о создании электронных моделей учебников иностранного языка // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2002. -Т. 2. — № 3. — С. 158-167.

16.Переверзев А.В. Структурные компоненты мультимедийного учебника иностранного языка // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. — 2009. — № 4. — С. 73-82.

17.Растопшин П. Психология и педагогика. — М: Приор, 2000. — 96 с.

18.Самойлов Л.П. Теоретические основы активизации учебного процесса в высшей школе: проблема мотивации студентов // Известия Волгоградского государственного технического университета. — 2004. — № 8. — С. 57-58.

19.Сосенко Э.Ю. Коммуникативные подготовительные упражнения. — М: Рус. яз., 1999. — 136с.

20.Стаценко М.В. О принципах создания вузовских учебников по иностранному языку // Вологдинские чтения. 2001. — № 17. — С. 112-113.

21.Сулейманова О.А., Беклемешева Н.Н. Учебники нового поколения как основа инновационных технологий в обучении иностранному языку // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. — 2008. — № 1. — С. 53-63.

22.Сурыгин А.И. Дидактический аспект обучения иностранных учащихся: (теория обучения на неродном для учащихся языке) / А. И. Сурыгин. — СПб.: Нестор, 1999. -391с.

23.Сурыгин А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке) / А. И. Сурыгин. — СПб.: Златоуст, 2000. -300 с.

24.Сушко Л.Д. Качественный учебник для качественного образования. Опыт создания и распространения учебной литературы в Издательско-книготорговом объединении «Юристъ-Гардарика» / // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: 10-я юбил. междунар. конф. «Крым 2003»: Тр. конф. — М., 2003. — Т. 2. — С. 596-599.

25.Успенский Л. Слово о словах. — М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2008.

26.Ушакова Н. И. Учебник по языку обучения для иностранных студентов в русле современной образовательной парадигмы (Теория и практика создания учебника по языку обучения для иностранных студентов вузов).

Харьков: ХНУ имени В. Н. Каразина, 2009. -263 с.

27.Шахов Э.К., Надеев А.И., Акинин В.В., Голобокова Е.М. Разработка мультимедийных учебников: эффективность и «подводные камни» // Прикладная информатика. — 2006. — № 1. — С. 92-101.

28.Хусаинова Э.Р. Использование мультимедийного учебника как средства компьютерных технологий при обучении иностранному языку // Научно-технический вестник Санкт-Петербургского государственного университета информационных технологий, механики и оптики. — 2007. — № 36. — С. 199-203.

29.Шевченко О.А. Обучение в коллективе как форма организации обучения иностранному языку в учебнике контекстного типа // Фундаментальные исследования. — 2006. — № 8. — С. 74-75.

30.Шемакин Ю. И. Начала компьютерной лингвистики: Учеб. пособие. — М.: Изд-во МГОУ, 1992. — 116 с.

31.Шубин Э.П., Колбун И.А., Кондрацкая Э.К. Звуковой самоучитель английской разговорной речи. — М.: Высшая школа, 1975.

32.Чуксина И.Г. Лингвистические особенности учебных мультимедийных материалов (электронных учебников) //

Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. — 2003. — № 1. — С. 49-54.

33.Collins English Dictionary. 8th Edition first published in 2006 © HarperCollins Pub-lishers 1979, 1986, 1991, 1994, 1998, 2000, 2003, 2005, 2006

35.Conklin J. Hypertext: an introduction andsurvey// Computer. 1987. Vol.20. № 9.

36.Minna no Nihongo I, by 3A Corporation, Tokyo, 2002.

38.Retman B. Do you speak English? – Warszawa.: Wiedza Powczechna, 1970.

Источники исследования:

1.Hеadway. – Longman, 2010.

2.New Round-Up. Virginia Evans Jenny Dooley. – Longman, 2010.

3.Round-Up Starter. – Longman, 2010.

4.Практический курс английского языка. 1-й курс. Под ред. В.Д. Аракина. – М., 2005.

5.Английский язык. 1-й курс. Под ред.Шевелевой. – М., 2006.

список литературы