Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
+Содержание
Введение 3
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ КАК ФОРМЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 6
1.1.Требования ФГОС НОО к организации образовательного процесса 6
1.2. Возрастные особенности развития обучения младших школьников 9
1.3 Особенности оценивания образовательных достижений младшего школьника в условиях введения государственного образовательного стандарта начального общего образования 16
ГЛАВА
2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 26
2.1. Этапы организации проектной деятельности 26
2.2. Организация работы по управлению проектной деятельностью младших школьников 29
2.3 Содержание и этапы обучения проектно-исследовательской деятельности младших школьников 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61
Выдержка из текста
+Введение
ФГОС ставит перед начальным образованием новые цели. В современной начальной школе задача учителя обеспечить формирование не только предметных, но и метапредметных УУД.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований государственного стандарта к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в
Список использованной литературы
+СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бухвало В.А. Общая методика развивающего обучения. // Рига, 2001.
2. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. // М., 2000.
3. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. – Народное образование. // М., 2000, № 9, с.177-180.
4. Господникова К., Полянина Н., Самохвалова Е. Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе.// Волгоград, 2009 г
5. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования.- 2000.- N 2.- C. 36-43.- (Филос.-психол. основы теории В. В. Давыдова).
6. Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения. Директор школы.// М., 1995, № 6, с.34-47.
7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. // М., Интор, 1996.
8. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. № 9.
9. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. — № 2.
10. Калацкая Н. Н. Формирование проектных умений у младших школьников средствами проектной деятельности [Текст]
/ Н. Н. Калацкая, И. Н. Рожкова // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары,
1. июля 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.].
- Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — С. 12– 16
11. Калинина Н.В., Прохорова С.Ю., Горбылева А.Я. Оценка учебных достижений учащихся в начальной школе. Методическое пособие. – Ульяновск. 2005 – Ульяновский ИПКиПРО – 55с.
12. Карпенко А. В. Достижения личностных результатов младших школьников в процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством «Портфолио» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 9. – С. 31– 35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95023.htm.
13. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова‐Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. – М: Издательский центр «Академия», 2005. – 321 с.
14. Макарова Д.В. Развитие проектных умений учащихся на занятиях по фи-зике: Дис…. канд. пед. наук. – СПб., 2005. – 218 с.
15. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. // М.: Вентана-Граф, 2004.
16. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е. С. и др.Под ред Е. С. Полат. // М.,: Издательский центр «Академия», 1999.
17. Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство/ Сост. Р. Х. Шакиров, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. – Б.: «Билим», 2012. – 80 с.
18. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2ч. [М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.]
под ред. Г.С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)
19. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. // М.: АРКТИ, 2003. (Методическая библиотека)
20. Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.А. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З Биболетова и др.]
под ред. Г.С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 120 с. – (Стандарты второго поколения)
21. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников.//М.:Просвещение,2011.
22. Построение школьной системы оценки как элемента общероссийской системы оценки результатов и качества общего образования: второй год реализации 2012/13 учебный год / Руководители проекта: А.Б.Воронцов, Б.Д. Эльконин. М.: 2012. – 118 с.
23. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.Е. Егоркина и др.]; под ред. А.Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2010. – 176 с.
24. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Прак-тическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 8‐е изд., испр. и доп. – М.: Аркти, 2014. – 80 с.
25. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.// М.: «Просвещение», 2015
ПРИЛОЖЕНИЕ
