Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Психолого – педагогические исследования деятельности в психологии
1.1. Понятие деятельности
1.2. Особенности различных видов детской деятельности и их роль в психическом развитии ребенка
Глава 2. Анализ продуктов детской деятельности как метод диагностики психического развития ребенка
2.1. Методы диагностики психического развития в возрастной психологии
2.2. Характеристика метода анализа продуктов детской деятельности
2.3. Продукты деятельности младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Выдержка из текста
Продукты детской деятельности, как метод для диагностики психики ребенка
Список использованной литературы
"1.Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. – М.: КСП, 1997. – 320 с.
2.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов н/Д, 1983
3.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
4.Венгер Л.А. Игра как вид деятельности. // Вопросы психологии. – 1978. — №3. – С. 163-165
5.Воспитание детей в игре. / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение, 1983. – 192 с.
6.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т. Т. 2. — М.: Педагогика, 1982
7.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984
8.Гессен С. И. Основы педагогики. – М., 1995
9.Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. – 512 с.
10.Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. — М: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — 272 с,
11.Запорожец А.В. Избранные психологические труды / Под редакцией Давыдова В.В., Зинченко В.П. — М., ""Педагогика"", 1986
12.Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Совокупная деятельность как генетически исходная единица психического развития. // Психологическая наука и образование. – 2000 — №2
13.Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М.: изд-во Моск. Ун-та, 1986
14.Комарова Т. С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать. // Дошкольное воспитание. – 2005. — №2. – С. 80
15.Крылова Н.Б. Индивидуальное образование: принципы и решения. // Первое сентября. – 2005. — №3
16.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: РОУ, 1996. – 180 с.
17.Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей. //Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
18.Леонтьев А.Н. Общая понятие деятельности. // Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
19.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд –во МГУ, 1981. – 584 с.
20.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. — М.; Воронеж, 1997
21.Лисина М.И. Потребность в общении//Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986.
22.Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Изменения в строении игры в связи с развитием речи. // Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
23.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. – Москва: Гардарики, — 2000. – 255 с.
24.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М.: ЛИНКА пресс, 1997. – 176 с.
25.Мухина В.С. Психология дошкольника. / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1975
26.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
27.Немов Р.С. Психология. Кн. 2: Психология образования. – М.: Владос, 2003. – 608 с.
28.Немов Р.С. Психология. – Кн. 3: Психодиагностика. – М.: Владос, 2003. – 640 с.
29.Никитин Б.П. Ступеньки творчества или Развивающие игры. – М.: Просвещение, 1989
30.Новикова Т. Г. Портфолио как одна из форм оценивания индивидуальных достижений гимназистов // Школьные технологии. – 2004. — №2 — С. 144 – 147
31.Новикова Т. Г., Прутченков А. С., Пинская М. А. Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы // Профильная школа. — 2004. — № 1. – С. 4-11
32.Новикова Т., Прутченков А., Пинская М. Портфолио в российской школе // Народное образование. – 2005.- №1. – с. 84-87
33.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е. С. Полат. – М: Академия, 2001
34.Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. — М.: Российское педагогическое агентство, 1996. — 374 с.
35.Педагогика: современные теории, системы, технологии. / Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Академия, 2003. – 512 с.
36.Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование. /Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Педагогика, 1990.—160 с.
37.Психология детства. / Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с
38.Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. – М.: Академия, 2000. – 336 с.
39.Рогова О. К вопросу о детской литературе. //Русская Школа. – 1893 — № 11
40.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006 – 713 с.
41.Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. – М.: Академия, 2002
42.Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшей школы. – М.: Академия, 2001
43.Смирнова Е. О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л. С. Выготского и М. И. Лисиной. //Вопросы психологии. – 1996. — №6. – С. 76
44.Структура образовательной области «технология» // http://edu.rin.ru/
45.Томина Т. С. Использование методов проекта на уроках технология // http://festival.1september.ru/2003_2004/index.php?member=100954
46.Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 1999
47.Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах // Избранные психологические труды. М.; Воронеж, 1995
48.Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999 — 360 с.
49.Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. – М., 1995
50.Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). – М.: Мозаика – синтез, 2006. – 64 с.